数学教学工作计划

时间：2023-01-20 02:22:11 教学计划我要投稿

有关数学教学工作计划范文汇总六篇

　　时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编精心整理的数学教学工作计划6篇，欢迎大家分享。

有关数学教学工作计划范文汇总六篇

数学教学工作计划篇1

　　一、学生情景分析：

　　一年级学生刚跨入小学，对学校的常规不了解，年纪小，自律性差，对学校的一切都感到陌生和不适应，虽然大部分入学前，理解过学前教育，但学生的基础参差不齐，个别学生不懂执笔方法，需要教师不断纠正、督促。大部分学生在学前对数学中简单的加减、简单的图形等有了初步的接触和了解，可是不深刻并且速度慢，还需要进一步系统学习。学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

　　所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯、学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。课堂上，教师要注意提高学生在教学中的参与度，充分利用教具，运用各种小游戏让学生喜欢上课、喜欢数学，并不知不觉掌握数学技能和数学知识。

　　二、教学资料：

　　这一册教材包括下头一些资料：准备课，位置，比一比，1～5的认识和加减法，认识图形（一），6～10的认识和加减法，11～20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

　　三、学期教学目标：

　　1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0～20各数。

　　2、初步明白加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”“》”“《”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

　　6、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。

　　7、初步认识钟表，会认识整时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　10、经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、全册教学重点和难点：

　　10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分资料和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　五、方法与措施：

　　1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的`年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　　2、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算熟练。

　　3、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自我认为适宜的方法进行计算。

　　4、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的本事。

　　5、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　7、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　8、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　9、结合教学资料，适时渗透思想品德教育。

　　10、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习提高快。

　　11、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

数学教学工作计划篇2

　　年级段总目标：

　　（一）、数与代数

　　在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。

　　在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的'作用，

　　初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理。

　　具体目标

　　1、数的认识

　　（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

　　（2）认识符号，=，的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

　　（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

　　（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

　　（5）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

　　2、数的运算

　　（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。

　　（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　（4）经历与他人交流各自算法的过程。

　　（5）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　3、常见的量

　　（1）在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　（2）能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

　　（3）在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　（4）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

　　4、探索规律

　　发现给定的事物中隐含的简单规律。

　　（二）、空间与图形

　　在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。

　　在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。

数学教学工作计划篇3

　　一．学生情况：

　　本学期教学三年级数学，通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握的比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。

　　二．教学内容：

　　本册教材内容分为六个单元：万以内的减法的教学，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的认识，角和直角的教学。

　　三．编排特点：

　　１。重视口算教学，适当加强口算训练。教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。这样编排，有利于学生掌握口算方法，提高口算能力，为学习笔算做好准备。

　　２。重视教学笔算的计算方法，提高计算能力。

　　３。两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则分组进行教学。

　　４。应用题的教学重视引导学生分析数量关系，掌握解题思路，注意联系学生的生活实际，应用题中所陈述的事实贴近学生生活，编排的例题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析。

　　５。通过操作、观察等方法，注意培养学生的思维能力。

　　６。因材施教，区别对待。本册安排了一定数量的练习，使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求。对一些学有余力的学生，教材安排了一些综合性较强的带*号题目和思考题，通过练习，激发他们的`学习兴趣，提高学习能力。

　　四．教学目标：

　　1．掌握减法的笔算方法，能比较熟练地计算万以内的减法。比较熟练地口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算方法。

　　2．掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算带小括号的两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。

　　3．掌握一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较熟练地进行笔算。能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）。

　　4．掌握除数是一位数除法的计算方法，能比较熟练地进行笔算，学会用乘法验算除法（包括有余数除法）。能比较熟练地口算一位数除两位数。

　　5．认识钟面．认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简单的计算。初步建立时间单位的观念，养成爱惜时间的好习惯。

　　6．通过实际操作，认识角的各部分名称。学会用三角尺判断一个角是不是直角，会画直角。

　　五．教学方法与措施

　　1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。

　　2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。

　　3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。

　　4、重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。

　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。

数学教学工作计划篇4

　　一、学生基本情况分析（含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）。

　　二、教材内容简析（含基础知识、基本技能、思想教育因素、重难点分析、各部分内容间关系等）。

　　三、教学目标与达成措施。

　　一年级共有三个班，由于学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。本册教材包括以下内容：数一数，比一比，分一分，认位置，认识10以内的数，认识图形，分与合，10以内的加法和减法，认识11～20各数， 20以内的进位加法，期末复习。

　　本册教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的`相互作用，便于建构合理的认识结构。(一)知识与技能方面：

　　1．使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4．认识符号“＞”、“＜”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　(二)过程与方法方面：

　　1．能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

　　2．在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4．了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。

　　5．初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(三)情感、态度与价值观方面：

　　1．在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2．在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3．经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4．在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6．使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　具体措施：

　　1．从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

　　2．加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　3．引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4．激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　5．注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6．注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　　7．遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　　8．加强培优辅差工作，特别是学困生的辅导，努力使他们迎头赶上。

数学教学工作计划篇5

　　教材内容:10以内的加、减法笔算，表内乘法、认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当十的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　目的要求：

　　1、使学生掌握100以内笔算加、减的计算方法，能够正确地进行计算.初步掌握100以内的笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　2、知道乘法的含义乘法算式中各部分的名称，熟悉全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　3、初步认识长度单位厘米和米初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米等于100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度，初步形成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度，初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个用是不是直角，初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辩认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称现象，并能从方格纸上画出简单的轴对称图形，初步认识镜面对称现象。

　　6、初步了解统计图的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据、初步认识条形统计图统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数的组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写工整的良好习惯。

　　10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　单元教学目标:

　　一、长度单位：

　　1、使学生初步经历长度单位形成的过程.体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

　　2、在活动中，使学认识长度单位厘，米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。

　　3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。

　　4、在建立长度单位的基础上，培养学生估算量物体的意识。

　　5、使学生初步认识线段、学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。

　　教学措施:

　　1、通过多种活动帮助学生建立米和厘米长度表象，

　　2、绘学生提供实际测量实物的机会

　　3、培养估测意识

　　二、100以内的加法和减法

　　1、使学生会计算100以内的加、减两位数，会计算加减两步式题

　　2、使学生能结合具体情境进行加、减阖的估算，并说明估算的思路

　　3、使学生能够运用所学的100以内的加减法的知识解决生活中的一些简单的问题

　　三、角的初步认识

　　1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角知道角的各部分名称，并初步学会用尺画角

　　结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角

　　教学措施:

　　1、注意通过多种活动认识角和真角

　　2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角

　　四、表内乘法

　　1、使学生在具体的情境中体会乘法运算的含义，

　　2、使学生知道法算式中各部份的名称，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2---6乘法的口诀，比较熟练地口算3以内的两个数相乘

　　3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题

　　4、结合教学使学生受到爱学习爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考的良好的学习习惯

　　教学措施：

　　1、切实加强基础知识的教学

　　2、组织好复习，使学生熟记2----6的乘法口决

　　五、观察物体:

　　1、使学生能从不同位置观察到的物体的简单物体的形状，

　　2、使学生通过观察操作初步认识轴对称南象，并能在方格纸上画出简单图形的`轴对称图形

　　3、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美

　　教学措施：

　　1、多有实物让学生观察，使学生理解整体与局部的关系

　　2、教学轴对称时，要多准备一些图形让学生观察，让学生理解轴对称图形的特点

　　六、表内乘法

　　1、经历骗制7---9的乘法口诀，体验7---9折的乘法口诀的来源

　　2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7---9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算

　　3、会用乘法解简单的实际问题

　　七、统计:

　　1、使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集的整理数据

　　2、使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题

　　3、通过对学生身边有趣事物的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践活动

　　教学措施:

　　1、要注意培养学生的实践能力合作精神

　　2、注意调动学生的积极性让学生发挥主体作用

　　八、数学广角

　　1、使学生通过观察猜测实践等活动找出最简单的事物的排列规律

　　2、培养学生初步的观察分析能力及推理能力

　　3、初步培养学生有序地全面地思考问题的意识

　　教学措施

　　先让学生通过操作，再让他们摆，最后再进行小组讨论怎样做才能做到不重复不遗漏

数学教学工作计划篇6

　　一. 指导思想

　　今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三数学教学要以《数学课程标准》为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则. 高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措. 更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视.

　　二. 注意事项

　　1. 高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习. “基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实 “基础练习”，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用.

　　2. 高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的.深度. 原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等. 在教学中，要避免重复及简单的操练.新增的内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习.

　　3. 重视‘通性、通法’的落实. 要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案.

　　4. 认真学习《山东省20xx 年高考考试说明》，研究近三年的高考试题,提高复习课的效率. 《考试说明》是命题的依据，复习的依据. 高考试题是《考试说明》的具体体现. 只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距. 并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习.

　　5. 渗透数学思想方法, 培养数学学科能力. 《考试说明》明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查. 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实.

　　6. 二轮复习课中注意新的目标定位. ① 培养学生搜集和处理信息的能力; ② 激发学生的创新精神; ③ 培养学生在学习过程中的的合作精神; ④ 激活显示各科知识的储存,尝试相关知识的灵活应用及综合应用.

　　三.知识和能力要求

　　1.知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和掌握、灵活和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。 (1)感知和了解:要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的认识或初步的理解，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别、模仿、描述它。 (2)理解和掌握:要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识，能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知识解决有关问题。 (3)灵活和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联系，能灵活运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。

　　2.能力要求能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。 (1)运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形;能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷运算途径。 (2)数据处理能力:会收集、整理、分析数据，能抽取对研究问题有用的信息，并作出正确的判断;能根据要求对数据进行估计和近似计算。 (3)空间想象能力:会画简单的几何图形;能准确地分析图形中有关量的相互关系;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 (4)抽象概括能力:能从具体、生动的实例中，发现研究对象的本质;能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。 (5)推理论证能力:会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。 (6)应用意识和实践能力:能够对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题，并 (7)创新意识和能力:能够独立思考，灵活和综合地运用所学数学的知识、思想和方法，提出问题、分析问题和解决问题。

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