九年级政治教案

时间：2021-02-26 11:21:42 政治教案我要投稿

精选九年级政治教案四篇

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的九年级政治教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选九年级政治教案四篇

九年级政治教案篇1

　　《未来道路我选择》教学设计

　　●○学情分析：

　　●○学习内容分析：

　　作为本册教材的最后一个单元，本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的未来，以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注，彰显以学生为本的精神。

　　本框内容共设两目。第一目"生活的岔路口"，引导学生认识：生活充满选择，面对人生的岔路口，要慎重选择，第二目"学会选择学会承担"，引导学生了解必要的方法和策略；认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果，做选择的主人，享受选择的快乐。

　　●○课标要求：

　　《思想品德课程标准》对初中阶段学生在"我与集体、国家、社会的关系中，要求积极适应社会的发展与进步，做好升学和职业选择的心理准备。

　　●○教学目标

　　情感态度与价值观目标：

　　知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。

　　知识与能力目标：

　　今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。

　　过程与方法：

　　通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

　　●○教学重点和难点

　　重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。难点：要学会如何面对选择带

　　来的相应后果和责任。

　　●○课前准备

　　教师：制作多媒体课件，课前采访，做招聘聘书，指导学生进行活动的准备工作。学生：回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。

　　●○课时安排：一课时

　　●○教学流程：①创设情境----初步感知②观察归纳----形成共识③讨论探究----深化认识④情境体验----互动内化⑤运用创新----提高认识⑥任务后延—落实课标

　　●○教学过程

九年级政治教案篇2

　　一、学习目标：

　　1、知识目标：

　　（1）了解社会正义的重要性；

　　（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正义制度正义性的体现；

　　（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。

　　（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。

　　2、能力目标：

　　（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非正义行为的标准；

　　（2）正确对待正义、非正义行为；

　　3、情感、态度、价值观目标：

　　（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；

　　（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平、正义，具有强烈的社会正义感；

　　二、教学重点、难点：

　　重点：①正义非正义行为的含义标准；②正义制度的含义、正义性的体现；③如何做个有正义感的人？

　　难点：①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平的作用；②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位；

　　三、教学过程：

　　（一）分清生活中的正义和非正义行为

　　认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡量的标准。

　　正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点：

　　（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？

　　（2）那么怎样的制度才是正义的呢？

　　（3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定

　　（二）做一个有正义感的人

　　1、从书上吕毅的选择开始分析问题：

　　①吕毅为什么还要投何雯的票？

　　②他在投票的时候考虑的是什么？

　　③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做？

　　从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。

　　2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、

　　3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后有学生回答、交流。

　　4、那么要使自己做的更好，更有正义感呢？那就是要不仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。

　　在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识到做个有正义感的人是对没个人的要求，也是可以做到的，有标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！

　　四、走进生活

　　学生交流展示

　　五、深化小结

　　学生谈收获

九年级政治教案篇3

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：

　　通过学生感受社会生活的变迁，体会我国国家实力不断增强给国家面貌带来的新变化。引导学生对自己所处的新时代有一个初步的认识。

　　2、能力目标：

　　通过对社会生活变化的体验，然后培养学生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感，使学生将个人生活的发展与国家的进步联系在一起。在教学过程中，然后引导学生不断培养观察、发现和表达的能力，提高学生搜集整理材料的能力，引导学生全面认识问题、正确表达自己的观点。

　　3、情感态度及价值观目标：

　　通过对学生可以感受到的社会生活的变迁，引导我国国家实力的增强，就是要力图按照“从近及远”“由家到国的逻辑，引导学生形成多所处时代的准确把握。

　　二、教学重难点：

　　1、我们的物质生活水平在不断提高。

　　2、我国的经济发展充满活力。

　　三、教学时间:

　　2课时(机动1课时)

　　第一课时

　　教学内容：

　　第一站我们生活的变迁

　　教学目标：

　　1、懂得并掌握改革开放以来我们生活变迁的表现。

　　2、通过对社会生活变化的体验，培养学生热爱生活的态度。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，我们有幸生活在一个飞速发展的时代。城市高楼鳞次栉比，乡村田园风景如画，高速路上车流如织，超市里商品琳琅满目，我们的生活越来越来好，社会越来越繁荣，国家越来越昌盛。我们时时处处栋能感受到节节升腾的时代气息。我们开始学习第一站我们生活的变迁

　　二、新课学习

　　思想驿站：想一想

　　(1)我们的学习用品和父辈相比有哪些变化?

　　(2)我们的生活正在发生哪些变化?

　　1、我们的物质生活水平正在不断提高。

　　随着生产的发展、社会的进步、人们收入的不断增加，我们切实地感到：人们的生活越来越殷实富足。

　　从市场的繁荣，到人们衣食住行的变化，都显示着人们生活水平不断提高。我们的住房越来越宽敞舒适，我们的出行越来越方便快捷，我们的穿着打扮，然后也越来越多样化，越来越漂亮。

　　讨论“四大件”的变化说明了什么?

　　2、我们的文化生活日益丰富。

　　人们用于文化生活方面的花费大幅度增加，文化产品越来越多样化，文化活动更加丰富多彩。

　　如：人们受教育的水平得到较大提高，九年制义务教育基本得到普及，高等教育、职业教育等不断发展。㎝的科学文化素质有了很大提高。“花钱买知识”成为新的时尚。文化市场丰富活跃。

　　3、我们的生活方式也发生了很大变化。

　　随着生活水平的提高，文化生活的丰富，人们开始注重追求更加健康的生活方式，培育兴趣爱好，提升自身素质，使自己得到全面发展。随着文明程度的提高，人们之间的关系更加融洽，社会氛围更加和谐。

　　讨论：举例说明。

　　三、小结：

　　四、作业：

　　我们身边的变化有哪些?

　　我们的物质生活水平在不断提高;我们的文化生活日益丰富;我们的生活方式也发生了很大变化。

九年级政治教案篇4

　　教学目标：

　　情感、态度、价值观：

　　有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。

　　能力：

　　培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力

　　知识：

　　知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

　　教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑

　　教学难点：挫折是一把“双刃剑”。

　　教学过程：

　　导入：

　　一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。播放歌曲《真心英雄》

　　在我心中曾经有一个梦

　　要用歌声让你忘了所有的痛

　　灿烂星空谁是真的英雄

　　平凡的人们给我最多感动

　　再没有恨也没有了痛

　　但愿人间处处都有爱的影踪

　　用我们的歌换你真心笑容

　　祝福你的人生从此与众不同

　　把握生命里的每一分钟

　　全力以赴我们心中的梦

　　不经历风雨怎么见彩虹

　　没有人能随随便便成功

　　把握生命里每一次感动

　　和心爱的朋友热情相拥

　　让真心的话和开心的泪

　　在你我的心底流动

　　教师：歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？

　　学生答后提示：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。

　　教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？

　　学生答后提示：风雨指的是挫折，彩虹指的是成功。

　　师问：这首歌告诉了我们一个什么样的道理？

　　学生答略

　　师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是第一课“不经历风雨怎么见彩虹”将要学习和讨论的内容。

　　引入本课课题：不经历风雨怎么见彩虹

　　一．人生难免有挫折

　　师：请同学们闭上眼睛，用心去感受下列情培，体会你在情培中的情绪反应。

　　早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还有10分钟就到上课时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你感到，顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学校赶，可谁知在距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到。毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到，数学课上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多不该错的地方你却错了，你感到。下课后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小张吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到。放学了，你本想回家跟父母讲讲今天的遭遇，却看见父母在吵架，你感到。

　　师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。

　　学生答略

　　师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现某种目标泊过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。正如苏霍姆林基在说的“人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。”

　　教师：请同学们回忆一下自己曾经经历过什么样的挫折，当时出现了怎样的情绪反应，并将它们记录下来。

　　小组统计归纳归纳出现频率比较高的挫折有哪些？并简单板书。

　　1、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰

　　师：在学生和生活中，我们常常会受到困难，挫折的困扰，在同学们所经历的挫折中中人际关系的不和谐，学习成绩的不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。P2例中麒麟遇到的是学习方面的挫折，小烨遇到的是人际关系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。

　　过渡：如果说我们青少年是由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：经验丰富的成年人会不会遇到挫折呢？

　　学生答略

　　2、生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷

　　教师：请同学讲述某一们长辈的'挫折经历。

　　生述略

　　师：我们的长辈也和我们一样会遇到各种各样的挫折，除了在生活中经历挫折外，他们在工作中也可能遇到挫折，P3第二个◆下的三幅漫画就反映了人们工作中的挫折，请同学们描述温画所反映的内容。

　　生述略

　　师补充：漫画1中的天灾。今年入春以来四川西南部遭遇旱灾，庄稼欠收；今年7、8月重庆遭遇百年特大洪灾；剑阁县“86”洪灾直接经济损失达2500万元；福建湘江面临格美、桑美台风的损失，桑美”肆虐成灾的主要原因是风力超强。

　　师归纳：正如漫画所反映的那样农民会历为天灾而颗粒无收；工人会因为企业经营困难而失业；商人会因为投资失败损失惨重，可见成年人和我们一样会难免会遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷，即使是伟人、名人也不例个。

　　3．即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境

　　学生活动：“点击名人”

　　目的：通过竞赛使学生明白即使杰出人物也会遭遇挫折，身处逆培，加深学生对“人生难免有挫折”这一观点的理解。

　　参考资料：孔子，早年丧你，15岁求学“三人行，必有我师焉”。

　　汉司马迁“史家之绝唱，无韵之离骚”。

　　范仲淹被贬后“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

　　李时珍三次落榜，后有“本草纲目”

　　邓亚萍个子矮不让进省队。4枚奥动金牌

　　爱迪生只受过三个月正规教育。电灯

　　牛顿出生前父死，母改嫁，外祖母抚养：万有引力定律牛顿三定律

　　林肯P9；居里夫人P3

　　当代英国理论物理学家期蒂芬霍金《时间简史》

　　学生补充

　　师指导学生阅读生读P3第三个◆下居里夫人的故事的问：

　　居里夫人的故事给了你哪些启示？

　　生答：略

　　师归纳：虽然人人希望时时幸运，事事，顺利，但古往今来没有哪一个人不经历挫折，伟人名人也是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展的。

　　从刚才的学生中可见无论是未成年人还是成年人，也不管是平凡人还是名人都会遇到挫折。因此我认为挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？

　　生答略

　　师点拨：这一观点是正确的，因为生活中人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆境。那么，导致挫折出现的原因有哪些呢？

　　二．面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。

　　1．导致挫折的原因

　　生看漫画补充对话。

　　“老师，对不起，昨天的家庭作业我没能完成，因为。。”

　　生发言略

　　师将学生所说原因写在副板书上，让学生装归类分出外在原因和内在原因

　　师分析

　　“妈妈生病”“停电”“下雨”是外因；“忘记了”“做不来”“自己感冒”“耍去了”是内在原因。

　　1．导致挫折的原因有外在原因和内在原因。

　　外在原因包括自然因素和社会因素，内在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。

　　补充：自然因素：自然灾害（如8月17号的火灾）、意外事伯、生老病死（如地震、亲人生病）

　　社会因素：政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等

　　生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近视者不能当飞行员、矮想打篮球

　　心理因素：意志薄弱、估计不恰当、情绪低沉。如好吃懒做

　　师引导生完成P4第一个◆下的表格。

　　师归纳：人们不可能完全避开这些因素，这就决定了在人生道路上，挫折是难以避免的。

　　过渡：人生难免有挫折，人们面临挫折时的反应一样吗？

　　2．挫折是一把双刃剑：障碍？财富？

　　引导生阅读P4第二个◆，想想媛媛和贝多芬有哪此相同点和不同点？

　　生答略

　　师归纳：相同：都遇到了挫折，不同在于导致挫折的原因不同，两人面对挫折时的态度不同，造成的结果也有所不同。媛媛因为挫折的来临而变得沉默寡言，甚至不想参加者校队的拢排练，因此有人说是坏事；贝多芬遭遇挫折后，激发了自己的进取精神，振作起来，创作出《第九交响曲》等辉煌作品，因此有人说挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事还是坏事？

　　生辩论：题目：挫折是好事还是坏事

　　正方：挫折是好事

　　反方：挫折是坏事

　　正：挫折能磨练人的意志、能激发斗志、使人更聪明

　　反：没人希望遇到挫折、挫折给人打击、压力造成烦恼和痛苦，甚至失去生命。

　　师归纳：挫折本身是坏事，给人伤害，但遇到挫折可以使人受到考验使人更聪明，这是一件好事，是财富。可见，挫折是一把双刃剑，，本身是坏事，在一定条件下可以变成好事；这个条件就是要对导致挫折的原因进行分析找到合适的解决办法，正确的对待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正确对待挫折。

　　生说一说自己印象中最深的一次受挫经历，当时是如何面对的，其结果如何？

　　师归纳：挫折对人造成是积极还是消极影响，关键是看以怎样的态度对它，以消极态度就产生消极影响，反之对人产生积极影响。面对挫折要冷静，分析受挫原因，找出解决办法，积极地去战胜挫折。

　　课堂小结：通过今天的学习，我们懂得了人生的路途，有阴天也有阳光灿烂的时候，有眼泪也有幸福的歌声，有失败，也有成功的欢乐。我们坚信，风雨终将过去，彩虹会展现在眼前。让我们做一个坚强的人，直面挫折，战胜挫折，挑战挫折！让我们在《阳光总在风雨》的歌声中结束。

　　课外作业：观看中央3套《挑战自我》体会挑战者的受挫折的过程，体会成功与失败！

　　板书设计：

　　一、人生难免有挫折