小学六年级语文教案参考

时间：2024-10-22 12:50:31 小学语文教案我要投稿

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小学人教版六年级语文教案参考模板

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小学人教版六年级语文教案参考模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学人教版六年级语文教案参考模板

小学人教版六年级语文教案参考模板1

　　《故事里的小朋友》

　　教学目标：

　　1、了解倾听的重要性;

　　2、让学生从小养成倾听的习惯，学会倾听，懂得倾听;

　　3、对学生进行倾听训练，提高人际交往能力。

　　教学重点：

　　从实践中锻炼倾听能力。

　　教学难点：

　　锻炼倾听能力，提高倾听素养。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：请大家听故事，听完后说说你的感受?

　　教师出示故事，学生倾听并发言。

　　师：故事里的小朋友不但自己不

　　能学到知识，还影响了老师和同学，是对老师、同学的不尊重，是没有素养的表现，长久下去会形成不好的行为习惯，不利于自己的成长。所以我们要学会倾听，做一个合格的倾听者。

　　板书课题：学会倾听

　　二、合作交流：懂得怎样倾听

　　1、师：认真地“听”别人说话，似乎是一件很简单的事，但并非每个人都能做得到，那么怎样才能做一个合格的倾听者呢?请小朋友们四人为一小组，进行讨论交流，看哪组想得最周全，随时作好笔记。

　　2、生以小组为单位讨论、交流，小组代表发言。

　　3、教师归纳为倾听的方法，即“四心”

　　诚心：抱着谦虚态度听;

　　专心：仔细地听，不要三心二意，上课时听到重要的地方可作笔记;

　　耐心：不要轻易打断别人的话;

　　应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去。

　　师：通过刚才的讨论，我想大家一定都掌握了倾听的技巧，接下来老师要来考考大家。

　　三、活动：践行倾听之道

　　1、活动一：玲玲在倾听时犯了哪些错误?

　　教师出示材料：

　　时间：早上地点：上学的路上人物：玲玲和妈妈

　　“玲玲，小孩子要讲礼貌，不能骂人，要尊敬老师，团结小朋友……”

　　“妈，我知道了!还用你来讲!”玲玲打断了妈妈的话。

　　“你上课要认真听老师讲课……”

　　“妈，我知道了!知道了!你还要讲!

　　”玲玲极不耐烦地说道。

　　“玲玲，你怎么能这样跟妈妈说话呀?”

　　“我不说了!”于是，一溜烟地跑了，只剩下妈妈一个人呆呆地站在那。

　　学生讨论、交流玲玲在倾听时犯了哪些错误，并发言。

　　师：和长辈交谈要有礼貌，要虚心接受长辈的意见和建议，自己才能更快的成长。

　　2、活动二：播放各种声音，测测学生倾听能力。

　　师：下面请同学们闭上眼睛，放松心情，听老师播放一些声音，看看谁的倾听能力，听的时候可适当作好记录。学生认真倾听，发言。

　　师：同学们的倾听能力可真强，说出了这么多，可见同学生们都在用心地倾听。

　　四、自我剖析环节

　　师：请大家回想一下，近段时间，面对父母的唠叨，你倾听了吗?面对老师的教诲，你倾听了吗?面对同学的.苦恼，你倾听了吗?把你做得好的地方及不足之处写下来。生活动，交流。

　　五、总结提高

　　师：的确，倾听自然，倾听生活，倾听他人，你将会有一种美好的享受，一份意外的收获。倾听父母的唠叨，爱意满满;倾听老师的教诲，知识多多;倾听同学的苦恼，友情浓浓……同学们，做一个合格的倾听者吧!

小学人教版六年级语文教案参考模板2

　　《故事里的小朋友》

　　一、教学要求

　　1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。

　　3、理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。

　　4、在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。

　　二、重点难点

　　1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。

　　2、学会倾听，感受美好的心灵之声。

　　三、教学准备

　　多媒体课件(声音和图片)

　　四、课时安排

　　2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)导入课题

　　1、出示词语：倾听

　　2、说说“倾听”的意思。

　　3、板书课题，导入新课学习：学会倾听

　　(二)初读课文，感受内容

　　1、轻读课文，读准字音。

　　2、出示生字词并认读

　　顷刻、啃骨头、聊天、奔驰、唠叨、过滤、聆听、器皿、嘈朵

　　辨析：

　　柳-聊、皿-血、嘈-遭

　　(三)再读课文，整体感知。

　　1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。

　　2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法?这样写有什么好处?

　　(设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐)

　　3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。

　　4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的'句子。

　　5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受，教师巡视指导。

　　第二课时

　　(一)理解课文，想象声音之美。

　　1、读课文1-3自然段，谈谈你最喜欢哪种声音，为什么?(引导学生感受，运用拟人的手法来形容大自然的声音，让学生体会声音的美，并张开想象的翅膀，展现画面的美。)

　　2、带着自己的想象，有感情地读自已认为最美的部分。

　　3、用换词法理解“顷刻”。

　　4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗?

　　(品读：善良的雪花吻了吻孤灯的面颊，怜爱的泪水夺眶而出……)

　　5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)

　　(二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。

　　1、默读4-9自然段。思考：生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。

　　(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)

　　2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?

　　3、将这些声音进行分类。再读一读，融入自己的感情。

　　4、小结：是啊，我们什么都听得见。我们在声音的世界里，渐渐成长。)

　　(三)重点理解如何过滤声音，学会选择和思考。

　　1、自由读，学习10-13自然段。

　　2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤”，什么是“声音的过滤”。

　　3、联系自己的生活实践，谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?

　　4、小结：在声音的世界里，你眼观六路，耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受到这个神奇的世界了。

　　(四)感受声音，学会聆听。

　　1、多媒体展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，并写出相应的拟声词。

　　2、听一首曲子，把它编成一个小故事。

　　3、听一段话，感受心灵之声。

　　(五)总结升华，拓展延伸。

　　1、升华：声音无处不在，只要你用眼、用耳、用心，各种美妙的声音便在你耳边

　　萦绕，在你心间流淌。学会倾听，来自大自然的声音很美，来自心灵的声音更美。同学们，你听得见吗?

　　2、拓展：看到汶川大地震，你听到了什么?看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水，你听到了什么?看到神舟七号上天，你听到了什么?

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