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小学一年级语文教案统计
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文教案统计，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文教案统计1
教学目的
1．认识统计图、统计表；
2．能够根据物体图片制作简单的统计图表；
3．培养动手操作、团结协作的能力。
教学重点
了解制作统计图表的过程。
教学难点
掌握统计图、表的结构
教学方法
创设情境示范指导
学习方法
小组合作探究自主学习
教学用具
水果图片动物图片动物算式卡
座位格局
小组团坐式
本课计划授课一课时
教学过程设计
一、激趣导入
谭老师今天出差回来了，快问问谭老师给你们带什么礼物了。
学生纷纷询问
谭老师：老师在北京看到那里的水果非常新鲜，非常好吃，就给大家带了些水果回来，有苹果、香蕉、梨、桃。但是老师今天没有带到学
校来，都放在家里了。知道为什么吗？因为老师不知道大家都喜欢吃
什么，那怎么拿呀？
学生抢说自己喜欢的'水果
谭老师：大家一块说，老师也记不住啊。怎么办呀？李老师你说说怎么办才好。
拿我们来统计统计吧。（板书课题：统计）
二、分组活动
请同学们从学具盘中拿出自己喜欢吃的水果贴到盘子里。
学生分小组活动。组长交到前面。
三、讨论归纳
观察：我们班喜欢吃什么水果的人最多？
思考：怎样摆放能使我们一下子看出来喜欢吃什么水果的人最多？Whocantry？Whocanhelphim？
师总结：先画一条横线，然后向上打一些虚线格，把要统计的物体从下往上对齐摆在格子里，这样，我们可以清楚地看出什么物体最多，什么物体最少。这张图就叫做统计图。看图制表，认识统计表。Who can fillin the blank？How many apple sonthe black board？……你还能提出那些问题？
四、试一试
用盘子里剩下的水果卡和白纸制作一张统计图，再画一张统计表，小组合作完成。
五、练一练
1．去动物园帮经理做事，统计小动物的数量，然后给经理提一些合理建议。组内分工合作完成。老师扮演动物园经理，请给我提建议。
2．动物园经理请大家参加活动━━猜谜语，翻书看图统计后找出谜面的序号，打开窗口就可以找到谜面了。猜谜语，发奖品。
3．动物园经理请大家看“小猫跳舞”，可是小猫没吃到鱼不高兴，我们先来钓鱼好吗？同学们纷纷钓鱼，鱼身上有算式，得数是13的白猫吃，得数是15的黑猫吃，得数是16的花猫吃。哪只猫吃到的鱼最多，哪只猫就会先表演，请大家统计一下。出结果后给学生放录象━━《去动物园》
六、现场操作
请1、2组同学们去采访听课老师使用的是钢笔还是圆珠笔？3、4组的同学采访外来客人是做车来得还是骑车来得？5组同学看同学们的小房子里的小手的数量，然后马上统计出来，向大家汇报。
七、总结全课
小学一年级语文教案统计2
教学片段1：
1、从带来的红、黄、绿、紫四支水彩笔中选出你最喜欢的一种颜色。
2、老师想知道喜欢每种颜色的人数是多少该怎么办？一下子看不清喜欢各种颜色的人数，那该怎么办？
3、报出你喜欢的颜色，每个同学在纸上用自己喜欢的符号记录。
注意：数数、记录时不多数、不少数，有一定的顺序。（教师同时演示“正”字记录法）
4、将统计结果记录在统计表上。
5、我们还能用涂小方格的方法记录这张统计表。你知道怎样涂色才能记录的又快又准确吗？
6、记录统计图表有什么好处？
7、4人小组讨论从统计图表上你知道了什么？
案例分析。
数学《新课程标准》第一学段要求“应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程。”数学课程要求关注学生的生活，让学生在熟悉的事物中理解数学知识。因而可借用课堂教学过程需要学生用水彩笔涂色的契机，安排“你最喜欢的颜色”的统计。
这些内容是有关于学生个人和班级集体的爱好，可以引发学生个人内在的兴趣，有利于学生主动参与到学习活动中去，更好的体会生活中的数学。
创设了一些问题和矛盾的情景，是为了培养学生解决问题的能力和拓展思维的空间创设条件。例如：老师想知道喜欢每种颜色的人数是多少该怎么办？一下子看不清喜欢各种颜色的人数，那该怎么办？利用学生有很强的好奇心和好胜心的特点，鼓励学生大胆提出质疑，培养学生提出问题和解决问题的能力。
在涂统计图之前提问：“你知道怎样涂色才能记录的又快又准确吗？”
类似的问题需要学生积极动脑，不但要解决问题而且要学生往优化的方向去思考。我们不但要给孩子创设一个良好的教学环境，而且不能忘记给学生传输扎实的基本知识和技能。通过不同涂色方法的比较，让学生体会那种方法更合适。
低年级学生在早期学习的过程中学到的知识毕竟是有限的。但如果能在早期教学中培养他们一些良好的学习习惯，例如：认真倾听、主动参与、与他人合作……好习惯的养成对他们将来的学习生活会有更大的帮助。一节课在行为习惯培养方面不可能达到立竿见影的效果，但只要我们在每一节课上都能有意识的往这个方向去培养，相信良好行为习惯的养成对教师教学和学生发展都会有帮助。
教学片段2：
“六、一”儿童节快到了，我们班准备开一个联欢会，需要买一些水果。那么你最喜欢什么水果呢？在纸上有很多种水果，请你在最喜欢的水果上涂上漂亮的颜色。
案例分析：
创设筹备“六、一”儿童节的联欢会情景，进行“最喜欢的水果”的统计。在实施素质教育的今天，我们要尊重学生的`个性思维，尽量采用学生喜欢的方法，创设一个和谐的课堂氛围让每个学生主动参与。只有调动学生的情感因素，使学生态度积极，心情愉悦，思维活跃。这样的主动参与就为提高课堂的效率提供了非智力因素方面的保证。
教学片段3：
你觉得今天谁表现的最出色？出色在那里？我们用什么办法才能知道今天谁最出色。
案例分析：
“评选表现最出色的学生”作为带动学生的激励机制，以提高学生学习的积极性。同时让学生进一步体会统计在生活中的应用。数学知识源于生活，又应用于生活、可以说数学知识无时不有、无处不在。在这样的学习中，学生能时时体验到生活与数学的联系，并不觉得累。
反思：
1、两种统计内容都取材于生活实际，教学反馈内容都有不确定的因素，这也给教学带来了一定的难度。这对教师的教学调控能力也是一个很大的挑战。
2、教学过程没能更多的利用多媒体手段，在教学情景的创设上显得不够生动。
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