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小学二年级语文教案《梅兰芳学艺》
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的小学二年级语文教案《梅兰芳学艺》,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学二年级语文教案《梅兰芳学艺》1
【教材分析】
课文通过梅兰芳小时候拜师学艺,苦练眼神,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序,抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化,充分展现了他苦练基本功的过程。
【教学要求】
1、 德:使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。
2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的`词语。
【教学重点、难点】
正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
【教学准备】生字卡片
【教学时间】3课时
第一课时
一、揭示课题
1、 板书课题。
2、 解题,介绍梅兰芳生平。
3、 学习词语:学艺
二、初读课文。
1、 自由练读课文。
要求标出自然段,画出生字词,找出难读的句子。
2、 检查生字掌握情况。
(1) 出示小黑板。
(2) 指名认读词语。
(3) 抽读生字卡片。
3、试读课文。
(1)指名说说课文有几个自然段?
(2)指名分段朗读课文。
4、 教师范读。
5、 填空,出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师( ),苦练( ),终于成为世界闻名的( )的故事。
三、作业:
1、 练读生字词。
2、 练习朗读课文。
第二课时
一、复习
1、 抽读生字卡片。
2、 指名朗读课文。
二、细读课文。
1、 细读第一自然段。
(1) 指名读课文。
(2) 说说这一段告诉我们什么?
(3) “不是唱戏的料子”是什么意思?
(4) 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?
(板书:不是料子)
2、 细读第三自然段。
(1) 指名读课文。
(2) 这一段告诉我们什么?
(3) 理解:世界闻名、大师
(4) 学过第一段和第三段,你有什么想法?
3、 细读第二自然段。
(1) 自由轻声读课文。
(2) 初步理解句意。
这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?
(3) 进一步理解句意。
在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么?
梅兰芳是怎么做的?
梅兰芳为什么看空中的鸽子?看水底游动的鱼?
“紧盯、注视”是什么意思?这里可以换成看吗?
“常常”是什么意思?说明什么?
梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来,好像会说话,这说明了什么?
4、 再读第三自然段。
(1) 齐读课文。
(2) 说说文中那个词语概括了第三段的意思。
(3) 指导朗读。
(4) “勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。
三、指导背诵
1、 齐读课文
2、 看板书逐段背诵。
四、课堂练习
1、 口头扩词
神( )( )( )决( )( )( )底( )( )( )
2、 口头填空:
梅兰芳常常( )空中飞翔的鸽子,或者( )水底游动的鱼儿。
第三课时
一、复习检查
1、 指名有感情朗读课文。
2、 指名逐段背诵课文。
二、教学生字词,指导书写。
1、 教学“或”
出示“或”,认读。教学“戈”,戈字旁。
指导书写、学生描红。
2、 出示“兰、者、注”
要求学生用熟字记忆生字。
3、 出示:底、脸、神
学生自由练习书写。
教师范写、指导学生描红。
4、 指导书写。
或、者、兰:要居中写,结构要匀称。练、注、神:左窄右宽。紧:上中下三部分要写紧凑。
5、 学生进行描红。
三、课堂练习。
1、 抄写词语:
苦练 或者 水底 明亮
决心 终于 空中 眼神
2、 组词:
三( ) 决( ) 者( ) 住( )
兰( ) 块( ) 都( ) 注( )
小学二年级语文教案《梅兰芳学艺》2
一、教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课10个生字,其中7个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。
3.懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点:
重点:识字、写字;有感情地朗读课文,背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备:
梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间:
三课时
第一课时
课时目标:
1.认识本课生字,会写“兰、芳、艺”,理解部分词语。
2.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容,了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程:
一、激趣导入:
今天很高兴认识同学们,老师给大家带来了一件礼物,一起来听一听。(播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词)
师:听了以后,你有什么问题想问?
[生可能问:1.这是什么?2.这是谁唱的?]
师答1这是京剧,是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。(打出梅兰芳的大幅照片)
师:他就是梅兰芳,他是四大名旦之一,是著名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢?[学生有的'问:他是男的还是女的?有的问:他为什么打扮成这样呢?他到底是怎样学唱戏的?]
这么多问题,是老师告诉你们还是自己去发现?我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》,跟老师一块写课题:梅兰芳学艺(齐读课题)读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1.自由朗读课文,要求:读准字音,不认识的字拼读一下,一次读不好可以读第二次。
2.自主识字。
出示生字词语:
bàifùxiánggēdqínjù
拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子
jnhuzhzhùshìlínghuó
紧盯或者注视灵活
(1)哪些字老师不教你就认识的?指名读,读正确的说说怎么认识的,读错的相机纠正。
(2)还有不认识的借助拼音拼一拼,然后指名读。
(3)同座位互读互纠。
(4)齐读。
3.这篇课文分几个自然段来写的?请大家标上序号。
4.指名分小节朗读课文,其他学生认真听做评委。
5.放课文录音,听听有没有值得你学习的地方,然后指名读一读。
6.同座位互读互纠。
7.齐读课文。
8.自由读,小组讨论刚才提出的问题,然后全班交流。
过渡:读通了这篇课文,那么大家知道梅兰芳为什么能成为京剧大师呢?
三、学习第三自然段
1.投影出示:经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
A师引读:经过———(生接读)———
B师问:梅兰芳有名吗?(有名)哪个词知道的?(世界闻名)那么成为世界闻名的京剧大师容易吗?(不容易)那些词可以看出来?
C谁来读一读,读出“不容易”,指名读—范读—指名读—齐读。
过渡:同学们,你们想成为书法家吗?那么就从现在开始勤学苦练吧!下面我们来写好这三个字。
四、学写生字。
1.出示生字:兰、芳、艺
2.学生自由读后说说怎么记住这三个字?
3.指名说,师范写或请学生上台写,其他学生评价,提示“芳”的笔顺,“艺”的第四笔“乙”。
4.学生描红。
5.展示评价。
五、练习
必做题:
口头填空:梅兰芳小时侯学艺时,师傅说他(),后来经过(),他终于成为()。
选做题:
1.看一段京戏,说说你对京戏最感兴趣的是什么?
2.课后收集古今中外著名人物勤学苦练成材的事例。
小学二年级语文教案《梅兰芳学艺》3
师: 请一位小朋友来读课文第一自然段。
生: (读)
师: 这一自然段主要告诉我们什么?
生: 师傅说梅兰芳眼睛没神儿,不是唱戏的料子。
师: 师傅可是个唱戏的行家,他说梅兰芳不是唱戏的料子,看来梅兰芳得改行了。那么,梅兰芳后来怎样呢?我们看课文最后一段。谁来读读第三自然段?
生: (读)
师: 这一自然段告诉我们什么?
生: 这一自然段告诉我们,梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。
师: “世界闻名”是什么意思?
生: 就是在世界上都很有名气。
师: 请小朋友查查词典,看看“大师”是指什么人?
生: “大师”就是指在学识或艺术上很有成就的人。
师: “京剧大师”是什么意思?
生: 就是在唱京戏这一方面很有成就的人。
师: 刚才师傅还说他不是唱戏的'料子,他的眼睛没神,怎么现在又变成“大师”了?到
这儿为止,你们有什么问题要提出来吗?
生: 梅兰芳怎么会成为艺术大师的?
生: 唱戏人的眼睛一定要有神,梅兰芳眼睛怎么会变得有神的?
师: 问得好,下面我们来学习第二自然段。
…… ……
[小记] 我在教这篇课文时采用变序教学法,在分析第一自然段后,直接跳到第三自
然段,设置悬念,激发学生急于了解不是唱戏料子的梅兰芳为什么成为世界著名
京剧大师的强烈欲望,这样为分析第二自然段营造了积极思考的学习氛围。
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