小学语文教案

时间：2023-12-24 12:19:56 小学语文教案我要投稿

小学语文教案（实用3篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案（实用3篇）

小学语文教案篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认识6个生字和9个认读字。

　　2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

　　3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

　　教学重点：

　　1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

　　2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

　　教学难点：

　　1．学会朗读疑问语气的句子。

　　2．了解动物尾巴的特点。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1．出示音节：shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@

　　2．读字卡片：子

　　二、谈话导入

　　电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。

　　三、初读课文，读准字音。

　　1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　　2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。

　　3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。

　　4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。

　　四、朗读课文，理解课文。

　　1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）

　　2．学习一、二自然段。

　　（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？

　　（2）认识问号。

　　师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。

　　（3）指导读第一段。

　　①教师范读第一段。

　　②学生自己练习读。

　　③同桌互读，相互纠正。

　　④指名读。

　　（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

　　①请一名同学读第一段，读出问话的语气。

　　②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。

　　③同桌同学对读，一人问，一人答。

　　④猴子的尾巴有什么特点？板书：长

　　⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短

　　⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

　　⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？

　　⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。

　　（5）背诵第一、二段

　　①同桌同学读第一、二段的问答句。

　　②指名一组同学对读，学生评读。

　　③看板书自己练习背诵。

　　④同桌背，指名背诵。

　　3．学习第三、四段。

　　（1）自己出声读读第三、四段。

　　（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。

　　（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。

　　（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看

　　（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）

　　（6）自己看板书练习背诵。

　　（7）同桌互背。

　　4．练习背诵全文。

　　（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。

　　（2）请一组同学对背。

　　5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的`游戏，调动学习积极性。

　　附：板书

　　3．比尾巴

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认识 “竖提”、“撇折点”、“提” 3种笔画和3个偏旁“女”（女字旁）、“扌”（提手旁）、“人”（人字头）。

　　2．学会6个生字，记清字形，并能正确书写。

　　3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　1．学会3个新偏旁和3个新笔画。

　　2．学会6个生字。

　　教学难点：

　　1．“比、巴、长”这3个字的笔顺。

　　2．“好、把”笔画较多，要正确书写。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1．读生字卡片。（比、巴、长、好、把、伞）

　　2．朗读课文。

　　二、学习新笔画和新偏旁。

　　1．学习新笔画

　　（1）学习“提”

　　①教师范写，跟老师读。

　　②师讲：起笔稍重，按一下，然后向右上方轻轻抬起，就是“提”。

　　③学生书空2遍。

　　（2）学习“竖提”

　　①教师范写“竖钩”问：这是什么笔画？

　　②师接着板书“竖提”，你们知道这个笔画吗？

　　师讲：竖向右边出一个小钩，为了区别“竖钩”，我们叫它“竖提”，学生随读。学生书空2遍。

　　（3）学习“撇折点”

　　①教师范写，跟教师读。

　　②师讲：起笔按一下写撇，不抬笔再按一下接着写点，最后收笔。

　　2．学习新偏旁。

　　（1）学习“女”字旁。

　　①出示“女”字，告诉学生会nǚ，随教师读，

　　②教师范写“女字旁”，学生随读。

　　③比较：“女”字作偏旁有什么变化？（横改成提不出头。）学生书空。

　　（2）学习“扌”（提手旁）

　　①教师范写，学生随读。

　　②学生跟老师书空。

　　（3）学习“人”（人字头）

　　①教师范写“人”字，念什么？

　　②出示卡片：伞，看“伞”字，偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”

　　③学生书空“人字头”。

　　三、学习生字

　　1．每个学生自学6个生字。

　　要求：（1）读准字音。（2）根据课后第2题说说生字的笔顺。（3）想想有什么好办法记住这些字。（4）通过组词、说句了解字的意思。

　　2．在自学的基础上小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多？

　　3．请学生当小老师给大家讲一讲。

　　（1）教师把生字卡片放在板槽里，学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。

　　（2）学生当老师给大家讲：（一个人讲一个生字，其他同学可以补充）

　　巴：b1，独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字，。学生跟着电脑书空。组词：尾巴。

　　提问：还可以组什么词？锅巴、嘴巴、哑巴、

　　长：ch2ng，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形，，学生跟着电脑博士书空。组词：长短。学生提问：还可以组哪些词语？长的、很长、特长。

　　比：b!，独体字。一共4笔。用数笔画方法记住“比”的字形。，跟电脑博士书空。组词：比一比。还可以组哪些词？（比武）。谁能说一个句子？“我们认的字一天比一天多。”

　　好：h3o，合体字，用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词：好人，好事。用“好”说一句话。

　　把：b3，合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”（提手旁），合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗？（学生可用学前认识的字记，如：爸，吧。）组词：一把伞，车把。

　　伞：s3n，用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字，合起来就是“伞”字，提问：还有没有更好的方法记忆？学生回答：“人字头”下面加上一个“米”字，还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答：“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。（结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。）组词：打伞。

　　（3）鼓励表扬这6个小老师讲得非常好！同学们听得很认真，补充回答的同学善于动脑筋。

　　四、指导书写。

　　1．学生翻开语文书67页第二题，学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。

　　2．仔细观察重点笔画的位置，同桌同学互相说一说。

　　3．在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较，再修改不到位的笔画。

　　4．结合学生的书写情况提出难写的字。（好、把）

　　5．指导书写“好、把”2个生字。

　　（1）指导“好”字

　　①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。

　　②教师提问：你们觉得这个字写得怎么样？（左边不是“女”字，应是女字旁）

　　③点击鼠标：田格中的“女”字变成“女字旁”（红色）。

　　④请学生观察重点笔画位置并说一说。

　　第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”，第六笔“横”写在横中线上。

　　⑤教师在黑板上书写。

　　板书：

　　⑥学生在书上田格中独立书写一个，写后与范字进行比较。

　　⑦评议。

　　（2）指导书写“把”字

　　①电脑屏幕显示

　　②观察“把”的重点笔画位置。

　　③学生说，教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左，右边“巴”字的第3笔写在横中线上，竖弯钩的“竖”靠近竖中线。

　　④学生独立书写“把”字。

　　⑤在实物投影上进行展示评议。

　　6．学生独立书写“比、巴、长、伞”，每字写一遍。

　　五、巩固练习

　　1．完成生字本上的生字作业，每字3遍。

　　2．朗读课文，背诵课文。

　　附：板书

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌

　　2、在诵读的过程中，展开想象，感悟诗中表达的情感。

　　教学重难点：能够正确、流利、有感情地朗诵本首诗歌。背诵诗歌。

　　教学准备：图片、实物投影仪

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、今天，我们一起来学习一首新的古诗，名字叫《登幽州台歌》。

　　2、板书课题，齐读课题。自由读诗，学习生字词。

　　二、自学古诗自由读读古诗，注意把每个字的.字音都读准了。

　　三、整体感知，理解古诗：

　　1、学生自由读诗，借助注释理解古诗

　　2、指名读诗，及时正音。

　　3、交流。

　　四、借助画面，理解诗意，感情朗读。

　　1、（实物投影仪：插图）请学生观察，师讲解诗意，并进行范读。

　　2、学生自由练习感情朗读。

　　3、指名诵读，指导朗读。

　　4、全班齐读。

　　五、指导背诵。

小学语文教案篇3

　　《我是什么》这篇课文，以“我”为主人公，通过自述导出水在大自然中的循环现象。在学习课文的同时，让学生知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

　　教学重点

　　在于学会生字和知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹和雪，还有有感情地朗读课文。难点是通过理解课文内容来猜对谜语。

　　教学目标

　　知道水在一定条件下可以变成汽、云、雨、雹子、和雪。激发学生热爱大自然的情感。有感情地朗读课文。

　　教学设计：以猜谜游戏导入新课教学，为的是激发学生的学习兴趣，也让学生从一开始就动起脑筋来，为后面的理解课文解课题做好充分的.思想准备。在学习课文时，我采用的是先学第四自然段，猜出了课题谜底是“水”后，在反过来学习第一、二、三自然段，这样学生会更清楚的知道“我”就是“水”。汽、云、雨、雹、和雪都是水变的。理解水在大自然中的循环知识。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、猜谜游戏。

　　2、板书课题：我是什么

　　3、齐读课题。

　　二、读文识字

　　1、借助汉语拼音自渎课文，读准字音，读通句子。

　　2、纠正字音，你认为哪个字的读音应注意，给大家提个醒。

　　“露” “冲” “灾” “雹” “袍”

　　3、把你读得不通、不熟的地方多读几遍。

　　4、想想这则谜语的谜底是什么？

　　三、理解课文内容

　　1、学习第四自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）启发。：“我”在池子里怎样？“我”在小溪里怎样？你们想这个“我”是谁呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？（水）

　　（3）池子里的水怎么在睡觉？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎

　　能奔跑？海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞？

　　（4）朗读第四自然段。

　　现在大家知道了，“我”就是“水”，现在读第四自然段，把“我”该成“水”读。

　　知道朗读：水在睡觉，静静地要轻点；水在散步，要比“睡觉”响点，应该由弱到强，在江河里奔跑怎么读？在海洋里唱歌跳舞又该怎么读？

　　2、学习第一、二、三自然段。

　　（1）现在你们知道了，“我”就是“水”。课文一开始就说“我会变”意思是“水会变”，水都会变成什么呢？

　　（2）齐读第一自然段。指点：“有时候……有时候……”写出了变化。

　　3、学习第二自然段。

　　（1）水变成云，在空中漂浮，又变成什么？自渎第而自然段，回答是要求学生用上“有时候……有时候……”。

　　（2）课文上分别用了三个表示动作的词“落、打、飘”，你们能说说为什么作者会选择这样的搭配呢？

　　（3）知道学生推敲词语：我们把她们换个位置，行不行？

　　（4）朗读第二自然段。

　　4、学习地三自然段。

　　（1）水还会变成什么？自己读读地三自然段。

　　（2）解说“露珠” “霜”

　　（3）小结：水真有趣，真会变。它会变成……

　　5、读第1、2、3、4自然段。

　　6、我们在日常生活中什么地方用得到水？如果没有水将是怎样的情况？

　　对。水是万物生长不可缺少的，但你们知道水如果发脾气会做哪些坏事？

　　那同学们应该想办法管住水，叫水听人们使唤。

　　四、总结全文

　　1、通过学习这篇课文你有哪些收获？

　　（知道水可以变成雨、露、雪、雹、霜。）

　　（知道水对人类有好处也有害处。）

　　2、布置课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。

　　课后反思：

　　上完这节课后，重新回顾课堂教学的安排以及教学中每一环节的临课发挥，感觉还较满意。在老师的引导下，学生们的学习积极性高昂。课堂教学任务基本完成。但遗憾之处还是有的，比如在创设场景方面准备得还不够充分；还有在学习第三自然段时，如果加上课件演示，将更加生动行象地帮助学生理解了课文的意境，提高学困生的学习热情。

【小学语文教案】相关文章：

语文小学教案01-12