小学语文教案

时间:2023-12-24 12:01:33 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案必备(4篇)

  作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的小学语文教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案必备(4篇)

小学语文教案 篇1

  《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的。从课文类型看,它是安排在“看图学文”后的长“课文”。为了帮助学生读懂课文,编者安排了4幅连贯的插图。从课文特点看,它是一篇童话。教学时既要充分使用插图,又要体现讲读课文的特点。

  一、从整体入手,指导学生初读课文

  1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文,有不会读的字可以查字典或互相问问,把课文读通。

  2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读,力求读准字音。

  3.用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文,然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。

  4.听教师(或请读得好的学生)范读全文,然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事,意在培养学生通过自学初步读懂读文。

  二、精心设计问题,指导学生细读课文

  教师所设计的问题要有针对性、启发性、层次性和系统性。它不仅要紧扣作者的思路,由浅入深,由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容,而且要兼顾词和句的训练,还要留有充分的时间让学生熟读课文。

  1.学习第一自然段。可先让学生轻声读课文,然后讨论:

  ①课文开头告诉我们气候怎么样,是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的)

  ②在温暖的春天里,鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里,等她的孩子出世。)板书:卧草堆(dui)等(deng)。

  通过讨论,明确故事发生的时间、地点、人物和事件。接着,可让学生有感情地朗读一遍这段话。

  2.学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文,大家边听边看书上的.第一幅插图,然后讨论下列问题:

  ①从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的?“特别”是什么意思?(不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。)谁能用“特别”说一句话?板书:蛋特(te)别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。

  ②为什么大家都叫他“丑小鸭”?(让学生对照图画,用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。)

  ③指导学生有感情地朗读这段话,上面提到的几个词语要重读。

  3.学习第三自然段。让学生默读这段话,并把重点语句勾画出来。讨论:

  ①丑小鸭在家里的处境怎样?(除了妈妈疼爱他,谁都欺负他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼爱”又是什么意思?(关心、喜爱)

  ②具体说说他是怎样受欺负的?(让学生观察图2后,用书上的话来回答。)板书:哥哥姐姐咬啄养鸭姑娘讨厌

  ③丑小鸭的心情怎样?结果如何?(丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。)

  ④指导学生怀着同情、怜悯的心情,用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。

  4.学习第4~6自然段。播放课文第4~6段的朗读录音,观察第3幅图,引导学生边听边看边想,体会丑小鸭痛苦的心情。

  讨论:

  ①丑小鸭来到树林里,碰到哪些不顺心的事?(小鸟讥笑他,猎狗追赶他。白天只好躲起来,晚上才敢出来找吃的。)板书:小鸟讥笑猎狗追赶

  ②丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现)

  ③“傍晚”指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”?谁能用“洁白”说一句话?

  ④天气越来越冷,湖面上结了厚厚的冰,丑小鸭又遇到了什么事情?板书:农夫(fu)救

  ⑤“幸亏”是什么意思?(幸好)指导学生有感情地朗读第4~6自然段。

  5.学习第7自然段。丑小鸭历尽苦难,终于盼来了春天。指导学生观察第4幅图,然后自由读最后一个自然段。讨论:

  ①丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的?

  ②当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时,会产生什么样的心情?(惊喜、激动)启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话。

  三、分段细读,回归整体

  1.谁能根据课文的4幅插图,运用课文中的词语,连贯地把《丑小鸭》这个故事讲给大家听?

  2.自由通读全文。

  3.讨论:

  ①“大家”为什么要欺负丑小鸭?(嫌他长得丑)

  ②这种做法对吗?应当怎样做才对?(这种做法不对。小朋友之间,兄弟姐妹之间应当和睦相处,团结友爱,互相帮助。)

  ③故事的结尾告诉我们什么?(丑小鸭原来是一只漂亮的天鹅)

  ④在这个故事中,谁最值得我们学习?(鸭妈妈和农夫)我们要向他们学习什么?(学习他们关心别人,帮助别人的好品质。)

  笔者认为,从初读到细读,再到总结性熟读,层层深入地设计《丑小鸭》教案,它在讲读课文时体现了“九义”小学语文教学大纲关于阅读教学要“从整体到部分再到整体”的要求,既重视语言文字训练,又重视对课文思想内容的理解。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.知识与能力目标:学习生字,指导学生运用各种方法记忆生字,提高学生的自学能力。

  2.过程与方法目标:朗读课文,了解文章大意。

  3.情感态度与价值观:通过赞美母爱,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,关心母亲。

  教学重点:

  1.指导学生用自己的方法识字;

  2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。

  教学准备:课件、生字卡片。

  教学时数:3课时。

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,了解文章大意;学习生字。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  假如你在街上和妈妈走散了,你该怎么办?

  二、初读课文,认读生字

  1.教师范读课文。

  2.学生自由练读课文,圈画生字。

  3.学习生字

  城:左右结构 形声字 城市、城府、城镇

  牵:上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花

  掌:上中下结构 掌握、手掌、掌心

  围:半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围

  笑:上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得

  善:数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后

  淡:左右结构 平淡、清淡、冷淡

  互:数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生

  4.指名读文,用自己的话说说课文讲了一件什么事?

  三、作业:书写一类生字。

  第二课时

  教学内容:熟读课文,分析课文,理解课文内容。

  教学过程:

  多种方式读课文,以读代讲:如自由读,小组读,齐读。

  二、分析课文,理解课文内容。

  1.自由读文,画出描写妈妈眼睛的句子,读一读。

  2.画出描写妈妈头发的句子,读一读。

  3.画出描写妈妈手的句子,读一读。

  4.通过读课文,你读懂了什么?

  5.能用自己的话说一说,你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?

  三、如果,你的`妈妈现在就在你的面前,你想对她说些什么?

  第三课时

  教学内容:指导书写,完成课后练习。

  教学过程:

  一、指导书写:重点指导“围、牵、善、互”

  二、完成课后练习:

  1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)

  2.读一读:简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。

  3.写一写,积累词语

  4.做一做

  (1)小组内先说一说,再全班交流。

  (2)画一画自己的妈妈(爸爸),在下面写上自己想说的话。

  三、板书设计:

  课 件 温柔的手

  生 字

小学语文教案 篇3

  内容简析:

  本次语文百花园有六项内容:“认识多音字”“写内外结构的字”“学习用音序查字法”“连一连,读一读”“阅读笑话一则”和“能说会道”等内容。

  设计理念:

  此次教学设计体现了语文综合知识的运用,让学生联系旧知探求新知,拓展学生的知识面,在教学中重视合作学习自主探索,同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性,使学生能在乐中学、趣中学。

  教学目标:

  1、通过学习、了解一字多音(多音字)的现象。

  2、复习巩固内外结构汉字的书写。

  3、学习用音序法,并引导学生养成勤的好习惯。

  4、通过综合练习,让学生识认汉字,积累词语。

  5、练习读短文,让学生感受语言的魅力,培养幽默感。

  6、进行说话训练,培养学生的口语交际能力,同时教育学生要讲究公共(个人)卫生,保护生态环境。

  重点·难点

  1、第二题学习

  2、第六题能说会道——请不要这样做

  教具准备

  1、多媒体课件

  2、第二题字典(学具、教具)

  3、第四题树叶字卡

  教学时间:三课时

  第一课时

  本节课的内容是完成“语海畅游”的一、二题

  一、学习第一题,汉字真有趣

  (一)设疑导入

  1、同学们,这两幅对联你会念吗?

  祖国前程美春回大地百花艳

  人民幸福多喜到人间万事新

  2、这幅对联呢?

  好读书不好读书

  好读书不好读书

  ①自由练读,有什么问题吗?

  ②注上拼音,再读一读

  hǎohào

  好读书不好读书

  hàohǎo

  好读书不好读书

  ③解释对联的意思,引出多音字

  (二)汉字真有趣

  多媒体展示多音字组成的词,自由认读,读准字音。

  (三)拓展训练

  1、提问:你还知道哪些多音字?

  2、畅游“多音园”

  ①出示多媒体课件——多音园(园内有不同种类的果树,每棵树代表一个多音字,但词语不同,读音也不同)

  ②赛读词语,看准认识的多

  3、小结:通过练习发现,遇到多音字,要看和什么字组成什么词语,注意不要混淆读音。

  二、学习第二题:

  (一)设疑激趣

  你知道“大王”这个词怎么读吗?

  “大”也是个多音字,这个词除了可以读“dàwáng”还可以读“dàiwang”,可是它是什么意思呢?今天我们来认识一位不会说话的老师——字典,让他告诉我们。

  (二)复习《汉语拼音字母表》

  (三)学习

  多媒体演示的过程

  ①先从字典的“汉语拼音音节索引表”中找到“D”

  ②再查到“dai”这个音节

  ③根据音节右边标明的页码,在字典正文部分找到这个音节

  ④再找到带调音节“dài”

  ⑤我查到“大”字啦!

  (四)自己练习

  用音序查字法查查“该”字在字典的哪一页,随机纠错。

  (五)比赛

  第二课时

  本课的教学内容是完成“语海畅游”的三、四题及“读一读”。

  一、学习第三题:我会写

  1、多媒体示包围结构的`8个字,认读生字

  2、观察:哪几个字部首相同?(问、间的部首是“门字框”;“还、送”的部首是“走之底;“回、困”的部首是“大口框”)

  3、多媒体演示书写规则,(问——由外到内;还——由内到外;回——由外到内再封口)强调“区”的笔顺。生仿写。

  4、学生练写

  5、组内评价、展示

  二、学习第四题:连一连,读一读

  1、认读8个生字

  2、游戏:摘树叶(黑板上随意贴8片写好生字的树叶,背向学生)

  提问:谁敢来摘树叶?要求:必须叫出它的名字并组个词。

  3、小组合作学习,拿出字卡,看能用这些字组多少词。

  4、小组汇报,比比哪个组组的词多。

  5、做“找朋友”的游戏。

  6、连线

  三、读一读

  1、自由读短文《登太阳》

  要求:默读,不用手指读。

  2、指名读,提问:“我”为什么会闹出这个笑话?

  3、谁会讲个笑话?

  第三课时

  本节课的教学内容是完成“能说会道”

  一、学习第3幅图

  1、播放歌曲《小蜻蜓》提问:小蜻蜓会干什么?

  2、是呀,小蜻蜓是我们人类的朋友,它们一直在为人类作贡献,可是,我们的有些活动却伤害了它。

  (示图3)图上画了谁在哪里干什么?

  3、如果你是这只小蜻蜓,你会对这个小男孩说什么?

  我是,我能,请不要。

  4、这位阿姨会怎么说?这个小朋友呢?请两位同学演一演。

  二、小组合作学习第1、2幅图

  1、选择一幅图,讨论:①为什么不能这样做;②你打算怎样劝他;③演一演(组内评议)

  2、定人汇报

  3、相互评价

  三、口语交际

  遇到下面的情况,你会怎么做?注意:说话清楚、完整、有礼貌。

  多媒体展示画面:①不遵守交通规则:横穿马路

  ②不遵守社会公德:践踏草坪

  ③不讲究公共卫生:随地吐痰

  ④不爱惜公共财产:在墙上乱画

  ⑤不遵守公共秩序:上车拥挤

  四、写话指导

  选择书上一幅图写下来,刚才怎么说的现在就怎么写,没学过的字写拼音。

  五、交流评议

  1、请几位同学把他写的话念给大家听。

  2、师生共同评议。

  [教学反思]

  “大语文教学”的倡导者张孝纯先生说:“语文与生活同在,凡有人类生活的地方都有语文,都有语文的实践与学习。”

  本组教案设计有以下特点:

  1、“设计”从“趣味对联”入手,根据课文内容特点,多角度、多层面地调动学生的生活经历,去设身处地地参与感受,并付之实践。

  2、“设计”以“游戏”贯穿教学,根据低年级学生的年龄特点,采取儿童喜闻乐见的多种方法:摘树叶、找朋友、畅游多音园……把练习落到实处。

  3、“设计”以“情境”引领说话,充分利用教材优势创造更多的口语交际环境,口语交际从被动到主动,这是新的体验。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1.运用多种识字方法自主学习6个字,练习写6个字,参照我的词语库自主积累词语。

  2.朗读课文,理清课文线索。

  3.了解课文内容,感悟蒙迪·罗伯特看准目标,决不放弃的坚定信念,体会人物内心。树立自己正确的理想观和人生观。

  4.联系上下文,理解两个重点句。

  教学重点:

  1.理清课文的叙述顺序和情感变化的线索,复述课文。

  2.感悟蒙迪·罗伯特看准目标,决不放弃的坚定信念,体会人物内心,以树立自己正确的理想观和人生观。

  教学难点:

  1.体会人物内心。

  2.两个重点句的理解。

  教学准备:

  生字卡片

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、引疑,直奔中心句。

  1.释题:永不放弃的意思就是要如何?能否说几个与永不放弃意思相同的词语?(坚定不移、坚韧不拔等等)

  2.质疑:读了课题,你有何疑问?

  (教师相机进行归纳整理:文中讲的是谁?他不放弃什么?为什么要坚持?结果怎样?)

  3.初读:自由轻声朗读课文,把与题目相符合的句子画上横线。

  齐读点题句:您可以不改动这个F,但我也不打算放弃自己的理想!

  二、交流,理清叙述顺序。

  1.释疑:读完课文,你解决了心中的什么疑问?说得不完整的`,其余同学可以帮忙补充。

  2.再读:要求读通、读准,想想作者是怎么叙述这个故事的?

  3.交流:这个故事先说蒙迪干什么?再说他如何?最后怎样?能否用字数相同的词或词组来概括一下?老师相机板书:描述理想、坚持理想、实现理想。

  三、复述,把握课文内容。

  1.根据课文的叙述顺序,把故事复述给学习小组的同学听。

  2.指名复述课文,大家评议。

  四、学习生字。

  1.在读课文时,你认识了哪些生字?

  请学生当小老师带领全班读,并说说哪些字的读音要注意?注意读准驯韧的读音。

  2.你认为哪些字容易写错,需要提醒大家注意?

  左右结构:详、植

  上下结构:篇、亩、资

  左中右结构:激

  其中,植的右边是直,里面是三横而非两横,要多加注意。

  五、作业。

  1.自主积累文中的好词语,如:兴高采烈、如愿以偿、梦想成真、原封不动、打量、兴冲冲等。

  2.向你的父母或朋友,说说你的理想。

  第二课时

  一、复习导入。

  复述故事,说说其叙述顺序是什么?

  二、精读,体会人物感情。

  过渡:文中哪句话点了题?

  (一)坚持梦想部分:

  1.指名读句子:您可以不改动这个F,但我也不打算放弃自己的理想!

  2.抓关键词:在读这个句子时,应该把哪些词处理成重音?为什么?(不打算放弃自己的理想,能够表明他态度的坚决)

  3.悟人物内心:想象一下,他说这话时,眼睛里会放射出什么样的光芒?

  4.探究正确的理想观:你要向蒙迪学什么?(看准目标,永不放弃)

  (二)描绘梦想部分:

  1.明确学习策略:是什么原因让他如此坚定地说这句话的呢?文中还有表达他情感变化的段落和句子,请大家用刚才的学习策略读(句子)→抓(关键词)→悟(人物内心)→究(正确的理想观)进行小组学习。

  2.小组合作学习。

  3.共同探讨:

  ①词语理解:兴高采烈的近义词有哪些?详尽何意?

  ②体会感情:描述梦想时,蒙迪会是一幅什么表情?(兴奋)

  ③评价梦想:你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想?(目标远大,很美好,也肯定是他很早以前就产生了的。)

  (三)实现梦想部分:

  1.引疑:读到这儿,你们有什么担心吗?(蒙迪的梦想与现实是有相当的距离,他能获得成功吗?)

  2.自读课文,说说他是怎么做才获得了成功的?(脚踏实地,不断追求)

  3.体会人物内心:想想,蒙迪会把那份得F的作业放在哪儿?每当看到这份作业时,蒙迪会对着它说些什么?

  (四)小结:文中的主人公蒙迪从描绘梦想时的兴奋到坚持梦想时的坚定,再到不断追求而实现梦想,他的情感是不断变化着的。

  三、评读,体会人物内心。

  1.重点句理解:克利亚老师最后说的那句话,应该怎么读?(由衷地高兴和赞赏)

  2.人物评价:你如何评价克利亚老师?(老师的批评有他的道理,蒙迪的理想与他当时的现实条件确实有相当的距离;后来老师是蒙迪向前奋斗的鞭策者;但也可以说,老师没有眼光,没有发现蒙迪是个理想远大,勇于奋斗,坚韧不拔的孩子。)

  3.思考理想:你认为该怎么树立自己的理想?你的理想是什么?(理想要目标远大,经过深思熟虑,也要有一定的现实基础,不能瞎想,树立理想后,要一步一个脚印地不断奋斗,才能取得成功。)

  四、作业。

  1.放飞我们的梦想演说会。

  2.搜集与本课主题相关的格言警句。

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