小学语文教案

[通用]小学语文教案10篇

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的小学语文教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，认识6个生字。

　　2、能正确读写要求学会的词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

　　4、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1、学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。

　　2、出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？

　　二、初读课文，自学生字

　　1、课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。

　　要求初步读通课文。

　　2、教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。

　　3、学生再读课文，划出本课的生字新词。

　　4、学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。

　　中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

　　绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

　　矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦

　　教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。

　　5、记准字形：

　　教师根据学生汇报出示下面的.生字：

　　央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优

　　1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。

　　2）小组讨论，交流识字方法。

　　3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

　　央：最后一笔是“捺”。

　　瓦：笔顺是 ，一共四笔。

　　碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

　　6、指导书写：

　　阔：“门”要写得宽大一点。

　　雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。

　　碑：左窄右宽。

　　三、课堂练习

　　1、学生自由练习，完成课后2题。

　　2、作业展示。

　　3、师生评改。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　出示生字卡片，指名读。

　　中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

　　绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

　　矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦

　　二、整体感知课文

　　1。找出与三幅图相对应的段落指名读课文。

　　2。读第一自然段，说说你知道了什么？

　　“美丽”一词要读重音。

　　北京如何美丽呢？通过下面的学习我们就会知道。

　　3。读第五自然段：这段主要写了什么呢？

　　（北京真美啊！）

　　三、讲读第二自然段

　　1、放课文录音，思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？

　　2。出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

　　3、指导读好方位的词。

　　4、学生练习有感情地朗读。

　　四、学习第三段

　　1、读了课文后，你了解了北京什么？

　　2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？

　　3、请你带着自己的感情读读这段课文。

　　五、学习第四段

　　1、指名读课文，思考：北京有……还有……，说明什么？

　　2、解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

　　3、练习用“高楼大厦”说话。

　　4、指导朗读。

　　六、朗读全文

　　七、全课小结

小学语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情朗读故事，背诵最后一段。

　　２、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。

　　３、积累文中的优美词语。

　　【教学设想】

　　细读文本，我在思考这样一个问题。《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在，不是因为夸父的“神”，而是夸父身上那种对理想执着追求的“精神”感动了我们。为什么追？因为“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！”追的.时候太累了，心中时时想起“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！”才有动力去追，即使在最后一刻，他还是想起“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！”他才会把手杖奋力向前一抛。然后才水到渠成的升华，这一抛都抛出了什么？

　　《夸父追日》是一篇略读课文，但孩子们前几篇童话故事未学。所以我在设计目标定位上把独立阅读能力的培养去掉。

　　一、导入新课

　　１、喜欢看课外书吗？那一定读过很多有趣的故事，平时都读过哪些有趣的故事？

　　２、除了看些童话故事，你还知道哪些神话故事？指名说：

　　在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。例如《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》《女娲补天》……这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。

　　板书课题：夸父追日。

　　（指名读，齐读）

　　３、对夸父，你了解多少：

　　让我们跟随着夸父走进这个神话故事，相信学完后，你对夸父会有更多的了解。

　　二、初读课文，感知大意

　　１、下面请同学们翻开１３２页，自由读读这个神话故事，读前老师提两条建议：

　　⑴ 要把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。

　　⑵ 读完课文，想想这个故事的主要内容。

　　２、检查生字：

　　手杖 虞渊 伏下 颓然 遗憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎时间

　　⑴ 指名读、齐读，重点正音“虞渊”。

　　⑵ 在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是──？

　　“一眨眼、霎时间”。他们都是表示时间──很短。

　　３、交流故事主要讲了一件什么事：

　　（夸父为了光明，追赶太阳）

　　指导方法：这是一种好方法，有时文章的主要内容藏在题目里，我们可以借助题目概括主要内容。

　　三、品读第一段，感受夸父追日的强大精神之柱

　　１、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，划出句子。

　　２、交流：

　　课件出示：

　　“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”

　　⑴ 指名２～３位读。

　　⑵ 引读：

　　师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──

　　生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

　　师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──

　　生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

　　⑶ 同学们，来吧！让我们一起读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望？

　　生齐读：“我不喜欢……让大地永远充满光明。”

　　⑷ 读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？

　　课件出示：我看到了一个（ ）的夸父。

　　（勇敢 向往光明）

小学语文教案 篇3

　　学习目标：

　　1、学会生字新词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

　　3、读懂诗句，体会感情，感受意境。

　　4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

　　教学重点、难点

　　1、体会诗所描绘的意境。

　　2、读懂诗句，体会作者的思想感情。

　　教学准备：

　　课文插图

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、上一节课，我们学习了一首古诗--晓出净慈寺送林子方，通过学习这首古诗你懂得了什么？

　　2、师小结.

　　二、学习古诗--《饮湖上初晴后雨》

　　（一）、初读课文，读准读通诗句。

　　1、师范读，学生评一评。

　　2、学生练读，互评。

　　3、比一比，看谁读得好。

　　(二)、精读课文理解古诗

　　1、复习以前学习古诗的方法：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；谳诗句，悟诗意。

　　2、分级合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题材与小组交流。解决不了的可以动笔记一记，方便在班上交流解决。

　　3、学生汇报所得所感所疑。

　　4、师边小结边板书。指导朗读。

　　三、回读全诗，感受意境。

　　四、扩展思维

　　我们被诗人带到如此迷人的西湖中，你会想到些什么呢？

　　五、指导背诵

　　六、作业

　　练习题

　　1、你还知道那些关于西湖的诗篇？

　　引出《六月二十七日望湖楼醉书》。

　　2、填写诗句

　　欲把西湖比西子。

　　课后反思

　　《饮湖上初晴后雨》这首诗是写西湖的景色，作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。学习这首诗，主要是让学生通过读来体验作者的感情，通过对诗中“美”的理解来有感情地朗读课文，把“美”用读的形式表达出来。

　　在理解古诗的字、词时，我几乎把诗中所有的字、词都拿来和学生分析了，在学生理解字词的基础上，很快就领会诗句的意思了。学生懂得诗句的意思后，就让他们讨论这首诗表达了作者怎样的.感情？然后一起分析，最后通过对作者感情的理解，有感情朗读这首诗，体验这首诗中的“美”。在理解题目时，我用提出质疑的办法，来激发学生思考的积极性，加深了学生的印象。

　　我通过让学生自己在读中体验诗句的“美”和领悟作者的感情，然后再有感情朗读全诗，效果较更好。

　　由于学生读的机会较多，有较多的表现机会，课堂气氛较活跃，整个效果比较好。

小学语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。

　　2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。

　　教学重点：

　　1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。

　　2、体会文中全国各民族大团结的含义。

　　教学难点：

　　体会文中全国各民族大团结的含义。

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学方法：

　　阅读法

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、指名学生上黑板听写生字。

　　2、学生互相纠错，重点指导易错字。

　　二、导入新课

　　1、自由读课文，读准字音。

　　2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。

　　3、针对全文，学生质疑。

　　学生甲：民族小学有哪些民族的学生？

　　课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。

　　学生乙：这些学生是怎样上课的.？

　　课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多认真啊！

　　学生丙：下课了，学生们又是怎样活动的？

　　他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！

　　4、通读全文，整体感悟。

　　课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。

　　三、朗读指导

　　1、让学生反复读，自读自悟。

　　2、老师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。

　　3、指名竞读，榜样示范。

　　4、放录音，有感情地跟读。

　　四、课堂延伸拓展

　　你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？

　　《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》

小学语文教案 篇5

　　设计理念

　　充分体现学生的主体地位，各教学环节充分发挥学生的主体性，在课文的理解、朗读教学中抓住中心词，由中心词引出每段内容，并结合内容进行想象拓展，使学生获得美感体验，感受大自然的神奇和美丽。

　　教学目标

　　1、灵活运用学过的识字方法，认识本课的12个生字，正确书写8个生字，感受汉字的形体美。

　　2、联系上下文或生活实际，理解生字词的意思，感受大自然的神奇和美丽。

　　3、通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。

　　教学重点、难点

　　1、引导学生自主认识本课的12个生字，会写8个生字。

　　2、通过朗读和图片及课件展示，让学生了解天鹅湖的美景，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。

　　教学准备

　　教师：本课的生词卡片、教学挂图、录音、优美的音乐和《新疆好地方》的歌曲、《天鹅湖》的课件。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　1、教师：小朋友们，你们看过舞剧《天鹅湖》吗？那动听的音乐、优美的舞姿，曾使千千万万的人倾倒，特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运，更使人着迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方，有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊，经常聚居着许多天鹅，也叫做“天鹅湖”。教师板书完整课题，学生齐读。

　　2、想和老师一起到美丽的新疆天鹅湖走走吗？请做好准备。

　　二、自主识字、读通课文

　　1、学生闭上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老师范读课文。

　　2、教师了解学生初步感受后再让学生看书，勾出生字。

　　3、借助拼音，以自己喜欢的读书方式自主学习生字，读通课文。

　　4、开火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。

　　提醒学生注意读准平舌音“ｚｕì最”，翘舌音“ｓｈǎｎɡ赏”。

　　三、学习生字、认真书写

　　1、学生自主分类记忆字形，比比谁记得最快。

　　复习记忆字形方法（加一加、换一换、减一减、多写几遍等等）。

　　2、你是怎么记住这些字的？把你的好办法介绍给同学们。

　　教师帮助学生区分形近字。

　　油（）

　　由（）

　　药（）

　　约（）

　　戏（）

　　找（）

　　蜂（）

　　峰（）

　　赏（）

　　常（）

　　3、你能选几个自己喜欢的字组词、练习说话吗？

　　鼓励学生大胆表达，训练口头表达能力。

　　4、会正确、美观书写生字。

　　刚才同学们开动脑筋，记住了这些生字的音和形，那你能把这些生字写得更美吗？请学生仔细观察生字在田字格里的'位置，注意字的部件搭配。请学生描红，感知汉字形体美（教师巡视，指导书写）。

　　5、你能在习字本上也写得这么美观吗？

　　教师巡视，及时鼓励写得好的同学。

　　四、学习重点词语，理解课文

　　学习第一段

　　1、学生听教学录音，勾出不理解的词句。

　　2、读课文，学生质疑“迷人”、“冰峰雪岭”等词语是什么意思。

　　3、教师展示课件，天鹅湖畔优美的自然风光让学生陶醉了。

　　4、学生交流感受并释疑。

　　5、教师：是呀！天鹅湖畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧绿，再加上湖边五彩缤纷的野花，碧蓝色的湖水，这样的景色是多么——（美丽、多彩，让人陶醉……）这样的景色“就像一幅迷人的山水画”。理解了“迷人”，再请学生练习说话（字幕显示这一段话）。

　　6、让我们再来美美地读一读这句话，边想象着天鹅湖的美景。

　　字幕显示第一段第二句话，抽生读，它讲了天鹅湖的什么？

　　学习第二段

　　1、学生自主学习第二段，勾出自己喜欢的词语和句子。

　　2、理解“悠然嬉戏”、“优雅”等词语。

　　3、教师小结，在这优美的环境中，天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍……日子过得多么轻松舒适，这就叫做“悠然”。

　　4、让我们再读读这一句，感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧（字幕显示这句话）。

　　5、引导学生理解“优雅”。

　　6、这里的景色的确优美动人，让我们再一次有感情地朗读全文吧！

　　五、想象画面，升华情感

　　1、如果来到这风景优雅的天鹅湖，你会说什么？（结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈）

　　2、请大家闭上眼睛，想象画面，再根据板书背诵全文。

　　3、写一写、画一画（选做一题）（教师放音乐）。

　　（1）可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。

　　（2）可以动笔画一画美丽的天鹅湖。

小学语文教案 篇6

　　教材说明：

　　本次练习安排三个项目，内容包括学用字词句，读读背得，学好铅笔字和口语交际训练。其中，学用字词句和口语交际是重点。

　　教学目标：

　　1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

　　2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

　　3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。

　　4、观察图画，按要求进行口语交际，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

　　知识与能力：掌握拟声字的构字规律，并学会运用。背诵4个成语和古诗《鹅》。过程与方法：让学生通过读读、想想，留意身边的事物，要会看、会听，善于模仿，不断搜集加工身边事物。

　　情感与态度：学会如何向别人道歉和接受别人的道歉。

　　教时安排：4课时。

　　教具安排：小卡片，田字格

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、学习一些拟声字，初步掌握拟声字的构字规律，并运用拟生字将句子补充完整。

　　2、朗读、背诵四个成语和古诗《鹅》。

　　重点难点：学习拟生字，掌握拟生字的构字规律。

　　教学过程：

　　一、教学第一题：

　　1、显示4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。

　　2、引导学生说出四组拟生词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声。播放它们的叫声。

　　3、对口练习，让学生再次亮开嗓门模仿。

　　二、教学第二题。

　　1、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

　　2、讨论：为什么表示动物叫声的词语多是口字旁？

　　3、归纳：人或动物发声与口有关，所以表示它们声音的`拟声词一般都是口字旁。

　　4、启发学生说说还有哪些口字旁表示声音的字。

　　5、归纳引申，一些物体的发声，拟声字也加口字旁。

　　教学第三题：

　　1、小鸡一边地叫，一边在找虫子。

　　2、指名读句子，想想横线上应填什么词。

　　3、在横线上填上“叽叽叽”。

　　4、比较读，体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。

　　5、学生自己动手完成余下的两道题。

　　6、交流反馈。

　　7、比较读，进一步体会。

　　8、迁移运用。

小学语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写十个汉字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。

　　4、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。

　　教学难点：

　　体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。

　　教学难点：体会、领悟道理。

　　教学用具： 多媒体课件

　　预习要求：阅读课文，初步了解故事内容。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题：

　　同学们，在生活中，有没有听到过“故事中的故事”，比如：“山上有座庙”对，今天老师也想和大家讲一个这样的故事：话说战国后期，一度称雄天下的魏国，它的国力渐渐衰弱，但是国君安厘王仍想出兵攻打邻国赵国，他的一个谋臣季梁，本来已经在出使齐国的路上，当听到这个消息后，立刻半途折回。在路上，他是绞尽脑汁想了一路。当风尘仆仆的赶到魏国国君的面前的时候，他给国君讲了一个亲身经历的故事。大家猜一猜，他讲了一个什么故事?

　　对，这就是我们今天要学习的寓言故事：南辕北辙。

　　二、解题

　　1、读课题，观察“辕”“辙”两个字(与车有关) 辕：车前驾牲畜的车杠。辙：车轮压过的痕迹

　　2、打开课本，看插图，在图上恰当的地方写上这两个字。

　　三、自学质疑

　　1、自由阅读，个人质疑。

　　① 可质疑词句意以及个人想了解的问题。

　　② 个别指导学习有困难的学生进行阅读。

　　2、学生说问题，教师归纳问题。

　　词义：盘缠 硬要 问题：南辕北辙讲了一个什么故事?

　　《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁的想法对?为什么?

　　3、组织阅读课文。

　　① 齐读 ② 自由读 ③ 个别指导

　　四、讨论解疑

　　1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。

　　盘缠(路费) 硬要(一定要)

　　2、通读课文，进一步认知课文。(读中思考问题)

　　3、学习小组组织讨论。

　　⑴ 组长负责结合组员。

　　⑵ 针对问题讨论，组长归纳小组意见。

　　⑶ 选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦)

　　五、小组汇报、讲读课文

　　1、组员汇报形式(自由选)： 读文作答 口头说答 自由表演

　　2、评点讲析

　　(1) 自由阅读、分角色阅读，理解问题。

　　A角色 ：坐车人 B角色：朋友

　　(2) 结合生活实际，认知坐车人和朋友谁对谁错。

　　离楚国越来越远

　　3、引申阐发道理

　　⑴ 总结故事内容 ，复述故事。

　　⑵ 讲说道理，理解南辕北辙词义。

　　本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。

　　⑶ 结合实际、课件演示深刻理解故事。

　　告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。

　　六、兴趣表演、加深理解

　　1、自由阅读，指名复述。

　　2、小组结合，导演故事。

　　①分担角色 ②人物语言、动作、表情

　　3、总结小评，启发教育。

　　做事要明确方向不能背道而驰。 听取别人善意的意见。

　　4、在学习、生活中，什么样的.事情也犯了“南辕北辙”这样的错误?我们应该怎么做呢?

　　同学们，你看寓言的作用就在于：通过简短的故事来阐述一个深刻的道理。而且还可以指导我们如何做人，如何做事。

　　5、现在我们能不能更好地来读一读整则寓言呢?

　　七、整体回顾，照应开头提示

　　1、现在你明白季梁为什么要给魏王讲这个故事吗?可以帮老师接故事。

　　大王要成就霸业，一举一动都要取信于天下，方能树立权威，众望所归;如果仗着自已国家大、兵力强，动不动进攻人家，这就不能建立威信，恰恰就像那个要去南方的人反而朝北走一样，只能离成就霸业的目标越来越远!” 魏安厘王听了这一席话，深感季梁给他点明了重要的道理，便决心停止伐赵。这个故事也叫做《魏王欲攻邯郸》

　　2、你还知道哪些寓言故事?

　　(拔苗助长、掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、自相矛盾、滥竽充数、买椟还珠、叶公好龙……)

　　八、作业布置

　　1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

　　2、搜集古代寓言故事：以羊替牛、滥竽充数、狐假虎威、高山流水、曾参杀人、画蛇添足、后来居上、井底之蛙、惊弓之鸟、庖丁解牛、买椟还珠、拔苗助长、疑邻偷斧、愚公移山、曾子杀猪、打草蛇惊、纸上谈兵。

小学语文教案 篇8

　　复习目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。

　　2．会给短语填上合适的词，积累词汇。

　　3．默写《春雨》和《春晓》，能用自己的话说出诗意。

　　复习过程：

　　第一课时

　　一、积累和运用

　　1、《古诗两首》

　　（1）背诵古诗

　　（2）古诗描写的是什么时候的景色？什么情景？

　　（3）表达了作者怎样的思想感情？

　　（4）默写古诗两首

　　2、《蚕姑娘》

　　（1）课文讲了什么的事？

　　（2）蚕的生长过程是怎样的？

　　（3）学了本课你知道了什么道理？

　　3、《月亮湾》

　　（1）课文的主要介绍了什么？

　　（2）学会欣赏月亮湾的美丽景色。

　　（3）有感情地朗读课文体会感情。

　　4、《快乐的节日》

　　（1）感受生活的美好。

　　（2）理解“有了-------就-------”一句，激发学生的自豪感和责任感。

　　（3）本课中你学会了什么？

　　4、习作训练

　　（1）讲童话故事

　　（2）收集描写春天的故事

　　（3）写观察日记

　　第二课时

　　一、提示各课重点

　　《春雨》和《春晓》：（随、晓）用自己的话说出诗意。

　　《蚕姑娘》：（换、盖）（背诵课文）

　　《月亮湾》：（绕、朝、缓）（背诵课文）

　　《快乐的节日》：（健、康、勇、敢）（背诵课文）

　　二、填词训练

　　一（）村子一（）小河一（）小桥一（）鱼儿

　　一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶树

　　（）的房子（）的茧子（）的.姑娘

　　（）的山（）的衣裳（）的桑叶

　　（）地流（）地游（）地采

　　三、课堂练习

　　1．看拼音写词。

　　chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

　　（）（）（）（）（）（）

　　dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

　　（）（）（）（）（）

　　2．照样子写词语。

　　暖洋洋笑气亮

　　又黑又小

　　3．把词语搭配起来。

　　幸福地飞翔

　　勇敢地抚摸

　　欢快地流淌

　　轻柔地成长

　　4．默写古诗《春晓》《春雨》并和相对的意思连起来。

　　四、课后作业

　　背诵相关课文，默写生字

小学语文教案 篇9

　　一、泛读分段，直奔中心，用变序法教《少年闰土》。

　　通过泛读，根据课文后第2题分段。明确第四段是本文重点段，其中最后一小段是全文的中心段。

　　二、绕心画圆，系列设问。

　　围绕中心段提问：闰土心里有哪些稀奇事？文章是怎样生动地写这些事物的？着重写了哪件事？这件事在第一段里也作了描述，这种安排有什么作用？通过这些事反映了什么？“我”为什么对这些事感到稀奇新鲜？“我”和“我往常的.朋友”为什么不知道这些事？“他们都和一样……”是什么意思，说明了什么？用闰土的生活同“我”进行对比，有什么作用？这段话表达了怎样的思想感情？

　　三、尝试讨论，点拔指导。

　　先让学生带着上述问题阅读课文，思考，尝试解答，再进行讨论。教师给予适当点拔、指导。

　　四、心圆相照，文道统一。

　　由道返回，因道学文：读了这课，闰土给我们留下了深刻的印象，是为什么？作者是怎样抓住人物特点来写的？

小学语文教案 篇10

　　教学目标：

　　１、认识14个生字和1个部首,会写8个生字.

　　２、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力.

　　３.分角色朗读课文,注意把握角色感情.

　　４.了解课文主要内容,体会人人与集体的关系.

　　重点：学习生字，掌握字的音形义。

　　难点：学习生字，掌握字的音形义。

　　教具：图片

　　学具：字卡

　　相关知识点：运用学过的方法识字

　　教学突破点：生字的字音字形

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入

　　教师朗读儿歌，这么多的标点符号你们喜欢吗？让我们把它们请到教室里，书本里，我们一起来看书。

　　二、初步感知课文大意。

　　１、范读课文。

　　２、练习读课文。

　　三、学习生字。

　　１、学习认识的生字。

　　出示生字。

　　２、学习学会的生字。

　　读第一自然段。

　　学习“拴、芝、重、引、考”学习“略”

　　读一读省略号说的话。

　　学习“章”

　　出示字谜“早上站立”

　　读第６自然段

　　四、总结：你学会了什么？

　　特色作业设计：

　　区别字组词 略（ ）拄（ ）芝（ ）

　　胳（ ）住（ ）之（ ）

　　第二课时

　　一、复习生字。

　　出示生字，开火车读生字。

　　二、朗读课文

　　１、自由读课文。

　　２、指名读课文。

　　３、分角色朗读课文。

　　三、指导书写生字。

　　重点指导“重、考、弓、引”

　　四、完成课后练习题。

　　１、读一读

　　指名读

　　你有不懂的词语吗？

　　你用什么方法弄懂它？

　　２、讨论

　　我们在书中找一找都有哪些标点符号，看看它们都有什么样子的，叫什么名字。

　　３、背一背

　　五、总结：

　　本节课你有什么收获？

　　特色作业设计：

　　１、今天的空气真新鲜

　　２、哇 好大一棵树

　　３、春天来 花园里的'花开放了 有红的 白的 紫的 黄的 五颜六色美丽极了

　　板书设计：

　　标点符号的争吵

　　思考 引人入胜 不可开交 反驳敲锣打鼓 连蹦带跳 断章取义 断断续续

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