小学二年级语文《云房子》教案

时间：2023-12-11 10:46:53 小学语文教案我要投稿

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小学二年级语文《云房子》教案[共4篇]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学二年级语文《云房子》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《云房子》教案[共4篇]

小学二年级语文《云房子》教案1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习本课生字新词，指导写好“及、阵、净、耍”。

　　3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　课前准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小鸟头饰。

　　3、每位学生一张白纸和一盒水彩笔。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课文

　　1、上节课，老师和大家一起学习了第22课《云房子》，这节课，我们一起来做一回小鸟，也来造一造云房子。

　　2、云房子用什么来造？白云从哪里来？请小朋友打开书本读一读课文的第一自然段。

　　二、创设情境，用心领悟

　　（一）学习课文第一自然段

　　1、多媒体出示第一自然段图文。学生自读。

　　2、指名读。指导读出美的感觉。

　　3、雨过天晴，天空中留着一朵朵白云，多美呀！我们一起把第一自然段读一读，把这种美的感觉读出来。

　　（二）创设情境，学习课文第二自然段

　　1、谈话：蓝蓝的天空白云飘，太阳公公咪咪笑，这时，小鸟也来凑热闹。（教师演示电脑。

　　2、看到天上的白云，小鸟说——指名读（板书：小鸟建造）

　　3、指导学生读好：哇，这么多白云！我们来造云房子。

　　请小朋友戴上小鸟的头饰，现在，你就是其中的一只小鸟，当你看到这么多白云，心情怎样？请你带着高兴的心情来读好这句话。学生自读。

　　交流：现在，我要听听哪只小鸟最想造云房子，想造云房子的一起站起来告诉我。

　　4、大家都想造房子，那么云房子造什么式样？让我们先来读读课文的第二小节，参考一下别的小鸟造的云房子，然后把你喜欢的云房子画出来。

　　5、学生朗读、画画，教师巡回观察，将学生所画的云房子按课文描绘的五种形态各挑选一份。

　　6、现在，把你造的云房子向同组的小朋友介绍一下。（我造的是——的云房子，你看它——）

　　7、学生上台介绍。

　　8、小鸟们造的云房子可真漂亮。（多媒体出示第二自然段图文）教师边演示多媒体，边范读描写云房子的课文。

　　9、指导朗读：这么美的云房子，你们喜欢吗？谁也能学着老师的样子把这段课文读好，先自己试试，可以一边读一边加上动作。指名读。

　　10、谁能不看课文把小鸟们造的云房子介绍给大家。

　　11、除了课文中描写的云房子，你还想造什么样的云房子？发挥你的想象，把你想造的继续画出来。

　　12、大家造的云房子真多，真漂亮，你们想互相参观一下吗？那就飞出你的云房子，到你好朋友家去做客，去参观、去玩耍。

　　13、你能把你参观到的放在这样的句式中向大家介绍一下吗？

　　多媒体出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……，有的像……，还有的像……。

　　（三）学习第三、四节

　　1、云房子造得这么

　　多，这么美，大家互相做客、互相玩耍，开心吗？带着这种心情读读课文的三、四小节。

　　2、指名读。男生读，女生读。

　　（四）学习第五、六自然段

　　1、小鸟们玩得可真开心，忽然，呼啦啦吹来一阵风，请大家仔细观察电脑屏幕。你看到了什么？（板书：风吹走了没有了）

　　2、你觉得奇怪吗？那应该用怎样的语气来读好第5小节？

　　3、自读，指名读。

　　4、点击电脑屏幕，出示最后一段图文。师引读：天空像只剩下

　　5、小鸟们没有了云房子，但是看到笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，又会说些什么呢？四人小组交流一下。

　　6、天空变得那样洁净、艳丽，让我们通过朗读，把这种洁净之美读出来，好吗？

　　（五）总结全文

　　大自然真是神奇、美丽，有云时，天空中白云朵朵，千姿百态，无云时，天空又是那么洁净，我们一起来朗读全文，再次来体验大自然的.神奇与美丽。

　　三、学习生字，认真书写

　　1、今天这节课，我们要学习4个生字。多媒体出示4个在田字格中的生字。

　　2、谁来读读这四个字。净：后鼻音，阵：前鼻音。

　　3、请大家仔细观察，看看有没有快速记住它们的方法。

　　4、指导字形结构、位置大小及正确笔顺。（电脑提示关键笔顺，并出示书写过程）

　　提醒学生注意：

　　（1）这四个字的笔顺我们书上已经写出来了，请大家跟着书本自己书空一遍。

　　（2）我们在写这四个字时你觉得有哪些地方要提醒大家注意的？

　　“及”字的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开。

　　“阵”左窄右宽，右边是“车”，不要写成“陈”

　　“净”：“争”的第四笔一横要出头。

　　“耍”：上下结构，上半部分“而”要写得扁平些，注意不要写成“要”

　　5、学生练写（先仿后临）教师巡回指导，及时纠正学生的错误笔顺及写字姿势。

　　四、课堂小结，课外延伸

　　1、今天，老师和小朋友一起学习了《云房子》一课，课文写得生动，大家也学得认真，都觉得很有趣味。的确，天上的白云千变万化，形状多种多样，给人美的感觉和无穷的想象。放学后，大家把课文多读几遍，多加感受。这样，有利于下一节课进行背诵。

　　2、电脑出示练习题：请你在傍晚时，去观察一下天上的白云或彩霞，看看它们是什么形状，什么颜色，然后，仿照课文第二自然段，用“有的像……，有的像……，还有的像……”说一段话，有兴趣的同学写下来。

　　板书：

　　小鸟造——多种多样

　　云房子

　　风吹来——没有了

小学二年级语文《云房子》教案2

　　【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》

　　【教材简解】这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法。描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。

　　【目标预设】

　　1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。

　　2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。

　　3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

　　【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

　　【设计思路】全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

　　【教学过程】

　　一、复习引入：

　　1.（课件演示雨过后天空飘浮云朵）

　　刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？

　　2.出示词语：来不及玩耍忽然干净

　　指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒！）

　　让我们都来读这些词！齐读

　　3.下面的词语有些难，你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）

　　①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！

　　②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不仅要读准，还要想办法读出词语的感觉。

　　相机点评：你能读出美，真灵巧！

　　③老师听了，忍不住也想读，给我一次机会，好吗？（师范读可以加动作）

　　④老师相信，你们能读得比我好，有信心吗？好，让我们一起朗读！（齐读）

　　3.你们读得这么好，把小鸟都吸引来了！（出示小鸟飞来，播放鸟叫）它们看到这么多的白云，心里会怎么想？（指名2人）

　　4.是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特别地惊喜，于是都忍不住说：（出示文字，引读）

　　①喜欢这些白云吗？哪个字最能看出小鸟的惊喜呢？你来读一读。（点评）

　　②让我们学着他一起朗读！

　　5.那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子！(师板书，生读题)

　　二、学文感悟

　　（一）欣赏云房子

　　1.小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了！小鸟都造了哪些云房子，想知道吗？请小朋友赶快打开书，自由朗读课文第二小节，用笔划出小鸟造的云房子。

　　2.小鸟们造了哪些云房子呀？指名答。（生答师贴图）

　　3.喜欢这些云房子吗？那就要把这段话努力读好（出示文字）。来，我们一起试试。（生齐读）

　　4.小朋友们读得真流利。这么多的云房子，你最喜欢哪一座呢？请你把它读给好朋友听，比比谁读得好？（自由读）

　　①谁愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听？（指名6~7人试读）适当提问和点评：

　　为什么喜欢？

　　你的“美美地”读得特别棒，我好像看到了盛开的花儿。

　　不错，我感到像大冬瓜那样傻傻地横着，真是可爱极了！

　　见过礼堂吗？小朋友们，我们现在就在小礼堂里上课呢！很宽的礼堂比它宽很多呢！（动作）

　　呀，你的大楼房真的是很高。

　　你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子真小？

　　大家感觉到这座云房子真小啊！

　　稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

　　这真是一座小巧玲珑的房子。

　　②谁能连起来读好这些云房子？(指名连读)

　　点评：你能读出美，了不起！

　　③让我们都来读，我相信大家一定能读出云房子的美！（齐读）

　　现在，请大家合起书。

　　4.是啊，这些云房子太美了！你们看，它们有的像…有的像…有…有…也有…。（引读，强调）以后如果小朋友在说话中用上这样的句子，别人听了会更喜欢你！

　　5.瞧，今天礼堂里也飞来了你们这群可爱的小鸟！你们造的这些云房子真漂亮啊！

　　6.①咦，这座云房子是谁造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介绍一下吗？

　　②指着“花儿”：咦，谁想介绍这座房子？

　　③指“小房子”：别看这么小的`房子，要把它介绍好可不容易！谁来试试？

　　④指“礼堂”、“楼房”：呀，要介绍两座房子了，可有些难！谁会？

　　⑤指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了！谁有这个本领？（指名）

　　⑥你介绍得太好了！让我们都来造这些云房子吧！（教师领学生边读边加动作）

　　（二）想象云房子

　　1.你们造出了这么多漂亮的云房子，还能再造一些吗？

　　出示句式：我们造的房子有的像。

　　指名介绍(充分让学生说)，相机表扬。

　　2.我发现有些小鸟能造好几种房子呢！如果用下面的句式介绍就更好了！（生小组思考讨论）

　　（出示句式：我们造的云房子真漂亮啊！它们有的像__________，有的像___________……）（3人）

　　①指名连起来回答

　　②你呀，太能干了！掌声送给你！

　　（三）感受云房子

　　1.是啊，你们造出了这么多各种各样、漂亮的房子，想干什么呀？（

　　①我想请别人来看看。

　　②你真棒，知道美的东西要与别人分享！

　　③我想住进去休息。

　　④忙了这么久，赶快歇歇。

　　2.你们玩得这么开心，文中的小鸟也跟你们一样，不信，一起读一读！（出示第3、4节）

　　①咦，你们都在叽叽喳喳得说什么呀？我想听一听！

　　②老师想到你们家做客，欢迎吗？

　　③听说有只小鸟造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪儿呢？

　　④还有谁的房子更可爱？

　　⑤谁的房子最与众不同？

　　3.你们真是一群热情的小鸟，让我们再来开心的读好这两段话！

　　（四）告别云房子

　　1.忽然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示房子变小了）

　　2.发生什么事了？（生答）

　　3小鸟们，看到这些，你是什么心情？（指名）那你用朗读表达自己的心情吗？（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）

　　①我很着急。我来读……

　　②这么漂亮的云房子没了，我觉得伤心，我来读……

　　③云房子怎么就没了，我觉得很奇怪。我来读……

　　3.让我们一起读出心中的疑问吧！

　　4.咦？云房子到底哪儿去了？小鸟们，你们一起告诉我！

　　①生齐答。

　　②虽然云房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，还有那笑眯眯的太阳（贴太阳），依然那样美丽！（出示内容）

　　③这时的天空多美啊！谁能美美的介绍？（2人）

　　④这样的景色，真让人陶醉。我想把这美景永远留在心中！（师范读，看情况）

　　5.这么美的画面，真像一首美丽的小诗！（师读前面，生读后面）

　　美吗？让我们再来读一读，留住这美丽的景色！（齐读）

　　三、总结课文：

　　1.虽然云房子没有了，可那美丽的云房子仿佛还浮现在我们的眼前。可爱的小鸟们，让我们再次感受云房子的美丽！（播放动画、生配音、师动画）

　　2.大自然是多么的美好与和谐啊！小朋友们，只要我们做一个有心人，多观察，大自然还有很多美好的景象等着你发现！

　　四、续编故事：

　　有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟又飞来了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。

　　板书：有云千姿百态

　　天晴洁净艳丽

小学二年级语文《云房子》教案3

　　教学要求：

　　1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。

　　2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

　　3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。

　　教学难点：让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的`活泼可爱与欢快的心情。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。

　　出示词语：傻傻地横着美美地开着

　　笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天

　　大礼堂小麻雀叽叽喳喳

　　指名读，说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。

　　二、精读课文

　　1、学习第1自然段

　　教师引读。出示挂图。看到这幅图，你有什么想说的？

　　2、学习第2自然段

　　小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。

　　（1）指导读小鸟说的话。

　　我们一起来造云房子。

　　（2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。

　　贴图。出示幻灯片。师读句子。

　　（3）你最喜欢哪幢云房子？（分句指导读）

　　（4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读）

　　（5）想读的都站起来读。（齐读）

　　（6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子（看图，配动作试背）

　　3、综合活动

　　（1）师：小鸟们造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云还多着呢！在你的脑海中还有什么样的？

　　（2）练习想象说话：

　　云房子真_______。有的像_________，有的像________，还有的像_____________。

　　4、学习第3、4自然段

　　师：看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？

　　出示第三段。

　　师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？

　　学生活动，师指导说话。

　　（1）师：看你们开心极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去……

　　（既是过渡，又是范读）

　　（2）出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！

　　自读，指名读。

　　师：看你们读得这么开心，老师也想读了。边读边把云房子拿下来。

　　5、第5自然段

　　（1）师：“忽然，呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片，你有什么想说的？

　　（2）生说

　　（3）朗读：

　　咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？

　　6、第6自然段

　　（1）云房子哪儿去啦？快去找找呀？到第6自然段找

　　（2）找着了吗？指导读第一句。出示第六段。

　　（3）那你们看到了什么？指名回答。

　　（4）指名朗读、齐读。

　　三、总结全文

　　（1）小结：云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，小鸟们就生活在这美丽的大自然中，它们感到是多么快乐。

　　（2）自选段落背诵

　　（3）背诵反馈

　　四、学习生字

　　读生字：耍、然

　　指导书写，学生描红。

　　五、课外作业

　　你能得几颗星？

　　★画一幅关于云房子的画。

　　★★回家上网或查资料搜集关于云的成语。

　　★★★搜集并阅读关于云的变化的文章。

小学二年级语文《云房子》教案4

　　教学目标：

　　（1）正确、流利有感情地朗读课文。

　　（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

　　（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、猜谜引入。

　　小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。

　　可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）

　　大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的.词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。

　　二、检查读书。

　　大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。

　　（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。

　　（2）请一组开火车读好由生字组成的词。

　　词语读正确了，我们开始来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖

　　三、细读课文。

　　1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。开始。

　　2、下面我们来交流：

　　（1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）

　　师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。

　　B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）

　　C、原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。