部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案1

　　一、知识与技能

　　1.会认11个生字，会写4个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　　3.认识逗号、句号、省略号。

　　二、过程与方法

　　通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。

　　三、情感态度和价值观

　　喜欢读诗歌，进入情境随文识字。

　　【教学重点】

　　会认11个生字，会写4个字。

　　【教学难点】

　　正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。

　　【教学方法】

　　交流法、阅读法、资料补充法。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、相关资料。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、趣味导课

　　1.播放视频《美丽的秋天》。

　　2.荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！

　　3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

　　教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

　　二、整体感知

　　1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

　　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　3.学习生字词。出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成

　　(1)学生自由读生字。

　　(2)开火车读生字，集体纠正。

　　(3)同桌相互检查读生字。

　　(4)去音读生字。

　　（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。）

　　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

　　写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功

　　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。

　　三、精读领悟

　　1.学习第1小节——感受雨天的美。

　　(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？

　　(2)启发想象：

　　①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。

　　预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。

　　生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！

　　生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。

　　②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？

　　预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！

　　③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？

　　预设：高兴极了；觉得景色太美了！

　　(3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

　　(4)引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！

　　2.学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

　　(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？

　　(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

　　(3)导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？

　　(4)随着学生回答板书：

　　小蝌蚪( )——逗号；

　　水泡泡( )——句号；

　　一串水珠( )——省略号。

　　(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

　　①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？

　　(小蝌蚪真像逗号。)

　　②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？

　　(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)

　　③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后指名读。)

　　④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？

　　预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！

　　⑤引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。)

　　(6)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。

　　(7)指导分角色朗读课文。

　　(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好朋友。

　　(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。

　　3.学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。

　　(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)

　　(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。

　　(3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的.语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？

　　(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。

　　4.引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。

　　5.认识标点逗号、句号、省略号

　　（1）小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。

　　（学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。）

　　（2）这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。

　　6.课堂小结：

　　小朋友们，小雨沙沙，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。

　　四、总结拓展

　　1.课堂总结：同学们，多么有趣的诗歌呀！学完了本课，你都有哪些收获呢？

　　（1）学会了本课的生字词，并感受到了下雨的美好。

　　（2）喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。

　　2.课堂练习：

　　(1)换识字环境读文。

　　写话作诗不能少。

　　逗号好像小蝌蚪，句号好像水泡泡。

　　省略号像什么？

　　好像水珠串成串。

　　我用它们来写诗，送给妈妈和老师，老师妈妈哈哈笑，夸我写作呱呱叫。

　　(2)口头填空：圆圆的( )，当个小句号；一串( )，当省略号；( )带个小尾巴可以当个小逗号。

　　五、作业布置

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.找一找，大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号。

　　【板书设计】

　　青蛙写诗

　　蝌蚪 逗号

　　水 泡泡 句号

　　一串水珠 省略号

部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案2

　　下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。

　　青蛙说：“我要写诗啦！”

　　小蝌蚪游过来说：

　　“我要给你当个小逗号。”

　　池塘里的水泡泡说：

　　“我能当个小句号。”

　　荷叶上的一串水珠说：

　　“我可以当省略号。”

　　青蛙的`诗写成了：

　　“呱呱，呱呱，呱呱呱。

　　呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”

【部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案】相关文章：

部编版小学一年级语文上册教案11-26

部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教案11-11

部编版一年级语文上册教案02-01

部编版小学语文一年级上册aoe教案12-31

部编版小学语文教案02-05

部编版一年级语文上册《语文园地一》教案11-20

小学语文口语交际教案部编版11-22

部编版小学语文上册教材心得（精选11篇）09-03

《青蛙写诗》教案02-16