小学语文教案

时间：2023-11-21 07:57:43 小学语文教案我要投稿

小学语文教案合集(4篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编整理的小学语文教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案合集(4篇)

小学语文教案篇1

　　学习目标

　　1.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法.

　　2.熟读并背诵名言,养成积累的习惯.

　　课前准备

　　1.准备自身的习作本或读过的课外书.

　　2.了解“日积月累”中全诗的意思.

　　3.阅读漫画集《父与子》.

　　教学过程

　　交流平台

　　谈话导人.在本组课文的学习中，有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.

　　体会范例.首先出示“交流平台”中的例句，各自读一读，说说这些语句好在哪里，然后全班交流.

　　迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子，可以包括描写人物心理活动的语句，体会好在什么地方；然后全班交流.

　　拓展练习.在自身的习作或读过的'课外书中，找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句，和同桌交流交流.

　　日积月累

　　各自读一读，想一想这些诗句的意思.

　　小组内互相说说这些诗句的意思.

　　运用自身喜欢的方式读、背诗句.可以默读、默背，可以是大声读背，可以是同桌互读互背等.

　　拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.

　　课外书屋

　　看漫画，说说漫画的内容.

　　说漫画，体会父子的形象.重点讨论父子的外貌、性格等.

　　拓展漫画.向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画，一边说，一边向大家展示漫画内容.或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容.

　　课后延伸.利用课后的时间阅读自身感兴趣的漫画.

小学语文教案篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

　　2、整体感知课文内容，按照买项链和退项链把课文分为两个部分，并说说课文的主要内容。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：有感情地朗读课文，说出课文大意。掌握生字新词。

　　教学准备：课件（柔美的音乐）、生词卡片。

　　教学过程：

　　一、读题，导入新课。

　　1、教师板书课题，学生读课题――真情无价。

　　2、教师示范读，学生跟着读。

　　3、教师引导谈话：同学们，你觉得什么是真情？能用生活中的具体事例说一说吗？

　　二、配乐朗诵、，整体感知。

　　1、教师播放柔美的音乐，认真倾听老师朗诵。要求：画出生字新词，思考：课文中无价的真情发生在谁和谁之间？

　　2、教师出示本课的生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。

　　字音：“橱”是卷舌音。

　　字形：“庞”是半包围结构，“广”字头书写的大小要能藏得住里面的“龙”，另注意“龙”上的撇和点都不能丢。

　　3、教师再次出示含有这些生字的词语，大家一齐读一读，在读中巩固生字，积累词语。

　　4、指名反馈：文中的真情发生在谁和谁之间？

　　5、教师小结：姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情，而妹妹和店主之间则是陌生人和陌生人之间的真情，这更是难得的。请同学们自由读课文，细细体味这种感人至深的人间真情。

　　6、教师播放课件中的柔美音乐，学生自由读课文。

　　三、读后说，理清文章的条理。

　　1、再次播放音乐，让学生自由读课文，一边读一边想，哪些自然段写的是妹妹买项链，哪些自然段写的'是姐姐退项链。

　　2、指名反馈。

　　3、教师引导学生再读课文，按照买项链、退项链的过程说说课文的主要内容。

　　四、课堂小结。

　　教师小结：同学们，读了几遍课文，你们一定和老师一样被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打动了吧！他们都拥有一颗集真、善、美为一体的心，真是太令人感动和羡慕了。

　　五、布置作业：

　　1、抄写本课的生字新词两遍。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、继续学习课文，想像画面，知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩，体会姐姐、妹妹、店主的真情。

　　2、总结全文，拓展思维，启发学生用真心换真心，用真诚对待真诚。

　　3、有感情地朗读课文，分角色朗读姐姐退项链的那一部分内容。

　　教学重点：知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩。

　　教学准备：生字新词卡片。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、听写词语：项链手帕不胜枚举寂静脸庞小心翼翼得意洋洋满心欢喜连蹦带跳

　　2、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了课文写的是发生在姐姐、妹妹还有一家商店店主身上的感人故事。这个感人的故事是围绕一条项链展开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。

　　妹妹想送项链给姐姐－妹妹到商店买项链－店主把项链卖给妹妹－姐姐来退项链－店主把项链送给姐姐

　　3、师导：作者围绕条项链，为我们展示了人间用真情买不到的真情。今天，就让我们走进这个故事，去感受这无价的真情。

　　二、深入探究，体会真情。

　　1、教师导读：通过上节课的学习，我们知道了无价的真情分别体现在姐姐和妹妹之间、妹妹和店主之间、姐姐和店主之间。现在请大家读课文，用文中的具体事例来说明。

　　2、学生以小组为单位读文探究。

　　3、集体反馈

　　4、教师导读：妹妹要送项链给姐姐，是因为――（学生读课文第三自然段中妹妹说的话）

　　5、教师质疑：可是，店主为什么要把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给妹妹呢？请大家把店主人说明原因的句子找出来。

　　6、指名反馈后引导学生想像：同学们，当店主人了解了妹妹一家的境遇，体会到了妹妹这份真情的时候，他看着眼前的这个小女孩水想些什么？

　　7、教师小结：是呀，姐妹间的真情深深地打动了店主，让他看到了人世间不能用金钱买到的真情，所以他以几枚硬币的价格把贵重的项链卖给了妹妹。当姐姐来还项链时，他把项链送给了姐姐。他的行为一样令人感动。他用自己的真情保护了姐妹俩的这份真情。

　　三、总结全文，拓展延伸。

　　1、师导：同学们，小女孩、姐姐、店主这三个人，你想赞美谁？赞美她什么？

　　2、指名反馈：我想赞美，我赞美她。

　　3、教师引导学生说说发生在自己身上的真情故事。

　　四、小结

　　教师小结：同学们，这美丽的瞬间留在了姐妹俩的心里，也永远留在了我们的心里，感谢姐妹、店主，他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。

　　五、布置作业。

　　有感情地朗读课文，分角色朗读“姐姐退项链”部分。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

　　4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

　　教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。

　　教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　你知道什么叫活化石吗？把你知道的`介绍给大家。

　　二、识字写字。

　　1、自由读：借助拼音读准生字的字音。

　　2、小组、指名按自然段读。

　　3、学生自主识字、小组交流。

　　4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。

　　5、读带有生字的词语。

　　三、初读课文，了解课文的内容。

　　1、自由读课文：读准字音。

　　2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　指名按自然段读课文。

　　课文介绍了哪几种活化石？

　　二、朗读感悟。

　　1、自由读、分小组读：做到正确、流利。

　　2、按自然段读：说说你知道了什么？

　　3、再读课文：整体感知课文内容。

　　4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。

　　5、小组汇报：介绍几种活化石。

　　6、全班评价：评选最佳解说员。

　　三、实践活动。

　　分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。

小学语文教案篇4

　　《雨中》是人教社六年制小语第六册第四组课文，作者在文中讲述的是一位年青姑娘在阴雨的傍晚拉车运货，车子一歪，一箩筐苹果翻倒在马路上，过路人主动帮她拾苹果的事，体现了社会主义国家人与人之间应有的互助精神。文章融绘景、叙事、抒情、写人于一体。教学本课时，笔者根据教材特点，有机地向学生实施审美化的语文教学，挖掘教材中的美感资源，提高他们的审美能力。

　　一、绘景：领略情境美。

　　情境美的欣赏，主要是自然物的形成美引起人们的精神愉悦。欣赏时，笔者引导学生自由地展开想象，根据自己的生活经验、艺术修养、性格情趣等方面赋予对象以一定的.社会内容。

　　1、激趣：大家经常看到许多自然现象，比如雨雾、风雪、雷电……你留心观察过吗？谈谈你的见闻和当时的感受。

　　2、绘图：傍晚，在雨中的马路上发生了一件什么事？运用“读写六要素”（即时间、地点、人物、事情的开头、经过、结束）进行综合概括。

　　二、叙事：鉴赏语句美。

　　德国大诗人歌德认为：鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好作品才能培养的。对语句的鉴赏，应该在创设的情境中，让学生对语言文字有正确丰富的了解力，也即对语言文字的灵敏感觉。

　　1、领略雨景，感悟写法：读第二自然段，想一想“闪闪发光的河”“点点花瓣”“穿梭的小船”各指的是什么？再连起来想想这个自然段描写的景色。

　　2、抓重点词，美读课文：笔者指导学生学习“捡苹果”片断，抓住“跑过来”、“七手八脚”等词，品味孩子们动作的快、乐于助人的品质；抓住“宁静的马路顿时热闹起来”中“宁静”和“热闹”的鲜明对比，映出雨中宁静的马路上闪现出白发苍苍的老人、机灵开朗的青年人、天真可爱孩子们的身影，感受脚步声、说笑声构成的一首人间真善美的交响曲。

　　3、交流心得，品词赏句：结合课后“思考·练习3”，引导学生自学最后一个自然段，教师做点睛之笔的点拨。

　　三、抒情：体验情感美。

　　文学作品主要是以情感人的，而牵动读者心弦，“折腾”读者情感的东西不是别的，恰恰是奔泻流淌在作品中的情，一种真实的情。教学时，我们可以“入而与之俱化”。

　　1、应文设境，从旁补白：“也许是心急，也许是路滑，拐弯时车子一歪，苹果滚得满地都是，姑娘慌手慌脚地从车上下来捡苹果。正在这时候，一群放学回家的孩子撑着雨伞走了过来，——————。”

　　2、捕捉典型，感悟情感：

　　（1）扮演角色，指导朗读。个别读：“别着急，大姐姐，保证一个也不会少。”理解孩子诚实、善解人意的心灵；“来！咱们封锁交通！”指导性朗读，体会孩子们的聪明能力；“几个孩子立刻站成一排，挥动着红领巾，向驶近的大卡车大声喊：‘停一停！停一停！’”呈现出孩子们乐于助人的画卷……

　　（2）圈圈点点，熟读精思：过路人又是怎样做的呢？

　　（3）欣赏插图，齐声诵读课文相关内容，建立完美的人物形象。

　　四、写人：创造形象美。

　　教师在教学过程中，应充分利用课文这个现成的“例子”，调动学生的主体性、参与性和创新性，精心设计和安排一些符合学生心理特点的迁移练习，引导他们去体验生活。

　　1、理清思路，把握叙述顺序。课文是按“撒苹果→捡苹果→苹果回到车上”的事情发展顺序来写的。

　　2、创造性复述课文。请学生用第一人称“我”来叙述雨中“捡苹果”的场面。