小学语文教案

时间:2023-10-16 08:09:20 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案精品【4篇】

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案精品【4篇】

小学语文教案 篇1

  设计理念:

  凭借教材和学生搜集整理已有的知识,把浓浓的思念敬佩之情传递给学生,让学生感受到总理生前的伟大,逝去后今人的悲痛,引导学生具体的语言环境体会文章所表达的感情、

  设计特色:

  在读中感知,在读中悟情,在读中升华

  教学流程及设计意图:

  一、 创设情境,入境生情

  1、激情引入、

  同学们,通过上一节课的交流和讨论,我们知道,在我国有一位深受全国人民爱戴的好总理周恩来同志、,他为中国的人民的事业鞠躬尽瘁,死而后已,他的病逝,牵动了全国各族人民的心,为失去这样一位好总理而悲痛万分,尽管当时环境恶劣,腥风血雨,但阻挡不了人们对总理的思念之情,于是出现了在长安街送别总理的悲壮场面、(板书课题)、

  2、通过上节课的学习我们知道了去送别总理的人很多,感受到了灵车到来时人们焦急有耐心等待的心情,那么灵车到来时人们又怎样呢?带着这个问题读课文二,三自然段、

  二、 品赏词句,学语知情

  1、 通过读课文同学们已经知道灵车到来的时间和灵车的`样子、那么当时人们的表现怎样呢?情同学们找一下能解决这个问题的关键词语,把他画下来、

  2、检查汇报。

  3、咱们一块看一下这些句子、(出示投影:老人、青年、小孩都不约而同的站直了身体,摘下帽子,眼睁睁的望着灵车——————)在这个句子中你觉得那个词语写的最好呢?

  4、检查汇报,肯定学生认真读书的习惯、重点突出“不约而同”这个词语

  5、对,是“不约而同”这个词语在这里是什么意思呢?是没有经过商量或约定而彼此一致、同学们联系上下文在读一下这个句子,是谁没有约定而彼此一致呢?

  6、生:有老人、青年、小孩,还有没有呢?

  对,还有、因为在文章的开头已经说道长安街两旁的人行道上挤满了男女老少,这里的有老人、青年、小孩作者只是选取的代表人物,他代表了全国人民、

  7、好,同学们在读一下从句子中可以看出他们那些动作一致呢?同学们找出有关的词语、

  8、检查汇报

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、知识与技能:

  (1)学习并掌捏本课的生字新词。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (3)理解课文,感悟海洋的富饶,结合最后一个自然段编—个小故事。

  2、过程与方法:

  (1)体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。

  (2)理清文章的条理,体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。

  3、情感、态度、价值观:

  (1)激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。

  (2)激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。

  教学重点:

  通过比较,了解分号与句号、逗号与顿号的不同。

  教学难点:

  感受海洋的富饶和美丽,激发热爱海洋的情感。

  教学准备:

  海洋的图片或录像

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  一、解释课题,话题导入

  1、教师展示海洋的图片或录像,然后板书“海洋”。

  2、学生读“海洋”,教师导:同学们,读了“海洋”这个词语,你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?(美丽、蓝、波涛汹涌、 一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……)

  3、教师板书“富饶的”.(学生读“富饶的海洋”,教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情)

  4、教师导入:今天,我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋,去感受一下诲洋的富饶。

  二、初读课文,整体感知

  1、教师指名分段读课文,其他同学带着要求倾听。

  (1)读到生字新词时,轻声跟着——起读。

  (2)找出文中具有承上启下作用的段落。

  2、检查生字新词的认读情况。

  (1)教师出示生字词语卡片,指名读一读。

  (2)教师强调要点。

  字音:“啬”“藻”索”是平舌音;质”宙”是卷舌音;“哺”的声母是“b”,不能读成“p”。

  字形:“黎”的右上边中间只有一撇;“供”的两横上短下长;“基”中间只有两横。

  (3)教师再出示词语卡片,集体读一读。

  (4)出示下列词语卡片,在读中积累:

  无边无际 空旷 伟大 一尘不染 万紫干红 诗情画意

  无垠荡漾 突兀 爱慕 慷慨 繁衍 汹涌 澎湃

  并驾齐驱 广阔 灯火 辉煌 深邃

  3、指名反馈文中的具有承上启下作用的段落。

  (1)“然而,最使我爱篡的……如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”

  (2)“尽管海洋如此富饶……迈进一个科学利用海洋资潭的无限广阔的天地。”

  4、指导学生读好这两段话。

  5、引导学生借助这两段话,说说课文的主要内容.(海洋非常富饶,它无私地向人类奉献它的财富。但它的财富不是取不尽、用不竭的,因此,人类正依*科学力量合理开发和运用海洋资源)。

  6、指名反馈:可见本文的重点是什么?(介绍海洋的富饶)

  7、学生读课文,找出相关的段落。(指名反馈:第2—5自然段)

  8、引导学生读课文其余的三个自然段,说说它们主要写了什么。

  9、指名反馈。

  第一自然段:“我”爱大海。

  第六、七自然段:人类正在用科学的力量合理开发海洋资源,未来的海洋将成为人们安居地的地方。

  三、学习第一自然段,体会作者的情感

  1、指名读课文第一自然段,其他同学思考:这一自然段表达了作者怎样的思想感情。

  2、指名反馈。(热爱)

  3、指名反馈:作者爱大海的什么,(爱大海的空旷、爱大海的伟大胸怀、爱大海的美丽景色、爱大海的诗情画意)

  4、教师指导学生有感情地朗读第一自然段一、二两句,读出作者爱大海的强烈情感。

  5、教师导入:大海有时候风平浪静,有时候波涛汹涌,作者的情感也随着大诲的变化而变化。全班一起读:

  “每当鸟语似的微波在无琅的直丝绒线上荡漾,一种温柔的情章就会涌上我的心房;每当爽兀而起的浪牛疯狂地变幻、怒吼,一履无方的力量就会在我胸中激荡。”

  6、教师进入情境导读,读出作者情感的变化。

  教师优美地;每当鸟语似的微波在无垠的蓝丝绒上荡漾。

  学生:一种愠柔的情意就会涌上我的心房。

  教师激情:每当突兀而起的浪峰疯狂地变幻、怒吼。

  学生:—股无穷的力量就会在我胸中激荡。

  7、教师示范读,引导学生注意教师在各处停顿上的区别。

  8、指名反馈。(句号停顿时间长,分号比句号短一点,逗号又比分号短,顿号则更短)

  9、教师介绍句号、逗号、分号、顿号的使用.(句号是陈述句末尾的停顿;逗号表示句子内部的一般性停顿;顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿;用在复句中表示并列分句间的停顿)。

  10、指导学生抓住停顿长短读好这一句子。

  四、课堂小结

  教师小结:同学们,作者爱摹大海的美丽、空旷、诗情画意……最使他爱慕的是大梅的富饶和慷慨。下节课我们就去了解大海的富饶和慷慨。

  五、布置作业

  1、抄写奉课的生字新词。

  2、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。

  板书设计:

  8、富饶的海洋

  一、“我”爱大海

  二、海洋的富饶

  三、合理开发海洋资源

  第二课时

  一、听写、导入新课

  1.教师组织学生听写卜列词语:

  无边无际 溶解 物质 探索 宇宙 一尘不染

  爱慕 富饶 诗情画意 宝藏

  2、教师导入:通过上节课的学习,我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。今天,我们继续学习课文,走进海洋,了解海洋的富饶和慷慨。

  二、合作探讨,感悟海洋的富饶和慷慨

  1、教师出示文中的过渡段,集体读。

  “然而,最使我爱慕的,还是大海的富饶与慷慨,是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先,如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。”

  2、引导学生抓住第二部分的要点:同学们,我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段,你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢?

  3、读文,找出相应的段落。

  海洋哺育了我们最古老的祖先:第三自然段。

  海洋把财富奉献给人类:第四、第五自然段。

  4、教师提出要求,学生小组合作探究。

  (1)结合课文第三自然段,说说人类发展的历程,说说海洋在这一历程中所起到的作用。

  (2)海洋把它的哪些财富奉献给人类?

  (3)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。

  5、集体反馈。

  (1)指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例:

  海洋的作用:

  简单化合物→复杂化合物→蛋白体→细胞

  海藻提供了动物生存的条件→三叶虫出现→出现鱼类→鱼登陆,在陆地上进化、繁衍

  (2)指名说说,通过这一自然段的学习,你认为海洋在人类发展起到了什么作用。

  (3)教师小结:海洋用自己的乳汁哺育了我们最占老的祖先,设有海洋就没有我们人类。

  (4)教师导:海洋孕育了生命,是我们人类的摇篮。它像母亲一样用自己的乳汁哺育厂我们,又慷慨地奉献了它所有的财富。你知道海汗卫蕴藏着哪些财富吗?(学生先结合课文内容介绍:丰富的海产品、食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属)

  (5)引导学生展示搜集到的资料,拓展知识,了解海洋资源。

  6、教师小结:同学们,海洋蕴藏着丰富的财富,它无私地把自己的一切奉献给了我们。此时此刻,你想对海洋说什么呢?(引导学生抒发自己对海洋的热爱、赞叹、感激之情)

  三、发挥想象,展望海洋未来

  1、指名读—读课文最后两个自然段。其他同学倾听,体会作者流露在其间的情感。

  2、指名反馈:你听出了作者—份怎样的情感?(自豪、激动、无限憧憬)

  3、教师导读:同学们,让我们怀着人类的自豪以及对海洋的热爱和赞叹,有感情地朗读这两个自然段。

  4、教师引导学生想象:有朝一日,黑暗而深邃的诲洋底部,将会变成灯火辉煌的街卸神话的“水晶宫”,将成为人们安居的地方。请大家大胆地展开想象,说说海洋的未来。(学生自由地说—说)

  5、教师指导学生编故事。

  (1)故事要有一定的主题。

  (2)要以海洋的未来发展为背景。

  (3)故事情节完整、生动、具体。

  6、学生在小组内编故事。

  7、组长推荐好的故事在集体内交流。

  四、课堂作业

  教师总结:同学们,海洋蕴涵着丰富的宝藏,还有很多人类没有开发和利用的资源。未来的海洋等着你们去开发和创造!

  五、布置作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、把课堂上编的故事进一步完善,然后写下来。

  板书设计:

  8、富饶的海洋

  美丽 富饶 慷慨

  (合理开发,科学利用)

  奇异的激光

  你知道吗,现在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最准的尺是激光。

  最亮的光

  激光,是一种新型的光,是人造的光,它与太阳、电灯等发的光是不一样的。它有很多特别的地方。比如说,太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的;手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射,然而,这种光经过一段长距离后,还是要向四面八方散射。激光却有很强的方向性,也就是说,它能集中向一个方向发光。

  由于它发光的方向集中,因此它能发出特别亮的光。最亮时,它比太阳还要亮100亿倍呢!打个比方说,我们如果用眼睛对着电灯看,就会感到刺眼;如果看太阳的话,就会有暂时的目眩感觉;我们如果对着激光看,眼睛就会严重受损以至永久地失明。所以,它引起了军事家的注意。许多国家投入了大量的人力、物力,研究激光在军事上的'应用。目前正在研制的有激光枪、激光炮等。激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害,还能灼伤人体;激光炮可用来击落敌方的飞机、导弹等。

  最快的刀

  我们如果用凸透镜将阳光聚成很小的一点,它的温度上升到可以点着火柴,也可以直接把纸点燃,但把铁板放在凸透镜的焦点上,则只能使铁板温度稍微升高一点儿而已。

  可是,如果用适当的凸透镜把激光集中到一点上,就能使温度达到上百万度,这样,它就成为一把最快的“刀”了。如果用它来切割几毫米厚的钢板,只见钢花四溅,在咝咝声中,钢板一分为二,割缝又细又直,一点也不会变形。

  我们知道,钻石是世界上最坚硬的东西。用刀具在钻石上打一个眼,是非常困难的。然而用激光刀来钻眼就方便多了,只见闪光灯一闪一闪,在啪啪声中,一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。

  过去医生开刀,离不开钢刀,现在也开始用激光了。用激光刀切开皮肤,可以减少流血,减轻痛苦,而且还能防止感染,对人体有消炎、止痛、促进组织修复和使上皮细胞再生的作用。用“光刀”来割除肿瘤,作用更加显著。

  最准的尺

  繁星点点,银河灿灿,星空是多么美丽啊!在这寂静的夜晚,从一间特殊的房间里,不时传出“砰、砰”的声音,一道道红光划破黑暗射向天空。随着每一下“砰”声,操作者兴奋地向大家报告:“射中了。”原来,房间里有一台激光测距仪,它是目前世界上最准的尺。每隔几秒钟激光测距仪产生一束激光射到月球上去,然后从月球反射到地球上来。大家知道,光是一个飞毛腿,一秒钟可以跑30万千米,从地球上射到月球的激光,经过两秒多钟就反射回地球。用这个时间乘上30万千米再除以2(因为记录下来的时间是光走一个来回的时间),就得到了地球与月球之间的距离——384万千米。这样测量出来的距离是很精确的。如果做一把“光尺”来测量物体的长度,你会发现它的精确度是很高的,过去任何一种计量方法都赶不上它。

  在修建铁路和公路时,用激光来“指导”施工,能使道路修建得又准又直。在建筑房屋和修建桥梁时,利用激光来代替人工“画线”、“吊线”等等,更是十分方便。

  激光还能够治疗青光眼和视网膜疾病。它还能帮助农艺家培植出成熟早、产量高的油菜、小麦等新品种。激光电视、激光电话、激光计算机等等也已经问世。不久的将来,激光还会有更多更多的用处。

  激光真是一种奇异的光啊!

  五颜六色的海

  晴朗的夏日,面对烟波浩渺的大海,蔚蓝色的海面上辉映着蔚蓝色的天穹,极目远眺,水天一色。

  难道海水和天空果真都是蓝色的?我们知道,任何物体的颜色,都是由物体对光线的吸收、反射或透过的情况而决定的。太阳的光谱是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等7种颜色组成的。如果物体对光线全反射,则物体呈白色,如果吸收了某些颜色,则呈现的就是被反射的几种颜色的混合色。

  万里晴空之所以清澈碧蓝,是由于天空中空气的分子,散射了太阳光中蓝色光线的缘故。

  我们取少量的海水,仔细观察后就会发现,海水和普通的水一样,都是无色透明的。这是由于阳光可以透过少量的海水,而很少被吸收、反射和散射的缘故。

  但是在深水的海域,情况就不同了。由于水层增厚,海水吸收一部分阳光,又反射和散射了一部分阳光,从而使自己呈现出一定的颜色。

  那么,为什么海水对不同颜色的光有着不同的反映呢?这是由于可见光中7种颜色的波长不同,它们被海水吸收、反射和散射的程度也不同。从红光到紫光,波长是逐渐变短的。长波的穿透能力强,但容易被水分子吸收,短波的穿透能力弱,却容易发生反射和散射的现象。光波较长的红光、橙光和黄光,射入海水后,随着深度的增加逐渐被吸收了。一般说来,在水深超过100米的海洋里,这三种波长的光,大部分能被海水吸收,从而提高了海水的温度。而光波较短的蓝光、紫光和部分绿光,遇到海水分子或其他微粒的阻隔,就会发生不同程度的散射或反射。由此,海水看起来便呈现为蓝色。

  人们不禁要问,既然紫光的波长最短,最易散射和反射,为什么海水不呈现紫色呢?原来这是因为人的眼睛有一定偏见。科学家经实验证明,肉眼对红外线和紫外线都是看不见的。对红光虽可以见到,但是感受能力很弱,对紫光也只能勉强看到,由于人的眼睛对海水反射的紫色很不敏感,因此往往视而不见。相反,对蓝、绿光却比较敏感,所以,少量的蓝、绿光,就使得海水呈现出湛蓝或碧绿的颜色。

  海水的颜色,除了受光的影响之外,还受天气、海水中的泥沙、海洋中的生物和海水透明度等因素的影响。

  天气的阴晴对海水的颜色也有很大影响。在万里晴空的蓝天映衬之下,大海显得更蓝。在漫漫云雾或阴雨笼罩下,海水就变得灰暗了。

  海水中泥沙的含量,也会影响海水的颜色。海水中含有大量泥沙,海面往往会呈现黄色。

  海洋中的生物也能改变海水的颜色。

  18世纪中叶,进化论的创始人、英国的生物学家达尔文,乘贝格尔舰在世界各地考察时,就曾发现红色的海水,但当时他并不清楚海水变红的原因。后来墨西哥湾也曾多次涌来“红潮”,这种“红潮”冲向岸边的时候,大量的臭鱼烂虾也被倾泻在几十公里的海岸上。显然,杀死这些鱼虾等海洋生物的元凶,就是那些数不胜数的红色原生动物。然而,那些无辜的鱼虾,究竟是怎样被杀害的,至今仍是个谜。“红潮”在日本也有发现,它对日本沿海的水产业也是一大威胁。

  在表层海水大量繁殖的生物,还能把海水染成绿色、黄色、褐色、乳白色等等。在极地海洋中,一些鲸鱼爱吃的甲壳类如果大量繁殖,便能把海水染成玫瑰色。波罗的海的夏季,水面上繁殖着一种蓝绿色的水草,一眼望去,简直就像坦荡无际的绿色草原。黑海里的鞭毛虫,使那里的海面发黑。白海则是由于那里的海水一年中有二百多天被冰层覆盖,使海面上经常是一片银白世界,故而得名。

  海水的颜色与海水的透明度关系十分密切。据观测,蓝色水体的透明度为267米,绿色水体的透明度为155米,黄色水体的透明度在10米以内。由此可见,从蓝色到黄色,透明度明显降低。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、学会3个生字,能有感情地朗读古诗、背诵古诗。

  2、了解诗的意思,体会诗中李白与汪伦之间的友情。

  3、交流送别诗,诵读积累。

  教学重点:

  理解诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”体会两人之间的情谊。

  教学过程:

  一、导入。

  1、揭题。师板书:《赠汪伦》(谁能来准确地读读诗题?)

  2、理解诗题。(‘赠’是什么意思?)

  3、了解诗歌创作背景。(李白是在怎样的情况下写下这首诗的?)

  汪伦是有名的歌手,且很有才学,但不愿做官,隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”,日夜吟诵。他知道李白喜欢喝酒,于是使用最好的糯米和高粱酿成酒,并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽,想邀请李白前来作客,但又怕李白不肯来,于是想出一个妙计。他修书一封,送给李白。李白拆信一看,上面写道:“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士,便欣然答应往访。见面后,李白说:“我是来观十里桃花,访万家酒店的。”汪伦笑道:“‘桃花’者,一潭之名也,并无桃花十里;‘万家’者,店主人姓万也,并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”,但却哈哈大笑说:“临桃花潭,饮万家酒,会汪豪士,此亦人生快事!”此后汪伦每日以美酒佳肴相待,两人甚是相投,成了好朋友。临别时,李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的七言绝句:

  二、初步感知古诗。

  1、读通古诗。(谁来替李白诵一诵这首古诗?)

  (1)指名读。(重点正音“乘”)

  (2)齐读。

  2、想像古诗中的景象。(读着读着,你仿佛看到了什么景象?)

  (1)李白乘舟将欲行:(李白将要出发的画面)重点理解“将”“欲”“行”。

  (2)忽闻岸上踏歌声:(汪伦为李白送别边歌边舞的画面)重点理解“踏歌”“忽闻”。

  ①踏歌:边歌边舞的一种舞蹈形式。

  ②课件展示“踏歌”。

  ③重点理解“闻”。(这里的“闻”是什么意思?(听到)现在的“闻”有好多意思(看504页字典)。你知道哪些句子中“闻”的意思是“听见”?(耳闻不如目见;耳闻是虚,眼见为实;春眠不觉晓,处处闻啼鸟)

  3、体会李白的心情。

  (1)感动。(此时李白的心情怎样?李白的感动仅仅是因为汪伦踏歌送行吗?前面听了老师写作背景的介绍,你还知道汪伦对李白的.情谊表现在哪里?)

  (2)感情朗读。(谁能像李白一样饱含深情地读一读?)指名读,齐读。

  (3)理解诗意。(谁能用自己的话来说说这两句诗的意思?)

  (4)比较句子,体会感情。(读下面的句子,想想它们的意思一样吗?有什么不同?)

  就算桃花潭水有千尺

  深,也比不上汪伦对我的情谊深。

  即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情谊深哪!

  即使桃花潭水有千尺深,怎么能比得上汪伦对我的情谊深呢?

  桃花潭水有千尺深,比得上汪伦对我的情谊深吗?不,远远比不上。

  三、背诵积累。

  1、教师引读。(想到汪伦真情相待,看到汪伦踏歌送行,李白情不自禁地吟道……)

  2、理解全诗。(谁能说说整首诗的意思?)

  3、配乐朗诵。

  四、拓展延伸。

  1、课件出示两首古诗。

  《送孟浩然之广陵》

  李白

  故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

  孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

  《别董大》

  高适

  千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

  莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

  2、自由读,指名读。

  3、《送孟浩然之广陵》、《别董大》分别是谁送谁。

  4、找一找。

  古诗中,哪个词指的是孟浩然和董大?(故人、君)

  五、作业。

  1、学写生字。

  2、写写李白和汪伦会说些什么?

  3、交流:了解古人礼节“打躬作揖”,学学古人的样子,演演李白和汪伦分别的情景。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、了解书法大家蔡襄的作品及风格。

  2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华文化所做的贡献。

  3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分,感受家乡的历史文化。

  课前准备:

  搜集“蔡襄”的资料。

  教学过程 :

  一、谈话导入。

  蔡襄(1012-1067) ,字君谟,汉族,仙游人,原籍仙游枫亭乡东垞村,后迁居莆田蔡垞村,天圣八年(1030)进士,先后在宋朝中央政府担任过馆 阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、枢密院直学士、翰林学士、三 司使、端明殿学士等职,出任福建路转运使,知泉州、福州、开封和杭州府事。卒 赠礼部侍郎, 谥号忠。 主持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥, 蔡襄为人忠厚、正直,讲究信义,而且学识渊博,书艺高深,书法史上论及宋代书 法,素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄,淳淡婉美, 自成一体。

  二、阅读资料,感受柳永。

  1、阅读书本资料“书法大家蔡襄” 。

  2、文中介绍了蔡襄,你能向大家介绍一下吗?

  3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么?

  三、了解蔡襄,分享体验。

  1、阅读书本中的“相关链接” ,了解唐宋闽籍书法大家。

  2、福建历史上还有很多的.著名书法大家,你知道他们是谁?

  四、总结课题,课后延伸。

  1、学习了今天的内容,你知道了什么?

  2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家,让更多 的人了解福建的历史文化。

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