小学语文教案

时间:2023-10-06 08:13:58 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案8篇(精选)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案8篇,希望能够帮助到大家。

小学语文教案8篇(精选)

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  知识性目标:利用色彩及疏密、节奏不同的点、线和形,创造性地表现不同的雨及雨中情景。

  能力性目标:锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力,培养观察能力,提高表现力。

  情感性目标:通过回忆下雨的情景,体验下雨给人与动物带来的不同感受,以及自然界的美妙变化。

  教学重难点:

  教学重点:引导学生回忆雨中的情景,感受亲情、友情以及人与自然的美好关系。

  教学难点:不同的雨景以及多样的人物表现。

  教学过程:

  导入:听声音,辨天气

  师:现在请同学们闭上眼睛,用心听老师讲的话:今天天气晴朗,太阳公公露出了笑脸,小鸟在枝头歌唱,你和好朋友相伴来到一片大草坪上,大家有说有笑的做起了游戏,真开心啊!突然间听到了这样的声音(播放打雷下雨声)……

  请大家睁开眼睛,说说你听到了什么声音?大声告诉老师。

  生:

  师:打雷、下雨了(板贴课题——下雨了)

  图片欣赏:雨中景

  师:刚才的打雷声可真大,有些小朋友吓得把耳朵都捂上了。雨就这么突然得、毫无征兆得下起来了。可是,这时我们正在外面玩着游戏,我们的第一反应是什么?傻傻的站在那淋雨吗?

  生:

  师:赶紧跑去躲雨。是的,那你会怎么跑?有没有什么动作?

  生:(学生边示范,边讲)

  师:看看,我这就有和你们想法一样的。有捂着头拼命跑的,也有把衣服兜在头上跑的。总之,赶快跑去避雨就对了。(PPT播放图片)

  可是,也有和我们想法不一样的,她们慢悠悠的在路上走着,看看……(PPT播放图片)

  他们用什么挡雨的啊?

  师:不一样的雨具,真好玩!不过,也太不美观了,走在路上还不被人笑死啊!那我们要用什么来挡雨更好些啊?大点声告诉我吧。

  生:

  师:对了,雨衣和雨伞。看看,雨中装点上雨衣、雨伞后感觉怎么样啊?(PPT播放图片)

  生:

  师:漂亮在什么地方啊?

  生:

  师:是的,五颜六色的雨伞和雨衣,就像是绽放在雨中的朵朵鲜花一样。让我们赏心悦目!

  情景表演:学生上台表演,并回忆雨中的不同情景。

  师:老师也一把漂亮的雨伞。如果你要来打,能只顾自己吗?

  生:

  师:那让我来考验考验你们吧(出示雨伞)

  我这只有一把伞,照顾一下你旁边的小朋友(下台把伞给一个学生)

  来,我看你愿意照顾谁啊。好,那就跟他一起来吧(找2名学生上台演示)

  你看他俩多亲密啊,请你们俩到前面来,让大家看一下你们友爱的样子。看他们俩多亲密啊!请大家仔细观察并记住他们亲密友爱的样子,没准一会画下雨的时候还用得到呢。

  现在,又下雨啦,雨中还带着风呢。(用水壶朝雨伞喷水)好了,你现在要带着你的好朋友,顶风冒雨回去了,大家看,他们拿伞的姿势跟刚才有什么不同?

  生:

  师:真不错!伞放到前面去了。放到头前面去了,这个伞会怎么样?大家告诉我。

  生:

  师:遮住雨了,你看这伞是不是斜了呀?当人们顶风冒雨的时候,伞就会朝向不同的方向。一把小伞把风雨挡在了外面,留下的都是温暖!不光有同学的友情、还有爸爸妈妈的亲情!(PPT播放图片)

  雨中趣事:学生回忆表述、图片欣赏

  师:可是总有一些调皮的小孩,不听爸爸妈妈的话,喜欢偷偷跑到雨里玩,你看这里就有一个。他叫小淘气,只要天下雨,他就会往雨里冲。今天,他又跑出来了。你看他,歪着头,在亲小雨呢;伸伸手,接小雨呢;抬抬退,还能趟水呢!玩得不亦乐乎。(板贴道具图片)

  好玩吗?同学们,你们下雨天有没有像小淘气一样跑到雨里玩过啊?

  生:

  师:那你们在雨里还做过或者看过什么有趣的事情吗?想一想,举手告诉老师。

  生:

  师:真好玩,老师都有点羡慕你了。

  其实,雨中每个人都有印象特别深的、有趣的事情(PPT 展示图片)

  小时候,要是没有爸妈的叫唤,我也会在水塘边玩上一天,一会儿趟水、一会儿踩水,玩的不亦乐乎;要是雨稍微下大些,我们还会转转雨伞,愉快得看着雨水从各个伞角飞溅而出,要是哪个倒霉的同学在你旁边经过,一准溅得他满身是水;刮风的时候,伞还会被吹得翻过来,风要是更大一点,还能把它吹跑了呢!

  学生作业欣赏:

  师:生活中这一幅幅生动而有趣的雨景,要是都能记录下来该有多好啊!说干就干,今天我们把它们画下来,怎么样?

  生:

  师:别着急,我们先来看看其他小朋友是怎么来表现的。(PPT播放图片)

  这么多表现雨景的画,赶紧挑一挑你喜欢哪幅画。可以和旁边的同学先说一说。(学生讨论)

  师:同学们,都挑好了吗?谁愿意第一个来说,说一说你喜欢的画?

  生:

  师:这些雨中的人物、景物多难画啊,小画家们却能用简单的形、颜色就给概括了。

  艺术实践:教师示范、学生讨论并作业。

  师:他们画的真好,老师都有点忍不住想来画一画了。

  老师先画一把漂亮的雨伞,半圆形的,上面一楞一楞的;雨伞下面画什么呢?2个圆圆的小脑袋,男孩在左边,先画耳朵,再添画头发,然后涂黑,这样我们画的线就看不见了。女孩在右边,还是先画耳朵,再添画头发,然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。现在我要给他们画上衣服、裤子,这边的是个女孩,我给她穿上裙子。送给他们一双鞋;男孩很很有风度,打着伞,这只手伸到的伞外,注意,手要从肩膀上长出来,不要画到腰上面去了。他在接雨玩呢!女孩一边的膀子被挡住了,所以不用画,另一边的手我给她放在口袋里。然后画上颜色。(板贴范画)

  这两个小朋友的表情和老师刚刚画的不一样,他们怎么了?接着看,左边有个穿雨衣的'小朋友,两个园,一大一小叠在一起,添上眼睛、鼻子、嘴就是头了,再添个大三角,底下露出2只脚。右边还有个打伞的,背朝着我们,还是先画伞,圆形的,靠上一些画上伞头,因为被伞挡住了,我们只看到他一点点身体和腿。后面还有一些人,他们都在干吗呢?这时左边来了一辆公交车,原来这是个站台,都在焦急的等车呢!车开过来,还溅起了水花呢!

  好了,雨中的人物都有了,天上还缺点什么呢?大点声告诉我。

  生:

  师:要是让你们画雨,你们会画什么呢?

  生:

  师:我听到有人说狂风暴雨,就是大雨对不对,那大家告诉我大雨的样子是多还是少啊?

  生:

  师:好,那我来画大雨,(教师黑板示范)画大雨线的时候别着急,要有点耐心,雨溅在小朋友的伞上,噼啪劈啪直响,溅在地上是一个个圈圈。你还会画什么雨呢?

  生:小雨

  师:小雨,小雨是少还是多啊,大家告诉我。(教师黑板示范)看,滴答滴答下小雨啦。要是我呀,我就画风雨,风雨是直的还是斜的啊?

  生:

  师:真聪明。有风的雨是斜的(教师黑板示范)

  雨中这么多的人物,怎么安排啊。别着急,你们看,(教师黑板示范)你可以竖着用纸,把你要画的人物画在画面中间、主要的位置,也可以横着用纸,大胆表现你心中所想,现在我想问同学们,要是你来画,你想怎样表现一幅有趣的雨景图呢?

  生:

  师:真不错!最后啊,我想提个作业要求就让你们画。请同学们,通过刚才的观察与回忆表现一幅生动有趣的雨景,下笔之前请可以身边的同学商量一下。

  (放音乐,学生开始作业)

  展示评价:学生互评。

  (作业展示)

  师:(播放雷雨声)听雷声又想起来了,雨又下起来了,看看我们的雨里又有什么故事发生了。来看一看,哪个故事你喜欢?

  生:

  师:同学们我觉得你们今天的画都很好,告诉你们有两个人都羡慕你们了,一个是风婆婆,一个是雪孩子。其实生活中每一种天气都能变成一幅好的图画呢!老师希望你们今后做一个善于观察的孩子,表现出更多更好的作品,好不好?

  生:

  师:今天的课我们就上到这里,下课。

小学语文教案 篇2

  学习目标:

  1、学习本课生字新词,能正确流利朗读全文,有感情朗读第1、2自然段。

  2、了解课文主要描写了哪几个场景,练习长文短读。在朗读品味中领悟将场景描述具体的方法,并学会迁移运用。

  3、继续培养边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。

  教学重点:

  了解课文主要描写了哪几个场景,练习长文短读。在朗读品味中,领悟将场景描述具体的方法,并学会迁移运用。

  教学难点:

  在朗读品味中,领悟将场景描述具体的方法,并学会迁移运用。

  教学资源:

  西部缺水的视频;学生已经积累的描写场景的方法。

  教学流程:

  一、谈话导入,揭题初读

  谈话交流,板书课题。

  二、检查预习,学习字词

  1、出示词语:

  (1)指名读(2)学习生字:“窖”、“储”、“勺”字(3)发现词语排列的规律,朗读

  2、学习多音字,读出长句的节奏美。

  三、长文短读,理清文脉

  1、交流初读感受:课文中什么是你没有想到的?

  随机出示:水,成了村子里最珍贵的东西。

  【设计意图:文质兼美的语言唯有在运用中,才能逐步内化为学生的语言,进而促进言语能力的发展。借用课文语言,畅谈初读感受,进行说话训练,是简单而有效的教学策略。】

  2、默读课文,思考:课文主要描写了哪些场景,试着用简短的语句说一说。

  3、交流讨论,完成板书。

  4、小结:读着读着,我们将长长的课文读成了三个场景,读成了三个小标题。

  【设计意图:“提领而顿,百毛皆顺”,抓住三个场景,在阅读思考中概括归纳,将课文的脉络理得清晰明了,让阅读变得通透。】

  四、感受艰辛,领悟写法

  1、【视频情境】让我们一起走近马朝虎的家乡,走进这个小村庄,来到一个取水点。

  2、课文是怎样描写这样的场景的呢?请你默读第一自然段,边思考,边圈画出关键词语。

  3、哪些词语给你留下了特别深刻的印象?

  4、讨论交流,指导朗读,随机板书:珍贵

  5、小结:这一自然段中没有出现“艰辛”这个字眼,却用一连串的.数量词,让我们处处感受到挑水的艰辛,水的珍贵,这就是马朝虎的独具匠心之处。

  【设计意图:化繁为简,清简透彻。视频播放,引向课文情境;抓住关键词语,咀嚼品读,感受语言的质朴和表达力。】

  五、感受快乐,迁移写法

  感受快乐:

  1、将目光聚焦那一场雨。出示相关句子,自由朗读。

  2、那是怎样的一种痛痛快快呀?自由朗读体会。

  3、引导想象,体会“雨中洗澡”的快乐,指导有感情朗读,体会水的珍贵。

  领悟写法:

  4、默读思考,作者是怎样写出孩子们雨中狂欢的氛围的。

  5、讨论交流。

  迁移仿写:

  6、回忆生活中的场景;选择一个场景中最精彩的瞬间仿写片段。

  7、学生练笔,集体评点。

  【设计意图:激活学生生活经验,在阅读想象中移情体验,触摸文本的意蕴和情感所在;“作者是怎样写出孩子们狂欢的氛围的?”促使学生从关注内容转移到自觉关注语言,细细品味、揣摩,体会关键词句在表情达意方面的作用,体味词句的表达效果,并学着迁移运用。】

  六、课堂小结,布置作业

  附板书:水(珍贵)

  取水艰辛雨中洗澡勺水消暑

小学语文教案 篇3

  第一课时

  教学目标:

  1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词。

  2、整体感知课文内容,按照买项链和退项链把课文分为两个部分,并说说课文的主要内容。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:有感情地朗读课文,说出课文大意。掌握生字新词。

  教学准备:课件(柔美的音乐)、生词卡片。

  教学过程:

  一、读题,导入新课。

  1、教师板书课题,学生读课题――真情无价。

  2、教师示范读,学生跟着读。

  3、教师引导谈话:同学们,你觉得什么是真情?能用生活中的具体事例说一说吗?

  二、配乐朗诵、,整体感知。

  1、教师播放柔美的音乐,认真倾听老师朗诵。要求:画出生字新词,思考:课文中无价的真情发生在谁和谁之间?

  2、教师出示本课的生字词语卡片,指名认读,教师强调要点。

  字音:“橱”是卷舌音。

  字形:“庞”是半包围结构,“广”字头书写的大小要能藏得住里面的“龙”,另注意“龙”上的撇和点都不能丢。

  3、教师再次出示含有这些生字的词语,大家一齐读一读,在读中巩固生字,积累词语。

  4、指名反馈:文中的真情发生在谁和谁之间?

  5、教师小结:姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情,而妹妹和店主之间则是陌生人和陌生人之间的真情,这更是难得的。请同学们自由读课文,细细体味这种感人至深的人间真情。

  6、教师播放课件中的柔美音乐,学生自由读课文。

  三、读后说,理清文章的条理。

  1、再次播放音乐,让学生自由读课文,一边读一边想,哪些自然段写的是妹妹买项链,哪些自然段写的是姐姐退项链。

  2、指名反馈。

  3、教师引导学生再读课文,按照买项链、退项链的过程说说课文的主要内容。

  四、课堂小结。

  教师小结:同学们,读了几遍课文,你们一定和老师一样被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打动了吧!他们都拥有一颗集真、善、美为一体的心,真是太令人感动和羡慕了。

  五、布置作业:

  1、抄写本课的生字新词两遍。

  2、有感情地朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、继续学习课文,想像画面,知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩,体会姐姐、妹妹、店主的真情。

  2、总结全文,拓展思维,启发学生用真心换真心,用真诚对待真诚。

  3、有感情地朗读课文,分角色朗读姐姐退项链的那一部分内容。

  教学重点:知道店主为什么会把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给小女孩。

  教学准备:生字新词卡片。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课。

  1、听写词语:项链手帕不胜枚举寂静脸庞小心翼翼得意洋洋满心欢喜连蹦带跳

  2、教师导读:通过上节课的`学习,我们知道了课文写的是发生在姐姐、妹妹还有一家商店店主身上的感人故事。这个感人的故事是围绕一条项链展开的。你能不能用这根项链把这个故事串起来。

  妹妹想送项链给姐姐-妹妹到商店买项链-店主把项链卖给妹妹-姐姐来退项链-店主把项链送给姐姐

  3、师导:作者围绕条项链,为我们展示了人间用真情买不到的真情。今天,就让我们走进这个故事,去感受这无价的真情。

  二、深入探究,体会真情。

  1、教师导读:通过上节课的学习,我们知道了无价的真情分别体现在姐姐和妹妹之间、妹妹和店主之间、姐姐和店主之间。现在请大家读课文,用文中的具体事例来说明。

  2、学生以小组为单位读文探究。

  3、集体反馈

  4、教师导读:妹妹要送项链给姐姐,是因为――(学生读课文第三自然段中妹妹说的话)

  5、教师质疑:可是,店主为什么要把贵重的项链以几枚硬币的价格卖给妹妹呢?请大家把店主人说明原因的句子找出来。

  6、指名反馈后引导学生想像:同学们,当店主人了解了妹妹一家的境遇,体会到了妹妹这份真情的时候,他看着眼前的这个小女孩水想些什么?

  7、教师小结:是呀,姐妹间的真情深深地打动了店主,让他看到了人世间不能用金钱买到的真情,所以他以几枚硬币的价格把贵重的项链卖给了妹妹。当姐姐来还项链时,他把项链送给了姐姐。他的行为一样令人感动。他用自己的真情保护了姐妹俩的这份真情。

  三、总结全文,拓展延伸。

  1、师导:同学们,小女孩、姐姐、店主这三个人,你想赞美谁?赞美她什么?

  2、指名反馈:我想赞美,我赞美她。

  3、教师引导学生说说发生在自己身上的真情故事。

  四、小结

  教师小结:同学们,这美丽的瞬间留在了姐妹俩的心里,也永远留在了我们的心里,感谢姐妹、店主,他们用真情唤起了我们所有人的这份真情。

  五、布置作业。

  有感情地朗读课文,分角色朗读“姐姐退项链”部分。

小学语文教案 篇4

  活动内容:

  综合学习七包括“有趣的汉字”“比赛”“把字写好看”“我的采蜜集”“读读背背”五项学习内容。

  活动目标:

  1、通过多音字的练习,使学生进一步感到汉字的有趣,激发学生学习汉字的兴趣。

  2、用不同的方法,比较怎样快。

  3、激发学生学习汉字的主动性和积极性,培养良好的写字习惯。

  4、锻炼学生的口语表达能力,增强学生积累和运用词汇的能力。

  课时安排:三课时

  第一课时

  一、激趣导入:(我的采蜜集)

  今天老师给大家带来了两首歌,你们想听吗?放录音。

  品读歌词,自己解决不认识的生字,引导学生一边读一边领会歌词中所蕴涵的情感。

  我们也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜欢的歌词,还可以给歌词配上插图。

  二、有趣的汉字:

  出示两句话,体会“重”在不同的语境中的不同读音。以比赛或游戏的方式说出自己知道的多音字,并把多音字放在具体的语境中了解认识。

  三、比赛:

  出示一些有特点的字,让学生进行比赛,看谁查的快,从而总结出认识的字用音序法快,不知道读音的用部首查字法快。

  第二课时

  四、把字写好看:

  1先让学生观察四个生字,看看有什么发现?总结出字的特点。

  2观察他们在田字格中的位置和结构。

  3说一说怎样写才能写漂亮。

  4描红写字。

  五、读读背背:

  1用自己喜欢方式读通句子。

  2同坐之间或小组之间交流一下对句子的理解。

  3在了解大意的基础上背诵。

  4课后搜集整理一些珍惜时间的名言。

  第三课时

  口语交际:快乐的“六一”

  活动目的:

  1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生的.交际欲望。

  2、培养学生认真倾听的好习惯,提高学生的口语表达能力。

  3、使学生逐渐养成为自己的制定简单的计划或方案的习惯。

  活动过程:

  1、同学们,你们都很喜欢过“六一儿童节”对吗?那你原来的“六一儿童节”都是怎么过的?

  同学们在小组内说一说。

  班内交流,你觉得谁介绍的“六一儿童节”是最快乐的。

  2、我们都想过一个快乐、美好的的“六一”,那么今天我们大家就来商量一下怎样过一个快乐的“六一”。出示课题:快乐的“六一”。

  3、引导学生从以下几个方面进行讨论:怎么把活动场地布置的漂亮一点?都有那些人来参加呢?安排什么样的精彩节目来庆祝节日?……

  4、班内交流每个小组的讨论结果。

  其他同学认真倾听,之后说一说每套方案的优点和缺点。

  5、集体总结制定一个合理的,大家都满意的活动方案,并按这一方案去欢度“六一”。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、学会本课生字,认识新偏旁,会写“医”和“急”及左右结构的字。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习默读课文。

  3、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,寻找解决问题的方法。

  教学重点:

  1、识字、写字

  2、朗读课文、默读课文

  教学难点:

  1、体会并读出文中人物的不同感受。

  2、通过阅读,了解爱迪生想出的方法的操作过程。

  一、激趣导入

  1、联想游戏:你会想到谁?(爱迪生)

  2、出示爱迪生图片。

  3、导入。板书课题,读题,注意轻声。

  二、初读课文

  1、自由读课文。

  2、再读课文,这次要给自己定个更高的目标:正确、流利。

  3、指定学生读课文第一小节,仔细听认真看的同学接着读,及时纠正错误。

  三、学习课文,随文识字

  1、爱迪生怎么会想到要发明电灯的呢?

  (1)要从妈妈得的急性阑尾炎说起。

  出示人体解剖图,指出阑尾,学生摸一摸。

  读词。

  (2)认读生字:急、性,点出偏旁。

  读词。

  (3)阑,边音,读

  炎:出示字典中的解释

  教师简介急性阑尾炎。

  (4)情况多么危急呀,让我们一起走进那个大雪天的晚上。

  出示第一小节,自由读。

  (5)这里还有几个生字,点出:请、医、术,读一读。

  (6)指学生读第一小节。

  2、在这危急时刻,在场的有哪些人?

  (1)贴板书

  (2)在场的'这些人是什么表现呢?自由读第二小节,找一找。

  (3).出示这几句

  A妈妈的痛苦你能读出来吗?

  B医生为什么犹豫呢?

  C爸爸和爱迪生当然很着急,这可以从他们手部的动作看出来,找一找是什么动作

  E爸爸为什么只搓手,不行动呢?

  F攥,做动作,从攥看出了什么?读词语,句子,读出爱迪生的焦急。

  (4)(播放秒针走动声音)(引读板书)

  指定读这一段。

  3、突然,爱迪生的眼睛一亮:“医生,我有办法了!”是什么办法?默读第二小节,用波浪线画出爱迪生是怎么做的。

  (1)出示相关句子

  指定读,,边听边在头脑中像放电影一样想象过程。点出动词

  (2)用自己的话说一说这个过程。

  (3)师读,请一个学生上台来用实物摆一摆。

  (4)这个办法好吗?好在哪里?

  真是个好办法,指定再读一读。

  4、总结,叫他的名字。

  5、课文还有一部分内容下节课继续学习。

  四、学习写生字

  1、游戏:开火车读词语。

  2、抢读生字游戏。

小学语文教案 篇6

  教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人

  教学目标1.学会i u ü三个单韵母,能读准音,认清字形。

  2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写,并会在四线格里正确书写。

  重点难点重点:i u ü的发音及带调读。

  难点:读准i u ü的第二声和第三声,懂得i上标声调时,不写小圆点。

  课前准备拼音卡片,投影

  教学过程

  教师活动学生活动

  一、复习认读带调的a,o,e。

  二、教学单韵母i及其四声。

  1.看图说话引出i 。

  图上画着阿姨在什么地方干什么?板书:iI

  教师范读。

  2.启发学生看图,记形.

  3.指导书写。

  4.教学i的四声。

  你发现i标上声调字形有什么变化?

  三、同法教学单韵母u ü及其四声。

  四、复习巩固。

  卡片认读带调的i u ü,比一比,看谁读得又快又对。

  开火车读。

  回答。

  看口形,听发音,认真仿。

  学生编顺口溜记形:1加小点还念i,发音牙齿要对齐。

  书空,念顺口溜:先写竖,再写点,iii。

  在四线格内抄写。

  念顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。

  在语言环境中练习四声。

  多种方法练读i u ü。

  教学反思

  教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱 佳

  教学目标1.学会y w两个声母,能读准音,认清形,会在四线格里正确书写。

  2.学会yi wu yu三个整体认读音节的'发音及带调读。

  重点难点重点:学会yi wu yü三个整体认读音节的发音及带调读。

  难点:学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则。

  课前准备拼音卡片,投影。

  教学过程

  教师活动学生活动

  一、复习认读带调的i u ü

  二、教学声母y w。

  1.谈话引出y,并板书。

  2.示范好y的发音。

  3.指名读。

  习。

  4指导读课文。

  5指导书写ü。出示投影,说说像什么。范写。

  复习巩固6个单韵母及其四声。

  认读6个单韵母。

  游戏:亮卡片,记字母。

  开火车,认读打乱的6个带调单韵母,再同桌互查《课堂作 业本》第二题。

  游戏:摘橘子。

  四、总结。认读。

  看口形,听发音,模仿读,练读。

  试读。用顺口溜进行四声练习。

  读课文。

  说话:小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。

  认读。

  做游戏。

  开火车读,互读互查。

  做游戏。

  教学反思

  教学内容(课题)2 i u ü第(3)教时共(3)教时主备人徐月芬

  教学目标1.复习i u ü y w及yi wu yu。

  2.看图读带调整体认读音节yī wū yú和音节yā。

  重点难点重点:学会yi wu yü三个整体认读音节的发音及带调读。

  难点:学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则。

  课前准备拼音卡片,投影。

  教学过程

  教师活动学生活动

  复习认读带调的I u

  教学单韵母ü及其四声。

  1出示投影引出ü。

  2教师范读

  3教学ü的四声。指名试着读ü的四声,及时纠错。鼓励学生编顺口溜进行四声练习。

  4指导读课文。

  5指导书写ü。出示投影,说说像什么。范写。

  复习巩固6个单韵母及其四声。

  认读6个单韵母。

  游戏:亮卡片,记字母。

  开火车,认读打乱的6个带调单韵母,再同桌互查《课堂作 业本》第二题。

  游戏:摘橘子。

  四、总结。认读。

  说说:一条鲤鱼吹泡泡。

  看口形,听发音,模仿读,练读。

  试读。用顺口溜进行四声练习。

  读课文。

  说话:小鱼吹泡泡。在作业本上抄写ü。

  认读。

  做游戏。

  开火车读,互读互查。

  做游戏。

  教学反思

小学语文教案 篇7

  〖教学目标〗

  1、自学文中的生字,认识16个生字,能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。

  2、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动,练习有感情地朗读课文。

  3、能用简洁的语言概括课文大意,懂得做了错事应勇于主动承认错误。

  〖教学过程〗

  (一)自学生字,把课文读正确

  1、借助书后生字表准确认读16个生字。

  (注意:“挨”读“ái”,二声;“束”读“shù”,四声。“划”是多音字,在这读“huá”。)

  2、练习正确地朗读课文。做到读准字音,不多字,不丢字。

  (二)整体感知,自主质疑

  1、默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?

  引导学生用自己的话概括一下课文的大意,(起因――经过――结果),尽量做到语言清楚、简洁。

  2、找出文中读不懂的地方(包括词、句……)

  生动笔勾勾画画

  师引导:读不懂的地方怎样解决?――生:结合上下文反复读,思考。

  3、组内交流(暂时解决不了的在班上集体交流)

  (1)重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。(责备――责怪互为一组近义词)

  (2)指导学生用“不知所措、责备”造句

  理解词义――找原句,摸索用法――思考:什么样的.语境下,能用上这些词――练习仿句

  (三)精读重点段落,体会人物心理活动

  1、默读课文,画出表现人物心理变化的句子。想像人物当时的心理活动。

  引导学生独立思考后与同桌同学交流,合作中发挥同学间互相补充,帮助的作用。

  板书:不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气

  2、重点体会四、六两段。

  (1)引导学生反复读这两段话,想想当时作者心里想什么?(提示学生可以结合自己的体验说)

  (2)这种体验你又是通过哪些语言感受到的?(进一步理解语言,学习语言)

  “我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的,连一个字都吐不出。”“老师啊……”――形象的语言表现出我当时心里的矛盾。

  (指导学生学习文章细腻的描写人物心理活动的方法。)

  (3)找出描写老师的句子,想一想描写老师的句子能否删去,为什么?

  (引导学生从中体会到:正是在老师的鼓励下,我才有勇气去承认错误。)

  (4)指导学生有感情地朗读,读出人物心理活动的变化。

  自己读――同桌评价读――指名读(通过评价来逐渐提高朗读的水平)

  (四)扩展延伸,练习说话

  1、你对文中的“我”怎样评价?

  2、如果换作你,你会怎样做?

  (引导学生认识到:人犯了错误应当有勇气承认错误,这样会得到别人的谅解)

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  1、 通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系,培养学生对大自然热爱与向往,体会人与动物之间和谐美好的情感。

  2、 学会写一类生字7个,认识二类生字。

  3、 完成课后练习,复习巩固词语,发挥学生的想象力。

  4、 掌握略读方法,学习略读。

  教学重点: 朗读课文,训练略读。注意字、词的积累。

  教学难点:教学生学会略读课文,把握课文的顺序,通过字词体会人物的性格特点。

  教具准备:生字卡片、多媒体

  教学时间:三课时

  教学过程:

  第一节

  教学内容:

  1、 初读课文,理解课文内容。

  2、 学习一、二类生字。

  教学过程:

  一、质疑导入

  1、板书课题、读题。

  2、你最想知道什么?

  二、教学新课

  1、师范读课文。

  2、生略读课文,概括课文大意(结合课后第一题)

  3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?

  4、学习生字。

  (1)正音字 垒(lei)瓮(weng )窝( wo )嘛(ma)

  (2)多音字

  jiang(将军)

  将

  jiang(将领)

  (3)生字

  梯:T ti 左右结构 查木字旁

  组词:梯子 云梯 人梯

  碌: L lu 左右结构 查石字旁

  组词:忙碌 骨碌

  踮: D dian 左右结构 查足字旁

  组词:踮脚

  陆:L lu 左右结构 查耳刀旁

  组词:陆地 大陆 着陆

  嘴:Z zui 左右结构 查口字旁

  组词:嘴巴 张嘴 快嘴 顶嘴

  喳:Z zha 左右结构 查口字旁

  组词:叽叽喳喳

  饿:E e 左右结构 查食字旁

  组词:饥饿 饿肚子

  衔:X xian 左中右结构 查双人旁

  组词:衔泥 学衔 军衔

  抢:Q qiang 左右结构 查提手旁

  组词:抢夺 抢险 抢救

  将:J jiang 左右结构 查 旁

  组词:将军 将来将要

  5、学习二类字。

  6、复习巩固

  (1)同桌互相听写一类字。

  (2)指导书写。

  三、布置作业

  1、熟读课文。

  2、写生字,每个字写一行,组一个字。

  第二节

  教学内容:

  1、 导学生有感情的朗读课文。

  2、 学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。

  3、 表演课本剧。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  今天,我们一起来排个课本剧,你们高兴吗?那么课文就是剧本,我们首先要把课本读好、理解好,大家有信心吗?

  二、 自由读文。

  你对文中的那些词语有独特的感受?画出来,先来跟你的同桌说一说。

  三、 你对文中的.那部分感兴趣?读给

  大家听。读的时候要体会人物的心理活动。

  在此过程中,教师相机指导朗读。

  a) 分角色朗读。

  b) 自由组合排练课本剧。

  c) 课本剧表演。

  d) 布置作业。

  人类和动物之间友好相处的故事有很多。搜集一下,读一读,下堂课进行交流。

  第三节

  教学内容:巩固练习

  教学过程:

  1、分角色朗读课文 2、做课后练习题

  3、听写生字 4、做形近字组词练习

  作业:读后感

  [板书设计]:

  燕子回家的路

  田田看窗户关心燕子

  我关心

  窗户 韩奶奶

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