小学语文教案

时间:2023-10-02 08:19:26 小学语文教案 我要投稿

[荐]小学语文教案4篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的小学语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

[荐]小学语文教案4篇

小学语文教案 篇1

  一、读通课文

  1.导言引入,揭示课题。

  简要回顾《美丽的小兴安岭》后,谈话引入,欣赏了北国美丽的风光,让我们再去测览南海边的香港。提示课题。

  2.自学课文,自主阅读。

  (1)提出自学要求:①读读课文,划出生字词,联系上下文,借助字典、词典和生活积累理解词语的意思,读通读准课文;②根据连接语阅读提示要求,读读课文,说说课文是从哪几个方面介绍香港的;③读读课文,想想还有哪些地方读不明白,在不懂的地方做记号。

  (2)学生自学课文,教师巡回辅导。

  二、讨论与交流

  1.分组讨论。①讨论交流生字词意思的理解等;②讨论交流问题课文中从哪几个方面介绍香港的;③提出读不明白的地方,并进行讨论解决,互帮互学。

  2.全班交流。

  3.重点引导学生讨论、交流、体会课文是从哪几个方面介绍香港的',你读后有什么感受 后导学生抓住有关语句,从购物、美食和旅游三个方面,说说为什么人们把她称为东方之珠)。

  三、有感情地朗读课文

  1.带着阅读感受(对香港的热爱),自由熟读课文。

  2.选择自己最喜欢的部分、比赛有感情地朗读课文。

  四、综合与拓展

  1.交流:和同学交流交流你知道的香港。

  2.教师小结。

  3.课后,自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。特别是本课词汇非常丰富,如:琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、五颜六色、五湖四海,要注意积累。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

  2. 读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

  3. 进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。

  教学重点、难点:

  理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。认识到不迷信书本、不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。

  课前准备:

  多媒体课件

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、 创设情境导入新课

  1. 在你们的眼中,什么样的老师才称得上的老师?

  2. 学生畅所欲言。

  3. 揭示课题。

  4. 学生读题后,就题质疑。

  【设计意图:“学起于思,思源于疑”,“小疑则小进,大疑则大进”。开课导题,尊重学生,激活学生的生活体验,释放学生表达的愿望,为学生就题质疑做好铺垫,让学生的思维发展从问题开始。】

  二、 携问会文,走进的老师??怀特森先生

  1. 学生带着问题放声自读课文,走进文中的这位好老师,并圈出文中的关键词语。

  2. 读后汇报交流。

  (1) 小组交流圈画的词语。

  (2) 指名学生把圈画的词语写在黑板上。

  3. 读读写写,熟悉词语。

  4. 考查初读课文、感知课文的程度。

  (1) 课文讲了一件什么事?

  (2) 你觉得怀特森先生是个什么样的老师?

  (3) 你赞同他的观点吗?说说你的看法。

  【设计意图:携问入文,引领学生切入主题,让学生以“研究者”、“探索者”的角色感悟课文内容,初步走近怀特森先生这个人物。】

  三、 精读会文,走近的老师??怀特森先生

  1. 多媒体出示:

  当我读到( ),我觉得怀特森先生是位(

  )的老师。

  导语:为什么说怀特森先生是的老师?请同学们对照屏幕上的问题,再次细细品读课文,真真切切走近这位好老师??怀特森先生。

  2. 学生尽情读文,并做批注。

  3. 个性表达,燃情导读。

  (让学生畅意表达,教师根据学生汇报的内容,灵活展开教学,努力使课堂充满灵动。)

  4. 提炼文本,升华理解。

  (1) 课件出示:

  怀特森先生用这么一种出人意料的举动,独具匠心的教学方法,让他的学生都不会忘记( )。

  (2) 小组交流汇报。

  【设计意图:以读为本,以读促悟,引导学生进行多元化解读,走近课文,走近主人公,让学生换位体验,对比感悟,读评析渗,让情感态度和价值感渗透到潜心会文中去,让学生的情感体验在读书中、辩议间自然产生涓涓流淌。】

  四、 延续话题,赞美的老师??怀特森先生

  1. 这位怀特森先生是怎样的老师?为什么?

  2. 真情表白。

  (1) 你喜欢这样的老师吗?你想对怀特森先生说些什么?

  (2) 二十年后,你或许是一位赫赫有名的……想起怀特森先生当年的教诲,你又想对他说些什么?

  3. 课件播放:伽利略挑战《两个铁球同时着地》的故事。

  (1) 你知道这位年轻人是谁吗?看了故事,你想对他说些什么?

  (2) 生谈感受说启示,师相机介绍伽利略,以增进学生对他的了解与崇敬。

  4. 你有过挑战,挑战教材,不迷信书本,敢于创新的事例吗?

  【设计意图:情到真处本自流,把握学生的关注点、兴奋点,及时进行提示、指导,让学生语赞怀特森先生,尊重学生独特的阅读体验,发展学生的口语表达能力,努力实现个性化阅读。】

  五、 真情感言,情洒的老师

  1. 学了这篇课文,相信同学们一定感受颇深,请为此写几句学习感言。

  2. 学生展示真情感言。

  【设计意图:让读与写有机结合,激发学生的想象力,挖掘学生的创造潜能,在发展语言的`同时,也发展学生的思维能力,实现语文课工具性与人文性的和谐统一。】

  六、 激情延伸,感怀自己的老师

  回忆教过自己的老师,哪位最令你难忘?是他的循循善诱,精湛的教学艺术,还是他父母般的爱心?……课后请你自拟题目,也写写自己最崇敬的老师。

  【设计意图:让学生在接受人文教育的同时,激发对生活情感的认识,提笔感恩辛勤培育自己的老师,很好地实现了一次历练文笔的情感表达,这正是我们语文教学的一大追求。】

  七、 板书设计:

  我的老师

  零分?

  怀特森先生 的老师

  不迷信书本,不迷信

  【设计意图:板书简洁明了,让学生一看就知道为什么怀特森先生是的老师。】

小学语文教案 篇3

  教学目的:

  1、认识8个生字,理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。

  2、阅读课文,能抓住课文主要内容。

  3、联系生活经验,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  4、分角色朗读课文。

  教学重难点:

  重点:分角色朗读课文,抓住课文主要内容。

  难点:联系生活经验,认识到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教学过程:

  (一)导入新课

  1、提问:谁去过长城?谁知道是什么样子的?

  2、教师小结:长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的砖一般重量为15千克,长36。5-38。5厘米,宽18-18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的有哪些经历,遇到了什么问题,看看我们能不能帮助它。

  (二)检查学生自学生字情况

  1、字词:绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄

  2、解词:

  自惭形秽:原指为自己的容貌举止而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。

  绵延万里:延续不断,很长很长。

  妄自菲薄:过分地轻看自己。

  里程碑:比喻在历史发展过程当中可以作为标志的大事。

  (三)阅读课文

  1、学生自读课文,边读边批注。

  2、思考:

  (1)在武器高度发展的今天,产生了哪些想法?

  (2)后来发生了一件什么事?

  (3)听到人们对自己的高度评价,的思想有了什么样的.转变?

  3、展开小组讨论,合作学习。

  4、全班讨论。

  5、分角色朗读。注意的心里变化过程,先是自惭形秽后惊讶而深思,到自信的语气。

  6、提问:这篇课文的主要内容是什么?(武器高度发展的今天,失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览,在人们的赞扬声中,他重新认识到自己的价值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教师总结

  你是如何理解文章中的最后一句话的?联系生活实际谈谈你的想法。

  (四)小结

  我们每个人都要有自信心,自尊心,有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正确对待。成功了也不骄傲,这样才使我们有一个积极的生活态度,保持良好的心态。

小学语文教案 篇4

  一、创设情境,导入课题

  师:传说,在百花园里,有着各种美丽的花。今天,老师想和你们一起去那里瞧瞧,大家想去吗?

  师:这节课我们学习识字二,谁来读题?翻开书第64面。

  师:你们喜欢这些花吗?想不想和它们交朋友?老师告诉你们,这些花的名字呀,就藏在儿歌里,你找到谁,谁,就会和你做朋友。有信心找到他们吗?要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢?(问老师、问同学、读拼音)真是一群爱动脑筋的孩子。下面,请大家自己读课文,边读边找出要求认识的字,看看哪些字不用老师教,不用拼音,你就认识,再看看哪些字你不认识,试着用你以前学过的识字方法认一认,再和小朋友互相说一说,好不好?

  二、阅读感悟、识字交流

  1、生自读课文,找出生字。

  2、小组交流,互教互学。

  3、生自愿介绍识字方法

  师:我发现咱们班有些小朋友特别聪明,自己认识了那么多的字,有的小朋友特别会学习,刚才,在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家,你认识什么字,你是怎样认识它的?

  4、教师小结

  师:其实啊,生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友,每个小朋友都有一个名字,你要细心,就能认识许多字,张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字;再比如说我们走在街上,街道两旁有灯箱,广告上就有很多字;经常看书,你也能认识很多字。只要你做一个有心人,你在不知不觉中就能认识许多字,学到许多知识。

  5、精读课文,体会情感

  (1)同学们,你喜欢儿歌中的哪句话,把你最喜欢的一句话多读几遍。

  (2)谁能读给大家听?

  (3)你为什么喜欢这句话?

  (4)你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗?

  第一句

  师:这个字我们以前学过,是第四声立正的正,在这里读(第一声),它是(多音字)。一起读。谁知道正月是什么时候?正月就是农历的一月。

  师:你怎样记住兰字呢?

  师:我也很喜欢这句话,我的名字里就有这个兰字。我也来读读,好吗?

  师:谁还想读?可以自己编动作。

  师:听他读,你感觉到了什么?

  师:多美的花呀!谁还想读?一起来吧!

  第二句

  师:看这几个字,你发现了什么?

  师以梨为例介绍形声字:我们来看这个梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音,一部分表义的字叫做形声字。想想(蔷薇墙)它们与什么有关?他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。

  第三句

  出示榴,师:发现了什么?①形声字②单独在一边读第二声,有一种水果就叫榴莲,在本课里读轻声。

  师:想个好办法记住也字。

  第四句

  师:真香。谁也喜欢这句话?

  师:有机会也带老师和同学们去看看,行吗?请你当小老师带读这一句话。

  师:老师告诉大家桂字的右边也读圭,左边的木表示(与木有关),它也是(形声字)。

  第五句

  师:芙蓉是什么颜色,美吗?就象化了妆一样。

  板画菊花,师:这是菊花的茎,这是叶,还有花朵。草字头表示(与草有关)。

  第六句

  师:这个字可以怎样记?师:你在哪里见过旺字?

  师:冬月又是什么时候呢?看看上一句:九月菊花开满枝,十月芙蓉正上妆。十月后面应该是对了,农历十一月就是冬月。开动小脑筋,腊月就是农历的(十二月)。

  师:冬天所有的花儿都谢了,只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地绽放。齐读这句话。

  6、课中操:

  师:同学们读得好,讲得也棒,为了奖励你们,我们来做一个游戏好吗?游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆,把它种下来。我们也来加把劲吧!

  指名板贴卡片,其余学生跳舞《小红花》。

  小老师检查:你认为他是对的.就大声读出来。

  齐读生字。开火车读。

  7、再读课文

  师:认识了这么多字,能把课文完整地读下来吗?用自己喜欢的方式读课文,开始。

  师:读得真好。我们一起配合着读,愿意吗?听清楚要求:老师读前面,同学们读后面的部分,记住了吗?

  师:老师读的都是什么呀?(花儿开放的时间)

  师:花儿美吗?花美,我们124班的小朋友更美,因为你们是祖国的花朵,祖国的未来!

  三、指导书写

  师:同学们,这一课还有几个难字,你们也敢挑战吗?

  出示生字,师:你有什么发现?

  师:一个人住在大山里,这是什么字?山字要写得大一些。

  师:池字笔顺有点复杂,我来试试,看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关,右边的部分象一弯池塘,要注意横折钩的横要写得斜一些,还要写好竖弯钩。

  请大家拿出练习纸和笔,写字时要注意:头正、肩平、臂开、足安。

  四、回顾全文,小节下课

  师:这节课我们认识了十五个字,会写四个字,还认识了许多的花,学会了读儿歌,我们的收获可真多呀!告诉你们,我们还能用这首儿歌做拍手游戏呢,想玩吗?大家一起来。

  拍手游戏。

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