小学语文教案

时间:2023-10-02 07:39:55 小学语文教案 我要投稿

[优选]小学语文教案3篇

  作为一名教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的小学语文教案3篇,欢迎阅读与收藏。

[优选]小学语文教案3篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  知识目标:学会4个会认字和5个会写字。

  情感目标:通过阅读课文,理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

  能力目标:朗读并背诵课文。

  教学重点:读懂课文内容,理解寓意。

  教学难点:掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法,进而读懂课文内容。

  教学安排:两课时

  教学过程:

  一、导入:

  1。猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。(出示一些经典寓言故事的图片)

  2。教师引导学生:低年级时,我们学过不少寓言故事,还记得吗?都有哪些?寓言就是以浅显而生动的小故事,向人们讲述做人、做事的道理。但是今天,我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同,是什么呢?打开书,快速浏览,你发现什么?——是两则文言文。

  二、初读课文,学习生字词。

  1。以前我们学过一些古诗,怎样才能将文言文读准确,有什么方法吗?请学生尝试自己读故事,注意把每个字的字音读准确,同时注意断句。

  2。指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”

  请学生到黑板前,板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。

  3。教师范读课文。

  4。同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。

  三、细读课文,深入体会。

  1。指名读文章,讲一讲故事大意。

  2。故事究竟是怎样发生的呢?学生读第一句。

  教师出示:楚人有鬻盾与矛者你知道了什么?怎么知道的?———“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。

  3。他是如何叫卖的?你知道了什么?

  ①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

  ——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释,可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解,并给予肯定和鼓励。

  ②学生带着理解读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义。

  ③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾?之前他会想什么?叫卖时的`语气、神态、动作是怎样的?周围的人听会又会有哪些表现呢?出示填空:

  自主思考,集体交流,四人小组内可以演一演。

  ④指导学生有感情讲一讲小故事,并有感情地朗读句子。

  4。人群中,有这样一个人,他不仅在听,更在想,于是他问了一个有趣的问题。指名读,谈理解。楚国人的反映怎样?——“应”:回答。“弗能应”:不能够回答。能用一个词语表达吗?——无言以对、哑口无言。

  5。为什么“弗能应也”?——这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用,结果出现了自己说话相互抵触的情景。

  6。那么,你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?——比喻说话、做事相互抵触。

  四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢?或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢?想一想、交流。

  五、布置作业。

  1。抄写生字新词语。

  2。有感情地朗读,尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。

  板书设计:

  寓言二则之自相矛盾

  一个人拿着矛和盾的图

  我的矛 我的盾

  物莫能陷也于物 无不陷也

  锐利 戳得穿 坚固 戳不穿

小学语文教案 篇2

  第一课时

  教学目标:

  1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。

  2、正确认读16个生字,会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

  3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。

  重点;感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。

  难点:感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的关爱之情。

  课前准备:生字卡片

  教学时间:2课时

  一、导入(启发思维,唤起学生生活体验)

  1、师:咱们班的小朋友最聪明,看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准!

  (展示词语:雨后广场水花糟糕)

  理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,谁能讲讲呢?(师及时点拨,随时鼓励)

  3、看了这几个词,你想到了什么事呢?说听听吧!(生畅所欲言)

  师:大家都曾有过玩水的快乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的'欢快情景写成了一首诗,说不定,诗中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呀?(板书:5雨后)

  二、指导朗读

  一)、攻克第一关:正确朗读。

  1、听读,初步感知。

  2、领读。

  3、自己读(学习方法:不认识的字圈起来,借助拼音多读几遍)。

  4、读听,喜欢哪节读哪节(师生互动,标准是是否准确,有无掉加字)。

  二)、攻克第二关:流利朗读。

  师:喜欢这首儿歌吗?说说为什么喜欢。(自由说,注意强调说完整)

  把诗歌读熟了,读流利了,就会更喜欢了。

  1、合作读,互相读读比比(标准是是否熟练,声音是否大)。

  2、比赛读,请人代替老师和大家比赛读。

  3、师生接龙读。

  三)、攻克第三关:有感情朗读。

  师:咱们一起读了,老师真快乐,大家快乐吗?请大家闭上眼睛,听听歌里的小朋友快乐吗?(播放儿歌《水花花、泥花花》)

  是啊,雨中的小朋友真快乐!请大家认真读一读诗歌的第一小节,看看大雨过后,广场上玩水的小朋友快乐吗?

  1、哪一句看出来了?(发散思维,积累语言,指导说话“快乐得还像……一样”。)

  2、大家说得真好,他们的确很快乐,自己试试看谁能把他们快乐的心情读出来。

  3、自己试读。

  4、组内读,读得好的别的小朋友可以给他加上动作演一演。

  5、请小组表演读,好的给配上音乐。(乐曲未完,大家闭眼听,脑子里过电影别的小朋友会怎样玩水,说一说)

  三、课外拓展。

  布置个性化作业(任选一题):

  1、背一背:把你喜欢的小节背给同学或父母听。

  2、画一画:把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。

  第二课时

  一、复习生字。

  卡片出示生字,开火车检查。

  二、学习写字

  1、出示要会写的字,指名读。

  2、小组内识记生字。

  3、全班汇报。

  4、给生字组词。

  5、观察田字格里字的位置,想想怎么写好看。

  6、描红,试写。

  7、小组内互评,谁写得好,好在哪儿。

小学语文教案 篇3

  一、导入

  1、同学们,我们每个人都有自己的生日,回忆一下你过生日时的情景,能给大家讲一讲吗?此时你的心情怎样?就让我们带着高兴的心情学习一篇新课文。(板书:欢庆)

  2、谁能把你此时的感受通过读表达出来?

  3、庆:这个字你认识吗?读一读。你在哪儿见过?有好办法记住它吗?

  二、整体感知

  1、快让我们来读一读这首小诗。(要求:不会的字借助下面的拼音多读几遍)

  2、指读,其他人认真听他读的是否正确。

  三、学生字

  1、过渡:生字想和我们交朋友,你们愿意吗?快来读一读。

  2、(课件:带拼音的生字)

  ⑴自己读,会的可直接读,不会的借助拼音读。

  ⑵谁来接受大家的`考验?

  ⑶小组合作:大家接受组长的考验。

  3、(生字卡)老师也想考考你们,准备好了吗?

  四、写字

  1、观察一下哪个字难写,我们一起来写?

  2、指导:⑴写时应注意什么?

  ⑵老师范写,学生书空。

  3、还想写哪个字?指导:祖⑴老师写,学生观察。

  ⑵和同桌说说应注意什么?

  4、在书上描一个写一个。

  5、展示。

  6、自己改,并选择两个自己喜欢的字写一写。

  展示:给大家提点什么建议。

  五、感悟课文

  1、感悟第一句:

  ⑴(出示图)你看到了什么?──读句子贴图:田野

  ⑵句子(读)──你读懂了什么?──图片──读贴图:枫林

  ⑶图(看到了什么?)──读句子──有感情的读贴图:蓝天

  ⑷句子──图(问:大海会唱什么歌)──也来唱一首欢乐的歌贴图:大海

  2、朗读第一句:

  ⑴各种景物都在庆株祖国妈妈的生日,想一边表演一边读吗?

  ⑵老师也想读一读,你们愿意和老师合作吗?老师读前半句,你们读后半句。

  3、想象:多么美的画面,还有那些景物在庆祝祖国妈妈的生日,你也当个小诗人遍几句诗。也让小动物加入欢庆的场面,再来试一试。

  过渡:这些景物打扮得如此漂亮,我们呢?(贴图:我们)

  4、读第二句:

  ⑴你读懂了什么?追问:你知道今年是祖国妈妈第几个生日吗?怎么知道的?还有不懂得吗?

  ⑵祖国妈妈这样伟大,作为儿女的我们更应自豪,让我们齐读第二句。

  六、回归整体

  是呀,祖国的山河如此壮丽,我们怎能不为祖国而自豪,怎能不为祖国祝福?让我们一起来朗诵这首小诗迎接祖国妈妈第XX个生日的到来。

  七、总结

  1、祖国妈妈的生日很快就要到了,你想对祖国妈妈说句什么话?

  2、还想用什么方式表达?(唱《生日快乐歌》)结束。

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