小学语文教案

时间:2023-09-28 10:25:30 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案7篇[优选]

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的小学语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案7篇[优选]

小学语文教案 篇1

  【学习目标】

  1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

  4、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。

  【重点】

  如何通过对普通事物的描写来展示乡下人家的朴素,和谐,安详的生活。

  【教学过程】

  一、导入

  出示本单元的导语提示:

  在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊。下面的课文,为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的`学习,走近乡下人家,感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩句段,并围绕“走进田园,热爱乡村”,开展一次综合性学习。

  提问:本单元的学习主题是什么?

  有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活,今天就让我们一起来学习第21课。

  读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解的词语作上记号。

  2、开火车读:

  瓜藤 棚架 屋檐 装饰

  芍药 凤仙 时令 率领

  捣衣 搬到 归巢 和谐

  催眠 觅食 鸡冠花 大丽菊

  别有风趣 天高地阔 耸尾巴

  3、理解“时令、率领、芍药、捣衣、”图片理解“芍药、风仙、大丽菊”。注意多音字“冠、率”。

  4、开火车朗读课文,并思考:课文是围绕哪一句话来写的。听后谈谈自己的感受。

  5、学生互评朗读的情况,并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。

  6、交流听后的感受。引出中心句。

  7、齐读中心句。

  8、理解中心句的中心词“独特、迷人”:

  学生讨论后师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。那么作者为我们描绘了哪几道独特、迷人的风景,我们赶快来默读课文,从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧,并试着给这些风景取一个好听的名字。

  三、整体感知,理清文章的脉络

  1、学生回答:作者写了哪几道独特、迷人的风景。

  2、教师归纳并板书:

  屋前搭瓜架

  门前种鲜花

  屋后春笋冒

  院中鸡觅食

  河中鸭戏水

  院落吃晚饭

  夜听催眠曲

  3、给这些风景分分类:

  (分成静物图、动物图、人与自然图)

  教师小结:作者安排这些风景并不是杂乱无章的,这种暗含的顺序,需要我们细细体会,才能捕捉到。

  四、品读1、2小节

  1、默读1~2小节,把你认为写的优美的句子用直线划下来,待会儿我们来交流。

  2、学生默读,感悟。

  3、交流感受:

  ⑴ 屋前搭瓜架:“别有风趣”是什么意思?“别有风趣的装饰”指什么?为什么说这是别有风趣的装饰?

  (结合生活实际畅谈,引到后半句的石狮子和大旗杆,体会作者在这里运用了对比的手法。)

  男女生合作朗读,齐读。

  ⑵ 门前中鲜花:理解“朴素中带着华丽”,“朴素”和“华丽”是一对反义词,为什么能用在一起,谈谈自己的理解。

  ⑶ 屋后春笋冒:用“探”好在哪里?能用别的什么词替换?朗读训练,背诵训练。

  五、小结

  师:同学们,今天我们学习了这一组静物画,的确,通过找句子,谈感受的方法我们感受到了(屏显,齐读)“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”下节课我们学习动物画这一组内容。

  六、指导书写生字

  1、生齐读生字,说说要提醒大家注意哪些地方。

  2、师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构,摆放要匀称。

  3、学生练写:抄写生字、生词。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1.自主学习认识8个生字,学写8个字。参照“我的词语库”积累词语。

  2.有感情地朗读课文,选择喜欢的段落背诵。

  3.感悟课文,激发学生对自然、对生活的热情和探索精神,培养自主、自强的意识。

  教学重点:

  识字、写字、朗读。

  教学难点:

  交流学完课文后的感受。

  教学准备:

  生字卡片、课文朗读带。

  教学课时:

  2课时

  教学步骤:

  第一课时

  一、导入新课。

  1.孩子们,你们最想干什么?当你们做自己最想干的事时,你希望爸爸妈妈阻拦吗?

  学生自由发言。

  2.板书课题。识字:阻

  二、初读课文,自主识字。

  1.放课文朗读带,学生认真听。

  2.出示自学提示:

  ①请自由读课文,标出不认识的'字。

  ②用自己喜欢的方法识字。

  ③小组内交流识字情况。

  3.检查学生自学情况。

  4.游戏:比一比谁认得多。

  5.分段朗读课文。互评。

  三、学习写字。

  1.出示本课要写的8个字。认读会写字。

  2.仔细观察,交流写字建议。

  3.你认为哪个字最难写?

  老师范写“邀”字。

  4.从这些中选择3个字,每字写两遍。

  5.学生互评。

  四、小结。

  五、作业设计:

  1.回去后再正确流利地读读课文。

  2.把田字格中其他的字写一写。

  3.你有什么幻想或渴望?自己准备这方面的说话内容。

  第二课时

  一、回顾复习:

  认读下列汉字并口头组词。

  阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述

  二、学习课文,朗读感悟。

  1.学生默读课文,小组内说一说:

  你读懂了什么?哪儿不明白?

  2.引导学生朗读感课文内容。

  作者要去干什么不希望妈妈阻拦他?你能体会他的心情吗?

  (老师及时板书,并启发感情。)

  请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。

  3.组织朗读比赛。

  4.评价,小结朗读情况。

  三、拓展说话:

  1.你有过什么幻想吗?用“我希望”或“我渴望”说几句话吧!

  2.互评。

  3.鼓励:我们虽然是独生子女,但是也有自己的想法和渴望,我们对世界、对自己充满了好奇,我们渴望自强自立。

  四、积累词语:

  1、读我的词语库。

  2、选择自己喜欢的词语补充词语库。

  五、小结。

  六、作业:

  有感情地朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。

  板书设计:

  飞向蓝天,探索宝藏

  2、妈妈,请别阻拦我 亲吻鲜花,歌唱劳动

  渴望风雨,遨游大海

小学语文教案 篇3

  【说教材】

  一、教材出处、内容、地位

  《动手做做看》选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事:一次,科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友,再问为什么。目的是让孩子们明白:科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子,他不迷信权威,在妈妈的启发下动手实践,获得了正确的答案,并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考,勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文,用一件生活中的小事引出一个深刻的道理,是一篇对学生进行朗读训练,培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。 二、《新课标》对二年级阅读教学的要求

  1、喜欢阅读,对阅读有兴趣。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句,积累自己喜欢的格言警句等。三、教学目标及教学重、难点

  依据《新课标》要求和教材特点,结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况,我确定本课时教学目标是:

  1、知识目标:

  ⑴ 理解课文,感受故事的`趣味,并从中受到启发。

  ⑵ 知道什么是名人名言,有收集名言的兴趣。

  2、能力目标:

  ⑴ 正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⑵ 能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。

  3、情感目标:

  ⑴ 感受动手做的乐趣,认识动手做的意义。

  ⑵ 唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。

  确立教学重点:理解课文;正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:了解科学家的真正目的,并从故事中受到启发。【说教法、学法】

  基于上述教学目标及重点、难点,结合新课标理念与学生心理及认知特点。我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式,引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟,并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。

  【说教学程序】

  根据以上分析,我设计了如下教学流程:

  1、情境导入,设身体验

  2、学习课文,深入探究

  3、角色朗读,深化感悟

  4、总结评价,回味升华

  5、布置作业,积累延伸

  下面,我向各位详细介绍一下我的教学过程:

  一、情境导入,设身体验

  《动手做做看》既是课题,又是主题,我便顺水推舟如下导入:“今天我们来继续学习第13课《动手做做看》,请大家先来动手和老师一起写课题。”如此直截了当,一语双关,不但节省了时间,而且呼应课题。

  接着,我以“偷梁换柱”之法,将文中科学家向小朋友提出的问题拿来考学生,创设一个师生问答的教学情境。课堂上,教师相对于学生而言可算作一种知识权威。学生与文中小朋友的年龄相仿,有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样,就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动,为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。二、学习课文,深入探究

  情境之后,教师由权威摇身变为学生的学习伙伴,笑问:“刚才老师提的问题,你们不觉得熟悉么?在哪见过?”在学生恍然大悟间,教学戏剧性的进入第二程序。学生此时学习习兴趣倍增,而让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深阅读理解和体验,正是新课改理念所倡导的。

  第二程序是全课的重点部分,教学的三维目标要在这里实施体现,教学重、难点也要在这一程序中解决。诸多目标若想做到“剪不断,理还乱”,就得像蜘蛛结网那样──围绕一个中心,有序地连线,恰当的打结,将教学的过程组成有机整体。基于此,我确立了“逻辑推进,各个击破”的教学策略。将三维目标和教学重点分散到两大环节中,如:第一大环节(1~5自然段)围绕朗志万提出的问题,从几个小朋友不同的表现着手。第二大环节(6、7自然段)抓住伊琳娜的情绪变化,以人物对话为切入点。如此,每个环节都围绕课文内容这个中心,有序地引导学生自主读书、主动探究、朗读感悟,并恰当的运用讨论、交流、实验、评价、点拨以及不同形式的朗读等手段,随着课文情节的发展,相机落实各项目标,解决教学重点,并在入情入境的阅读实践过程中完成难点的突破。三、角色朗读,深化感悟

  课标指出,阅读教学的重点是:培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。依据上述理念,这一程序中,我让学生进入角色,再次感受、体验,将领悟内化,再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价,促进学生发展,巩固教学重点,落实能力目标。四、总结评价,回味升华

  这一程序设计旨在为学生搭建一个交流平台,展示其在角色朗读中的个性化感悟,回味教学难点。并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中,树立学习自信心,促进学习兴趣的可持续发展。五、布置作业,积累延伸

  最后一环节,我布置学生在课外书或网上收集名人名言,将学习活动延伸到课外,拓展学习空间,锻炼学生语文实践能力。

  【说板书】

  本课板书在设计上力求简洁、直观、条理清晰。既概括本课要点,又便于学生理解记忆,进而辅助教序,提高学习效率。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语,认识6个生字。

  2.初读课文,了解课文内容。

  3.在学习的过程中注意恰当的运用工具书。

  4.培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。

  教学过程

  第一课时

  (-)观看孔雀开屏图,揭示课题

  1.点击课本:孔雀图。

  2.说一说在哪儿见过?

  3.孔雀给你们留下什么印象?

  4.今天我们学习与孔雀有关的课文——《骄傲的孔雀》。板书课题。

  (二)看图,初步了解图意

  1.点击课本,一幅一幅地看图。

  2.学生自己先说一说图上画的是什么?

  3.小组内同学们互说图意。

  (三)初读课文,自学生字词

  l.借助拼音读课文,勾画出生字词。

  2.发给各小组生字词卡片,组内互相认读。

  3.指名分别读课文,其他同学进行评价。

  (四)布置作业

  有感情地朗读课文。

  第二课时

  (-)谈话导入,激发兴趣

  同学们,这节课我们继续学习第6课,请大家按自己喜欢的方法学习课文。

  (二)看图,讲故事

  1.将四幅图—一出示,学生看图自由讲故事。

  要求:用上课文中的好词、好句。

  2.小组内互讲,并选出一人参加全班的比赛。

  3.全班举行讲故事比赛。

  (要加上动作,用上文中的精彩语句,看谁讲得生动。)

  4.教师相机点拨。

  5.其他同学当评委,并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。

  (三)反疑问难

  1.孔雀为什么看到自己的影子,非常生气?

  (引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。)

  2.引导学生联系生活实际或上下文理解。

  3.理解花喜鹊的话是什么意思?

  (1)小组内讨论。

  (2)全班交流。

  4.想象:孔雀听了花喜鹊的话会怎么想,怎么做?

  (批评了孔雀的.骄傲自大、目中无人。)

  (四)指导有感情地朗读

  1.借助书上的彩图和教师描述性的语言,把学生带入课文的情境中。

  2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中,不同的心情。

  3.同桌互谈,男女生对读,师生对读,读出孔雀爱攀比的心理。

  (五)扩展练习

  收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等,办一期专题板报。

  (六)教学生字

  1.学生当老师讲怎样记住生字。

  2.练习书写。

  板书设计:

小学语文教案 篇5

  一、教学要求

  1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。

  2、掌握课文中的6个生字,理解由生字组成的词语。会用提心吊胆、尝试造句。

  3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧,进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

  4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。

  二、教学重难点

  了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。

  三、教学时间

  2课时

  四、教学准备

  1、预习

  (1)读读课文,划出生字新词,认清字形,读准字音,朗读要正确,通顺。

  (2)通过结合上下文和理解生词,无法自己理解的词语或句子请做上记号。读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来,准备课上讨论。

  (3)收集课文中和课外书中描写黄河的词语和句子,准备课上交流。

  (4)从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子,了解它的制作、特征和功能,最好能附上图片。

  (5)在人与外界的各类挑战中,除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外,你最敬佩哪一种人,请你收集一些介绍他们的有关资料。

  (6)理解词语(带点的.字先理解)

  筏子 竹篙 胆战心惊 惊涛骇浪 如履平地 提心吊胆

  2、课件制作

  3、其它准备工作

  (1)课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公的资料,分发给学生。

  (2)课上准备好电脑,实物显示频、投影仪器等

  第一课时

  一、导入课文,解题质疑

  1、谈话引入,师:今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文,(板书:黄河)同学们,在你脑海中,黄河给你留下的印象是什么,请谁来说一说。

  2、课文写到了黄河,作者面对黄河时,他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的,出示:黄河滚滚 万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔惊涛骇浪 激流 湍急 汹涌 胆战心惊 提心吊胆 如履平地。

小学语文教案 篇6

  一、创设情景、谈话导入。

  1、谈话激趣

  (1)今天,老师又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?

  (2)齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。

  二、尝试学习、读文识字。

  1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段?

  2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音。

  3、合作学习

  (1)同桌合作学习课后带拼音的生字,互读、互听、互纠。

  (2)尝试让学生当老师,主持学习生字。

  教师引导:

  平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师,教同学们认识生字。

  学生说出一种识字游戏方法,就让该学生当老师主持这游戏。

  (3)四人小组讨论识记这些生字。

  (4)全班交流。

  三、整体感知、初步了解。

  1、小组内读课文,互评互纠正,推荐一位组员。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

  2、推荐的组员再次读课文,纠正读音。

  3、交流:课文写了一件什么事?

  4、教师引导事情的三要素:起因、经过、结果。

  全班同学用自己的话说一说这件事的起因、经过和结果。

  学生回答教师板书:

  起因:画弄脏,来不及画。(坏事)

  经过:在弄脏的地方画了只小花狗。

  结果:得了一等奖。(好事)

  5、置疑:

  一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。

  四、指导观察、练习写字。

  1、让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置,然后在小组中进行交流。

  2、教师重点指导并示范 “糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

  3、学生练写。

  4、把学生写的.生字、词在多媒体上展示,并引导学生评一评。

  五、小结:

  生活中有许多不开心的事,但对待这些事的态度不同会有不同的结果,玲玲遇到了一件不开心的事,她是怎样把坏事变好事的,我们下节课继续学习。

小学语文教案 篇7

  重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究 课题组

  学习目标

  1.有感情朗读课文;

  2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念;

  3.培养独立

  阅读能力,体会一些词句表情达意的作用;

  学习重难点

  引导学生自己读懂课文内容,陪阿姨能够自读能力,并是学生感到劳动是快乐的.。

  教学时间

  1~2课时

  学习准备

  1.学生自己读熟课文,利用查字典的方法学习词语,并提出疑问;

  2.教师准备站;

  学习过程

  一、引导认识略读课文,略知学习方法

  1.从“*”认识略读课文

  2.略知学习方法:通过朗读、质疑、思考、讨论,读懂课文。

  二、引导自己读懂课文

  1.默读课文,借助拼音和字典认识生字,了解重点词语意思;

  2.再读课文。思考:

  (1)课文主要讲了什么事?

  (2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的?

  (3)自己还有什么不动的地方?记下来,和同桌讨论一下;

  三、利用网站,交流反馈

  1.打开网站:

  (1)积累词语;

  (2)在网站提示下理解:满载而归、耷拉;

  (3)利用网站学习解疑,然后组内交流;

  2.反馈学习情况:

  从课文词句体会课文内容:槐乡孩子的可爱体现在:勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;

  3.读出劳动的欢快、轻松、活泼。

  四、巩固练习

  1.完成网上练习:交流学习体会。

  2.积累自己喜欢的句子。

  3.说说自己课余所从事过的劳动内容。

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