小学语文教案

时间：2023-09-26 11:09:45 小学语文教案我要投稿

小学语文教案锦集9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小学语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案锦集9篇

小学语文教案篇1

　　《奇怪的大石头》是三年级上册一篇新教材，讲述的是李四光小时候对一块大石头产生了兴趣，长大后他仍然没有放弃探索巨石由来的研究，最后取得了震惊世界的研究成果。课文贴近孩子的生活，同时李四光勤于思考，善于动脑，执着求索的.精神也为孩子们树立了学习的榜样。

　　在授课前我设计了第二课时的两份教案第一份是按部就班地依照课文的顺序进行教学程序。

　　１、大石头是什么样子？找句子大声练读，体会“孤零零”、“严严实实”两个词义。

　　２、李四光对大石头产生了疑问，他怎么解决的？分角色练读他与老师的对话。重点体会他第三次是怎么问倒老师的，感受他善于思考的可贵品质。

　　３、后来李四光对大石头的研究放弃了吗，自学第９～１０自然段。出示资料袋理解“冰川”“遗迹”“秦岭”等学术名词；抓住“直到……才”“专门”“终于”等重点词句体会李四光留学国外仍坚持不懈执着探索的精神。

　　第二份教案是按照有利于小组合作学习的理念来设计的。

　　１、首先复习引入，谈谈初读故事后的感想。（李四光爱提问，喜欢追根问底，不懂就问，勇于探索等）

　　２、就这些感想是怎么体会出来的（主体性问题）进行合作学习。

　　３、汇报合作学习结果：

　　以辅助性问题进行引导：

　　⑴ 李四光是怎么问老师的，从三次对话你们看出了什么？重点体会他善于观察，善于思考，问倒老师的词句。

　　⑵ 他对大石头的兴趣后来放弃了吗，自读课文。抓住“直到、才”“专门”“终于”等词句感悟李四光的执着精神。再质疑，理解“冰川”“遗迹”“秦岭”专用名词。

　　⑶ 李四光为什么会对大石头产生兴趣呢，看图片，找句子，体会他在玩中发现问题，不断探索才有了日后的成功。

　　４、出示李四光的资料袋，把你们对他的敬佩，你们的想法说出来。

小学语文教案篇2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．初读课文，学习生字新词。

　　2．学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　提问：什么是寓言？你读过寓言故事吗？你能举例说说吗？

　　寓言中的寓是寄托的意思，言，讲道理。寓言就是用比喻的手法讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。

　　今天，我们学习的课文是《寓言二则》，二则就是两篇的意思，现在我们学习第一篇《揠苗助长》。板书：揠苗助长

　　二、学生自读课文，标画出文中生字新词。

　　1．学生按要求查字典自学生字词。

　　本课生字要掌握以下方面：（举例）

　　生字

　　焦

　　音序

　　部首

　　灬

　　除部首还剩几画

　　在字典中的`页数

　　232

　　组词

　　焦急

　　2．指名读课文，纠正读音。

　　“揠苗助长”的“长”是多音字，在这里应读“zh3ng”，不要读成“ch2ng”。

　　“筋疲力尽”的“筋”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。

　　3．分析结构，识记字形，

　　“筋”上下结构，下面左边是“月”，右边是“力”，不要写成“办”。

　　4．理解词语。

　　巴望：盼望的意思。

　　焦急：心里特别着急。

　　白费：白白地耗费，本文指白费力气。

　　一大截：一大段。

　　筋疲力尽：形容非常劳累，没有一点力气了。

　　三、细读课文，领悟寓意。

　　1．课文写的是谁？干什么？结果怎样？

　　（课文写的是古时候一个种田人，为了使田里的禾苗长高些，长快些，他就一棵一棵往高里拔，结果禾苗全都枯死了。）

　　2．这个种田人为什么要这样做？你是从那些词语中看出来的？

　　（这个种田人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，于是天天去看。由于心情急，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。从“巴望”、“焦急”两词语可以看出。）

　　3．这个种田人使用的办法好不好呀？为什么？

　　（这个人使用的办法不好。他不但累得筋疲力尽、气喘吁吁，而且禾苗都被枯死了。最终没有达到他想要的结果，如果用一个成语来概括的话，就叫作“欲速则不达”。理解：过于性急反而不能达到目的。）

　　4．好心、费力为什么会得到这样的结果？小组讨论、汇报。

　　（禾苗只能按照自己的成长规律慢慢地、一点一点地生长。如果把禾苗往高里拔，它的根就离开了哺育它的土壤，它就失去了水份与营养，就如同婴儿离开了母乳一样无法生存下去。）

　　5．这个人的问题出在哪儿了呢？

　　（他不明白禾苗的生长不能靠人去拔高，而只能靠自己的力量。人们希望它长得快些，只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。种田人违背了这个规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。）

　　四、小结

　　1．归纳、明确寓意。

　　这则寓言告诉我们做事情要遵循规律，不能违背规律，急于求成的道理。

　　2．让学生联系实际，谈体会。

　　（1）你在实际生活中，有没有做过违背规律，急于求成的事情？

　　（2）小组讨论，班上交流。

　　五、作业

　　1．抄写生字新词。

　　2．朗读课文。

　　附：板书设计

小学语文教案篇3

　　一、创设情境，整体感知

　　今天，我们继续学习课文《五彩池》。我们学校许多教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先带领同学们去看看五彩池。

　　1、播放五彩池录像或.课件（也可用挂图、投影），出示精美的图像，配上优美抒情式的音乐，老师以课文第二、三两段的内容作解说。

　　2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇）。

　　二、朗读体会，观赏五彩池

　　引言：通过上节课学习，我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇，就得认真学习课文。我们先自学第二自然段。

　　1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。

　　（1）交流学习所得

　　从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的'意思，想象它所描写的美景。

　　从“漫山遍野”“大大小小”“无数” 等词语体会五彩池数量众多。

　　从“大的……”“小的……”，体会水池大小、深浅不一。

　　从四个“有像”，体会五彩池形状各异。

　　（2）讨论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，大胆想象。（可以配乐想象）

　　（3）小结。五彩池的美丽与神奇，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！

　　2．朗读训练。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。

　　三、欣赏五彩池水的美丽与神奇

　　1、先自学，后讨论。五彩池的水为什么会令人更惊奇？重点感悟水色变化的美丽与神奇。

　　从第一句领会五彩池的美丽。水源相同，各个池水颜色却不同。

　　从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色，体会五彩池池水的变化多端。

　　从第三话句“水舀起来看，又跟普通的清水一个样”，体会五彩池水的神奇：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”。

　　2、想想为什么课题叫《五彩池》？

　　因为色彩五颜六色，变化多端，所以叫《五彩池》。

　　3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。

　　四、探究原因，了解大自然的奥秘

　　1、学生质疑。

　　2、小组讨论

　　3、启发汇报（老师报据学生的回答，进行板画演示。）

　　4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的原因。

　　（1）同桌介绍

　　（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。

　　5、小结：欣赏了五彩池美丽、神奇的景色，又听了导游员的介绍，我们每个人都会情不自禁地发出赞叹——“原来五----彩的瑶池就在人间，不在天上”。

　　师生齐读最后一段话。

　　五、回应开头，写广告词

　　引言：学习到这儿，大家一定了解了五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？

　　1、学生动笔写广告语

　　2、汇报交流广告语，师生评价。

　　六、布置作业

　　1．背诵课文第二、三自然段。

　　2．推荐阅读《中国名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有许多像五彩池这样美丽、神奇的地方。

小学语文教案篇4

　　读题质疑，激发阅读兴趣

　　板书课题，向学生质疑：读了课题，你知道了什么？

　　生1：我知道了文章是写“海”的。

　　生2：我知道了这个海是在“烟台”的。

　　生3：我知道了这个海一定与别的海不一样，有与众不同之处。

　　师：烟台的海究竟有什么与众不同之处呢？你想知道吗？那么就赶快去读一读课文吧。

　　评点：

　　书声琅琅是一堂好课的一个标志。语文课必须读，必须经历一个读通——读懂——读好的体验过程。学生有感情地读，读出感情，把文本所表达的感情、意境通过朗读表达出来，是语文的要务。《烟台的海》这篇文章，运用华丽优美的词藻，富有诗情画意地为读者创造出一种或壮观或秀丽的意境，又仿佛为读者作出了一幅幅立体感很强的油画，它们如现目前，伸手可触。因此，在上这课的时候，教者主要引导学生自主阅读，自主感悟。通过多种方式的读，促进他们对课文的理解。

　　自主阅读，引导自主感悟

　　在学生初读了课文后，让他们谈谈读了课文后的感受，特别是对烟台的海有什么样的印象。学生大都会说：“烟台的海冬日凝重、春日轻盈、夏日浪漫、秋日高远。”于是在此基础上，让学生第二次读课文，并且想一想：从哪些字里行间可以看出烟台的海在一年四季有不同的特点。你最喜欢哪几句？为什么？

　　指导朗读，深入领悟理解

　　本篇文章，作者运用大量的'修辞手法特别是比喻和拟人的手法，准确地描绘出烟台的海在不同季节的不同特征。所以学生一读课文，就会被文中生动的描写所吸引。当教者问他们，喜欢哪些语句时，很多学生纷纷举手，发表自己的看法。

　　生1：我喜欢“小山似的涌浪……掀到马路中央。”这几句，因为它用比喻和拟人的手法，写出了冬天的海的气势磅礴。

　　生2：对，我也喜欢这句，因为它写出了涌浪的壮观。真是“波涛汹涌”啊！

　　师：你们说的很好，那么你们觉得哪些词用得特别好呢？很好地体现了浪的大呢？

　　生：“千万头暴怒的狮子”“扑向”“溅起”“雷鸣般的轰响”。

　　生：还有“气势汹汹”“发出”“掀到”。

　　师：同学们见到过狮子吗？你们觉得它怎么样？

　　生：很凶，很可怕。

　　师：那么暴怒的狮子又是怎么样的，你们见过吗？你们能想象得出吗？

　　生：更令人害怕了。

　　生：腿都发软了。

　　师：那么千万头暴怒的狮子呢？

　　学生都装出一副发抖的样子，睁大了“惊恐的”眼睛。

　　师：你们觉得这里应该怎么读？

　　生：读声音响一些。

　　生：语速快一点，表示浪来的时候速度很快。

　　接下来，学生自己在下面大声地练读和齐读。从学生的朗读中，感受到了冬日烟台的海的壮美，学生也一定已经感受到了。

　　教者把大多数时间给了学生，让他们通过自读、齐读、有感情朗读等多种方式，对课文进行一遍又一遍的朗读，使他们在一次又一次的朗读中，于无形中逐步加深对课文内容的理解。

小学语文教案篇5

　　教学要求：

　　1、对照插图读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，结合习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。

　　2、画好自画像，在自我观察和相互提示下，写一段关于自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。

　　教学重点、难点：

　　重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的'性情。

　　难点：写出个性特征。

　　课前准备：

　　1、课本插图投影片。

　　2、例文录音。

　　3、用来画自画像的卡纸和小镜子。

　　4、好词语表。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友，你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张像呢！画好了，还写了篇作文，题目就是“我的自画像”，想读吗

　　二、读懂例文

　　1、指导看图。

　　（1）小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像啊？指名说。

　　（2）你能看图说说自己对杜小虎的印象吗？

　　说给小小组的同学听。

　　指名说。

　　（3）小结：小朋友说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱啊。

　　2、学习例文。

　　（1）学生自由读例文。

　　请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的自画像》，想想他是从哪些方面介绍自己的。

　　（2）对照插图，再读例文。

　　小朋友，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子？

　　我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗？

　　三、指导习作

　　1、学生给自己画像

　　2、同桌互相欣赏，提出修改意见。

　　3、自由地把画张贴在黑板上，学生做“猜猜看”的游戏。

　　（1）愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。

　　（2）睁开眼睛，让我们来“对号入座”猜猜看，他们都是谁，把名字写在相应的画像旁，并说说你猜出的理由。

　　（3）学生互相提出修改意见，并说出理由。

　　4、学生练说。

　　（1）请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍，如果小朋友觉得你说得不像，那就要请你唱歌儿啦。

　　（2）出示“好词语花篮”，供学生写作时选用。

　　活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙

　　愣头愣脑憨厚

　　5、学生练写。

　　（1）学生写草稿。

　　（2）指名读。

　　（3）师生评议。

　　（4）学生誊写。

　　（5）习作和画像展览。

小学语文教案篇6

　　【教学目的】

　　1、理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。

　　2、学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。

　　【教学难点】

　　有感情地朗读课文。

　　【教具准备】

　　投影仪。

　　【教学过程】

　　一、导言

　　同学们，你们都认识哪些鸟?(生答)大家认识的鸟真多!你们认识这种鸟吗?(投影仪出示翠鸟图，生答，不认识)它的名字叫翠鸟(板书课题)大家看翠鸟的羽毛大多数是什么颜色?(绿色)那么翠就是绿色。

　　二、讲授新棵

　　1、指生读文：

　　想：翠鸟给你留下什么印象?(生答师板书)美丽可爱。

　　2、自由读文：

　　想：这篇文章可分几段?每段都写了什么?

　　3、检查分段和概括段意的情况。

　　4、逐段学习：

　　⑴ 指生读第一段：

　　想：

　　① 作者是抓住哪几方面写翠鸟外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)

　　② 翠鸟的爪子是什么样的?(指生边看投影边结合课文说)

　　③ 翠鸟的羽毛是什么样的`?

　　④ 了解作者都拥有了哪些颜色，认识橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。

　　⑤ 指导学生有感情朗读第一段。

　　这一段作者用了总分的写法，并用了许多表示颜色的词语把翠鸟的外形写得很美，那么翠鸟活动有哪些特点?

　　⑵ 默读第二段：

　　① 边读边画出表示翠鸟等鱼动作的词语(生答师板书：贴、飞、停、注视等)

　　② 结合课文内容理解：贴、疾飞、注视等词。

　　③ 自由谈翠鸟捉鱼的这部分内容。

　　想：翠鸟是怎样捉鱼的?(生答师演示翠鸟捉鱼的情景)作者描写翠鸟捉鱼的动作的词语：生答师板书：蹬、飞、叼、贴、飞

　　指导学生有感情地朗读第二段。

　　⑶ 自学第三段。

　　⑷ 指一生有感情地朗读全文。

　　三、小结

　　这篇课文从外形、活动和住处这三方面全面地向我们介绍了翠鸟，由于作者观察细致，抓住翠鸟的特点写出了翠鸟的美丽可爱，表达了作者人喜爱之情。

　　同学们，鸟是人类的朋友，它不但美丽还给人们带来无穷的乐趣，希望大家爱鸟护鸟，成为鸟类忠实的保护者。

　　四、布置作业

　　【板书设计】

　　外形：颜色鲜艳，小巧玲珑

　　活动等鱼：贴、飞、停、注视等

　　翠鸟捉鱼：蹬、飞、叨、贴、飞喜爱

　　住外：隐蔽

小学语文教案篇7

　　一、引入新课

　　1播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）

　　2师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？

　　二、学生初步感知课文

　　1学生轻声读课文（读准字音，读通语句）

　　2引导学生复述故事。（指名回答）

　　3检查自学情况，分段朗读。

　　4齐读最后1段。问：你们想知道些什么？师相机板书学生提出的问题。

　　5带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。

　　三、带着问题分析课文

　　1师：那你们都明白了什么？

　　2出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目非常大？

　　（一间间一栋栋应有尽有各种各样）指导有感情地朗读。

　　3出示第3段，解决第①个问题。

　　“裸露”是什么意思？

　　4出示第4段。（指名读男生读女生读）解决了第②个问题。

　　5播放美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。

　　师小结：

　　村子里住着几十户人家。家家都有把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。

　　四、体会课文并深化主题

　　师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言）

　　师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大声朗读中表达自己的感情吧！（集体朗读课文）

　　五、拓展延伸

　　师：美丽的.小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话说，就把它写在课题的旁边吧！

　　六、发散思维

　　用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。（说画写唱等等）

　　附板书

　　10一个小村庄的故事

　　美丽的小村庄乱砍→树木减少土地裸露→洪水卷走了一切

　　问题：

　　①人们为什么砍柴？为什么裸露的土地不断扩大？

　　②为什么什么都没有了呢？

小学语文教案篇8

　　教材简析：

　　科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。如《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。

　　学习目标预设：

　　１、认识本课生字词，通过查字典或联系上下文弄懂词语意思。

　　２、能正确、流利地朗读课文，明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

　　３、培养学生探索奥秘的兴趣，激发热爱家园、保护地球的意识与行动。

　　学习重难点预设：

　　了解地球所处位置的妙不可言。

　　利用资料交流等手段，引导学生装真正感受地球位置的妙不可言，同时引导发现问题、提出问题。

　　课前准备：

　　收集有关太阳系行星的资料、图片

　　课时安排：

　　１课时

　　教学过程预设：

　　一、揭题导入

　　１、认识几组数字

　　1.496×108公里1.082×108公里480摄氏度

　　２、《太阳》一课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系，选学课文《妙不可言的位置》则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。

　　（板书课题，齐读课题）

　　二、初步感知，扫清阅读障碍

　　１、自由读短文：画出不会读的字查字典，不理解的字词联系上下文或讨论理解。

　　２、认读生字词（同时解决部分词义）

　　认读生字词

　　宇宙、奇迹、诞生、液态水、观测、笼罩、天堂、地狱、照射、水蒸气、照射、紫外线、辐射、妙不可言

　　解决部分词义：

　　诞（dàn）生：出生。

　　辐射：从热源沿直线向四周发散出去。

　　妙不可言：很奇妙，无法用语言来形容。

　　３、指名逐节读文，正音。

　　三、深入学文，明白道理

　　１、自由读课文，边读边思考：为什么说地球所处的'位置是妙不可言的？

　　（边读边划出相关语句，留下阅读思考的痕迹）

　　２、了解文章的大意。思考：为什么说地球所处的位置妙不可言？

　　３、反馈交流：

　　⑴比地球靠近太阳的行星，水被挥发。

　　⑵地球与太阳的距离不远不近，有液态水————生命必不可少的条件。

　　⑶比地球远离太阳的行星，水以冰的形式存在。

　　四、拓展延伸

　　１、联系课文《太阳》，谈谈地球出现生命的原因

　　２、课外收集的有关太阳系行星的资料，请学生结合课文，再谈谈自己的一些收获或交流自己学会的新知

　　五、小结

　　启发引导学生热爱自己的家园————地球，为环保做实事。

小学语文教案篇9

　　一、学习目标

　　1.在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。

　　2.通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

　　3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

　　二、预习学案

　　【预习目标】

　　1.正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

　　2.初步了解课文大意。

　　【预习内容】

　　(一)我会读

　　灰椋鸟水杉郁郁葱葱翘首仰望椭圆互相应和栖息地毯翩翩起舞扑棱棱深涧情不自禁

　　呼朋引伴

　　(二)我能行

　　1.正确、流利地朗读课文。给文中的多音字“和”、“翘”标注拼音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。

　　2.文中描写鸟的句子很多，你最喜欢那些，好好读一读，再说说你喜欢的原因。

　　(三)我质疑

　　在预习过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。

　　三、导学案

　　【学习目标】

　　1.学会本课生字;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段。

　　2.懂得鸟是人类的朋友，激发学生对大自然的热爱之情。

　　【小组合作探究】

　　1.你最喜欢课文中哪些写鸟的句子?找出来有感情的读一读，再说说为什么喜欢。

　　2. 细读课文，用笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句。

　　3.想像说话：“先回来的鸟——后到的鸟——”，如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获?在你欢呼、赞叹之时，你是否想过该感谢谁?

　　【深入探究】

　　学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。

　　【精讲点拨，升华认识】

　　1.鸟是人类的好朋友，树林是鸟的乐园。那我们小学生应该为此做些什么呢?请你为保护动物设计一条公益用语。

　　2.诗词觅趣：唐诗觅“鸟””

　　请在横线处填上正确的鸟名，使之组成一句完整的唐诗。

　　(1)细雨鱼儿出，微风______斜。

　　(2)草枯______眼疾，雪尽马蹄轻。

　　(3)落霞与孤_____齐飞，秋水共长天一色。

　　(4)身无彩______双飞翼，心有灵犀一点通。

　　(5)蓬山此去无多路， ________殷勤为探看。

　　四、课堂检测

　　(一)语音世界(读拼音，写词语)

　　ǒu rán shèng zhuāng huì hé guī mó

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　gǎn rǎn qīng sù qiáo shǒu yáo wàng

　　( ) ( ) ( ) hū péng yǐn bàn qī xī dì tǎn

　　( ) ( ) ( )

　　(二)巧手连线(把能搭配的词用直线连起来)

　　挑着箩筐坚强的基础

　　挂着红榜坚决的立场

　　贴着黑板坚定的态度

　　栽着杏树坚实的性格

　　(三)能力广角(判断下面的句子，是比喻的句子打“√”，不是的打“×”)

　　1.一个像干部模样的中年人向我走过来，把我扶起来。( )

　　2.岩石有许多棱角，瀑布经过时作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅开了。( )

　　3.这时，好像在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来。( )

　　4.工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲。( )

　　(四)难不倒我(把反问句改为陈述句)

　　1.没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?

　　2.这不是伟大的奇观吗?

　　3.说出的话难道可以不算数?

　　(五)课文传真(阅读下面这段话，完成后面的练习)

　　灰椋鸟开始归林了。一开始还是一小群一小群地飞过来。没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形。它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的`鸟在林子里不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获，又好像在呼唤未归的同伴和儿女。后回来的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地寻找自己的栖息处所，与熟悉的伙伴汇合。林中热闹极了，到处可以听到灰椋鸟的叫声。

　　1.仔细想一想，作者站在观察灰椋鸟的。

　　2.这段话是按顺序记叙的。用“︱”把这段话分成两层。

　　3.在这段话中，最后三句话之间是关系。

　　4.用“﹏﹏”划出作者由眼前的事物展开想象的句子。

　　五、课后作业

　　1. 摘抄课文中10个词语抄写两遍。

　　2.你最喜欢课文中哪些写鸟的句子?把它们积累下来吧。

　　六、板书设计

　　灰椋鸟

　　辛勤劳动，植树造林

　　一开始一小群一小群

　　灰椋鸟归林几分钟排空而至场面壮观