[经典]小学语文教案5篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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小学语文教案 篇1
教学目标：
1、有感情的朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
2、 体会人物的心情，学习众人拾金不昧、助人为乐的品质。
3、感受人与人之间真诚友爱的美好品德和良好的社会风气，树立正确的金钱观。
教学重点：
能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
教学难点：
通过人物的语言、动作、神态理解人物品质。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
回忆上节课学习内容，按照事情发展的顺序，让学生以小标题的形式，呈现课文结构图，填重点词。
( )—— ( )—— ( )—— ( )
预设一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。
师创设情境，学生体会当时的画面。
如果当时你在场，你会怎样做?
师指导读。
预设壮汉--(出示第五段)交流文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描写?有什么作用?
二、第二次比阅读
齐读第七段，思考：这一段开头前两句的环境描写起什么作用?(渲染气氛)与第一段有什 么关系?
指名交流。
指导朗读。
小结：是的`，我们社会需要这种爱心的回归，需要拾金不昧、助人为乐的良好风气，同学们 让我们用正义、用勇敢、用智慧来呼唤道德的回归，呼唤爱心的永恒，人间处处有真情，只要心 有一份爱，这世界便会充满阳光，希望同学们都能拥有拾金不昧的好品质。
三、比拓展
出示《钱被风刮跑以后》 读完之后，与本篇课文进行比较，你想说些什么?
四、作业布置
1、缩写这个故事，150字。
第一步：缩写前要认真阅读原文内容，抓住要点和每段的主要内容。
第二步：缩写时要注意取材及连缀。
第三步：缩写完成后，还要与原文比较一下，看是否保留了主要内容，意思是否与原文一致， 语句是否连贯。
2、看结构图，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事?
五、比阅读(3至7自然段)
1、出示自读提示： 默读课文4----6自然段请把有关表现众人拾金不昧的语句用“----”划出来，可以批注感受。
2、学生汇报交流。
预设女服务员——我和立明——众乘客——壮汉
预设一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我!请把钱交给我!” 从服务员的做法中，你体会到这是怎样的一位服务员?(这是一个负责的女服务员， 沉着泠静—读，她的喊声充满了力量—读，这是正义而喊声，再读。
预设我捡到一张，交给服务员。 立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
小学语文教案 篇2
《太阳》教学反思
在语文的课题上，为了更好地抓住语言训练点，在备课的时候，我们必须仔细钻研教材，挖掘一节课中的语言训练点。
在《太阳》这一课的教学中，我着重让学生熟知说明文里面的说明方法。但我发现在备课的过程中我考虑得不够周全，导致引导学生找出课文用到说明方法的地方时不够全面。在大概跟学生说明了“列数字”、“作比较”、“举例子”、“打比方”这几种常见的说明方法后，我没有让学生尝试自己去找一找还能体现这几种说明方法的地方。更重要的是有些句子或者段落里往往存在一些几种说明方法共存的地方，这就需要引导学生较为仔细地分析句子。而我作为老师，在备课的时候居然也漏掉了不少混合使用说明方法的例子。如第三自然段就是用到了“列数字”、“举例子”、“作比较”这三种说明方法。第四自然段也居然使用了“举例子”的说明方法。
这些被我漏掉的地方还是我在课后一些练习册习题中发现的。如此一来，我觉得在备课的时候为了做好语言训练这一关，作为老师要在经过自身琢磨后还要适当地参考一些练习书，以便对课文进行更加详尽的把握。
在这篇课文的最后一段中，我特意让学生找出两对反义词，还设计了一个问题：为什么说没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界？这两个问题的提出有利于学生对这段话的记忆与背诵。
同时，我们必须重视课文的课后练习题，再进行信息搜索、组织语言进行回答。作为老师不必要领着学生逐段学习，可以放手给学生去找，去互相补充。。在这一课中，课文向学生提出了这样的问题：课文讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点的？这就要求学生先统观全文
无论如何，我们作为老师在备课时候都要做到心中有数，让学生达到“每课一练”的效果。同时，我们更要找准课文中的语言训练点，切实提高学生的语言运用能力。
如何引导和巩固《语文园地》和课后练习中的知识点上了三年级下学期，我们就会发现每个《语文园地》中都有许多不同又有相似的语言知识点，除此，在课文的课后练习中也出现了不少需要学生识记的内容。这些零散的知识点，如果不加以巩固与归类，学生很快就会遗忘与混淆。作为老师，我们有责任让学生学会“温故而知新”的道理。
我是这样引导学生巩固这些知识点的：
一、落实背诵与熟读环节，及时跟踪。
对于课文中一些要求熟读的知识，如《园地》中的“我的发现”，我除了要求学生自己独立思考、讨论其中的特点，做好笔记，还要求学生举出相关例子。因为只有举出例子才能到达学以致用，巩固理解的`效果。除此，在平时的早午读、家庭作业中也必须反复朗读，并且熟记它们的特点、例子，这样才不会一知半解、记不牢。而对于日积月累中的知识点则必须要求学生背诵，当然背诵时不能只背书上已有的内容，更要背诵这些内容的特点。如《语文园地四》中的“读读背背”，在背诵中我们必须记住“关于读书、治学的成语有”这句话。而“我会填”中关于助词“的、地、得”的运用，在背诵时候要求学生说出每个短语中用的助词是哪个，并说出为什么这样使用。当然，在上课讲解时候，我还特意出了相关的练习让学生去巩固。为了更好地落实背诵的环节，我特意制作了一个表格，上面有所要背诵的页码。说过关了就在上面画上“√”，逾期没有背完要受到老师的批评、扣分与小惩罚。
二、即使默写与听写。
对于课后练习中的识记内容、《园地》中要背诵或灵活运用的知识点，我会在平时的听写、默写中落实到位。如助词的运用检查，我会先出好题目，让学生根据题目内容进行填空，而非只背诵课文里的内容。
三、及时对知识点进行归类、比较。
在不少的《语文园地》中都出现了不同形式的四字词语，每隔一段时间，我们必需让学生把它们重新找出来并进行比较，再记忆。如本学期《园地》中提到的四字词语有如下形式：aabb、aabc、abac，含有数字的，含有一对反义词的，关于读书、治学的，描写大自然景物和现象的这几种类型。而对于一些识记句子则有如下分类：描写自然景色的诗句、表现思想方法的谚语、归类识字类型的诗
歌、与气象有关的农谚、歇后语、关于珍惜时间的格言、关于描写月亮的诗句这几种类型。这些知识点在经过一段时间后必需重新拾起，务必做到在老师提示类别时候学生能够稍经思考后说出具体内容。
四、如果学生能够在习作或平时的作业中灵活运用以上的知识，老师则给予加分和奖励。
陈佩君
二〇一一年八月十九日
小学语文教案 篇3
学习目标
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。
3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
4、培养学生搜集材料，整理材料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力。
设计特色：
感情朗读，读中体会，搜集材料，想象作画。
学习重点：1、了解课文按空间变换顺序记叙的方法。
2、培养学生的综合能力。
教学过程 ：
一 导：
（师）同学们都去过哪些地方游玩？谈谈自己的感受。
今天我们就到富有皇家园林博物馆之称的颐和园去走一走、看一看那里的美丽风光。板书课题。
（师）快坐上小火车，向北京出发啰！（放课件：火车开啦）
二 忆：
（课件打出颐和园的平面示意图）
（师）作者重点写了颐和园的哪些景点？按什么顺序介绍的？
（生）在课文中把二至五自然段每段开头的第一个句子画下来。
（师）结合学生回答板书：长廊 万寿山 昆明湖
三 观：
１、指导学生观看长廊的风光片。
２、指导学生谈观后感。
（过渡）师：景色美，作者的语言更加生动形象，让我们从作者的描写中再次感受长廊的特点。
四 读：
１、选择自己喜欢的`方式读第二自然段。边读边画自己印象深刻的词语、句子。
２、与同桌交流，说说自己喜欢的原因。
３、引导学生探究，加深感悟长廊的特点：
①此处可让学生搜集有关长廊的图片，来进一步理解长的特点，以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。
②通过与自己身边事物作比较，如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。
五 悟：
运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三、四自然段的内容
1、交流自己搜集到的有关万寿山的图片资料，谈感受。
2、观看佛香阁与排云殿的风光片，谈感受。
3、自读课文，边读边画出写得优美的句子，多读几遍。
4、讨论分析重点词语：如耸立、一排排、金碧辉煌、黄、绿、朱红滑过为什么不用划过。
重点句子：①一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。②昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉。
5、练习朗读，注意语调。
六 说：
学习第五自然段让学生在充分朗读的基础上扮成小导游员以自己喜欢的方式分组进行导游，向游客们介绍碧波浩渺的昆明湖，最后评出优秀导游员。
七 品：
学生用欣赏、陶醉、赞美的情调去读课文，边读边想象，在脑海里再现颐和园的美丽景观。
八 练：
1、放风光片，欣赏祖国的风景名胜，谈感受。
2、交流自己搜集到的有关颐和园，及其他风景名胜的图片，文字资料。
3、选择课文中喜欢的一处景点进行作画，提高学生的审美能力。
4、为颐和园写一句导游词，也可以提出自己的希望，提醒人们要保护自然环境。
5、总结：以三字经的形式总结如：颐和园、景色美、长廊长、真神奇、排云殿、面积大、万寿山、高又高、昆明湖、景色秀
小学语文教案 篇4
一、教材简析：
这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全文有14个自然段，可以分为3段。
（一）、（1~5）勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。
（二）、（6~11）介绍了石头书上的字和画。
（三）、（12~14）石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。
二、教学要求：
1、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。
2、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。
3、能正确、流利有感情的朗读课文。
三、教学重难点：
了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。
四、教学时间：
3课时
五、教学过程：
第一教时
教学目的：初读课文，学习有关的字、词。
一、导入新课，激发兴趣：
1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，齐读课题：石头书
2、看了课文题目，你有什么想法？
二、初读课文：
1、学生自读课文。
2、同桌互相读读，做做小老师。
3、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
三、弄清课文脉络，出示思考题：
根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
（1）、勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。
（2）、勘探队员叔叔介绍了石头书上的字和画。
（3）、川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
四、学习生字：
1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。
2、自学、领读二类字
3、检查朗读有关的词语。
五、布置作业：
1、练写生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
第二教时
教学目的：理解、品析课文。
一、复习检查：
1、检查复习课后的词语。
2、自由提问：
我们今天一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题？
二、学习课文：
学习1~5自然段。
1、朗读课文：
过渡：第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。
2、你读了课文明白了什么？
3、石头像书吗？说说你的看法
4、指导朗读这两个自然段。
学习6～13自然段。
1、朗读课文：
思考：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？
（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的`价值和作用这些角度考虑）
2、小组学习，交流；
（1）、你读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？
（2）、川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思？
3、分角色朗读课文。
学习课文12~14段：
1、分角色读。
2、理解：
（1）、读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？
（2）、刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？
（3）、川川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？
3、分角色朗读课文。
三、总结全文：
1、说说石头书的含义。
2、教师小结：
今天我们随着作者阅读了石头书，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然中，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。
四、作业：
练习朗读课文。
第三教时
教学目的：总结课文，指导实践活动。
一、分角色朗读课文。
1、感受全文的感情线索。
读课文，思考：川川和磊磊的神态和语气在这件事的过程中是在不断变化，请在文中画出有关的词语。
2、分角色朗读
二、总结：
1、学习了课文，你知道到了哪些知识？
2、学习了课文，你有什么想法？
三、实践活动：
1、推荐一些你认为好的科普读物，并简单介绍一些内容。
2、交流收集的图片、资料或制作的小报。
小学语文教案 篇5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、凭借文本语言，引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的原因。
3、通过动员军队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培养学生正确面对困难的态度，懂得“有志者,事竟成”的道理。
教学重、难点：
1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神；
2、内化文本语言，发展学生语言。
教学过程：
一、复习导入：
1、这节课，老师继续和大家一起学习这篇外国故事——第八次(齐读课题)。
2、出示词语“侵略——英勇抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。
(为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。)
3、过渡：古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二自然段的。
二、学习第二自然段
1、根据学生回答战争的结果是怎样的。
师解释“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其他谷类研磨成粉的地方。说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打击很大。
2、什么是“唉声叹气”，“不断地”呢？谁能学一学。
3、如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？(请同学说说)此时此刻你会想些什么？
4、看来，对于这场战争，王子已经完全失去了信心，是吗？(引出比较“几乎”)
出示——对于这场战争，他几乎失去了信心。
5、能读好这一自然段吗？要把布鲁斯的`什么心情读出来？通过那些词？
(抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。)
三、学习第五自然段：
1、看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。
2、出示——布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。
(比较出示两句话)——对于这场战争，他几乎失去了信心。
师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗？(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？)
四、学习第三自然段
1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？请大家自由朗读第三自然段
2、出示第三自然段：找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读
3、指名答思：蜘蛛一共结了几次网？
4、第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风()，丝()了，网()了。
能不能改成“网破了，丝断了。”为什么
5、当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，()
6、这次结网又被风吹断了，第二次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢？一共这样做了几次？
7、每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？(具体写和概括写)后面的几次结网是怎么写的？(就这样……)(就是用这个词来概括写的)
8、你觉得这是一只什么样的蜘蛛？(出示相关词语：坚持不懈锲而不舍)
读好这些词语
9、师：我还想用这句格言来赞颂它：(出示：有志者事竟成。)你还想到哪些格言来赞颂它？
10、感情朗读
五、学习第四段
1、王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。
2、生答：他感动极了。从哪看出他感动？
3、看插图：你看他攥紧了拳头，神情庄重的样子，你想此时他是什么心情吗？他心理在想什么？
4、看来你们已经能体会布鲁斯这时候的心情了，能读好这节吗？
5、布鲁斯为什么如此感动？
6、他是怎么做的？(招集动员)
7、说话练习：布鲁斯已经信心十足了，可是那些受尽战争迫害的士兵和人民还意志消沉，请你想像一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信心的士兵们来参加第八次抵抗？(出示句式：士兵们，我的兄弟们___________士兵们，我的兄弟们，让我们一起来干第八次吧！)
8、王子最后成功了吗？
(出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。)
六、问题延伸，深化主题
1、如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢？(学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃)
2、再次出示词语、格言(生齐读)
七、联系生活，明白道理
1、其实，我们的生活中也有很多这样的例子，举例科学家的故事
2、我们的生活中有没有碰到类似的事情呢？交流
3、最后祝愿同学们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。
八、作业
1、搜集关于坚持不懈的故事。
2、搜集几条关于坚持不懈的名人名言。
板书：
11、第八次
七战七败 几乎失信心
蜘蛛结网 受到启发
我也要干第八次 终获成功
有志者事竟成
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