小学语文教案

时间：2023-09-05 07:23:27 小学语文教案我要投稿

(实用)小学语文教案4篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(实用)小学语文教案4篇

小学语文教案篇1

　　一、教学目标：

　　1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u拼成音节的方法。

　　3、学会带声调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

　　4、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

　　二、教学过程：

　　师：小朋友们，今天我们要来做一次比赛，叫做看图来说话，看看哪一组的小朋友讲得最多。我们先来看第一幅图。请小朋友们来说话。

　　生：一个小姑娘在听广播。（注意听“播”的发音）

　　师：那么这幅图的旁边的这个字母念什么，你知道吗？

　　生：“播”

　　师：好，现在我们一起来念，“播”念的`时候要轻一些短一些。跟着老师念。

　　生：……

　　师：我们用“播”这个音来说词语好不好？

　　生：好！

　　师：很好，我们会念了之后呢，还要记住它是怎么写的。它的样子像什么呢？

　　生：一个广播

　　师：是的，我们来看，这是一根天线，然后还有一个圆肚子。小朋友能不能自己编一首儿歌来记呢？

　　生：……

　　师：小朋友们好厉害呀！我们再把它写到四线格里，看看应该怎么写？（写在上格和中格，先写它的天线，再写独自，天线呢要留一个出气孔，不能封闭）小朋友们也来写一写。

　　师：小朋友们快来看一看这个小哥哥拿着一面小红旗干什么呀？

　　生：哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

　　师：咦？小哥哥手上的小红旗怎么和旁边的这个字母那么像啊，小朋友们知道这个字母念什么吗？

　　生：……

　　师：它呀就念p，我们一起来念，注意要轻要快p、p、p。我们还有一个检验有没有读准确的方法，请小朋友们拿出一张薄薄的纸，我们在念p的时候注意观察。

　　生：……

　　师：你们发现了什么？

　　生：纸会动

　　师：对了，发的时候纸会明显的动，我们可以试一试念其它字母的时候是不是也这样。

　　生：……

　　师：看来小朋友们又已经会念了，跟着老师再一起念一念。

　　生：……

　　师：会念了，你们会写吗？自己觉得会写的小朋友请上来写。

　　生：……

　　师：注意写得时候下面也要留一点出气孔。小朋友们还记得b念什么吗？

　　生：记得

小学语文教案篇2

　　一、引入：

　　通过上节课的学习，我们知道了中国游客在景色迷人的曼谷正兴致勃勃地观赏美景时，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来。大家心里非常着急和无可奈何！正在这时候（幻灯）阿铃带着小象来到了我们的面前。

　　二、新授：

　　（1）现在请大家先朗读课文4到8节，然后再思考接下来发生了什么事情。（幻灯）

　　这头小象是怎么帮助中国游客的呢？

　　（2）小组讨论:找出描写小象拉车的句子。（幻灯——齐读）

　　交流：找出小象拉车的动词（幻灯——点出掀，撬，拉）

　　掀：使遮盖覆盖的东西向上离开。（示范：掀开铅笔盒）

　　撬：把棍棒或刀等的一头插入缝中或孔中，用力压另一头。（示范：撬起铅笔盒）

　　师述：小象会用鼻子“东一掀，西一撬”说明它什么？（说明它会观察地形，会动脑子，选择合适的用力方法。小象拉车方法巧，速度快。

　　（3）面对这么聪明的小象，难怪作者会不由地发出赞叹。（幻灯）

　　（4） “奇迹”是什么意思？为什么说这是奇迹？（练2：联系上下文理解句意）

　　过渡：对！因为面对庞大而沉重又陷进泥坑的汽车好几个人都没有办法，而小象却轻松又快速地把车拉出来，这一绝技真是一种奇迹。那它还有其它绝技吗！（还会洗车）

　　（5）分组朗读第6节，并找出描写小象洗车的句子。（幻灯）找出小象洗车时的动词？

　　同桌有感情地把这句话读一读，看哪组读得最好。

　　（6）师：看着洗得干干净净的汽车，中国游客再一次地被小象的绝技所惊呆了，难怪作者又一次地发出赞叹（幻灯）范读

　　小结：小象的'绝技真令人佩服，可是同学们有没有想过，小象天生就会这些本领吗？

　　过渡：是呀，如果没有阿铃我们就看不到这么聪明和乖巧的小象。阿玲是怎样的一个人呢？（幻灯）我们来找一找描写阿铃外貌的句子。（幻灯——齐读），你能用哪个字来形容阿铃的外貌。

　　（7）美丽的阿铃究竟是如何指挥小象拉车的呢？

　　男生读第5节，然后请各组找一找书中的有关句子。（幻灯）

　　师述：阿玲一见中国游客的车陷进泥坑，是不是立刻就让小象“上去拉车”？（对，她没有）。

　　（8）同桌用表示先后顺序的词把阿铃指挥小象的句子说一说。

　　指导朗读：齐读，体会阿铃做事认真观察，考虑周到。

　　（9）找出阿铃指挥小象所用的词语。（幻灯——拍拍，贴贴，指了指）

　　那这些叠词体现了阿铃对小象怎样的态度？（亲切，温柔）。

　　过渡：面对阿铃小象听懂了他这些亲切却无声的语言。轻松地把汽车拉了出来。

　　（10）说话训练

　　1，阿铃的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程说出来。（幻灯）

　　小组讨论，交流

　　（11）那阿铃又是怎样指挥小象洗车的呢？

　　个别读第7节，各自找出有关句子。（幻灯）女生读，用了哪些动词？（幻灯）

　　（12）说话训练

　　2：阿铃轻轻摸着小象的长鼻子，又指了指车身上的污泥，好象对它说什么？

　　过渡：聪明乖巧的小象非常清楚主人的意图，把车洗得干干净净。那同学们有没有发现，整件事情中，面对中国客人自始至终阿铃没有说一句话，只是一而再地对我们微笑。阿玲的“三次笑”是什么含义呢？同学们能不能从她的微笑中读懂她是在说些什么？

　　（13）再次朗读4到8节，联系上下文，展开自己合理的想象完成下面的训练。（幻灯）

　　1．在（）时，阿铃“她冲我们微微一笑”，仿佛在说“”。

　　2．在（）时，阿铃“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说“”。

　　3．在（）时，“阿铃摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，仿佛在说：“”。

　　（14）分组演一演，阿铃指挥小象拉车和洗车的片段。

　　三、总结：

　　通过对全文的学习聪明乖巧的小象，你认为阿铃是个怎样的人？（幻灯：人美心更美）

　　其实，阿铃仅仅是泰国人民中的一个代表，我们从阿铃身上感受到了泰国人民对中国人民的友好情谊。这就是作者所要表达的主题。

小学语文教案篇3

　　教学要求

　　1学用有关多音字的字词句练习。

　　2写好左高右低的钢笔字。

　　3读读背背成语和古诗。

　　4口语交际——介绍我的小制作。

　　5学写毛笔字——基本笔画“折”。

　　教学时间：二课时。

　　第一课时

　　一、教学第一题：学用字词句

　　1第一部分。

　　（1）指明读题目，弄清本题要求。

　　（2）同座位交流：你是怎么读的.？

　　（3）小组合作，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。

　　2第二部分。

　　（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。

　　（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。

　　（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。

　　3第三部分。

　　（1）默读句子。

　　（2）指明读:师生共同纠正，发现问题及时更正。

　　（3）自由朗读。

　　二、教学第二题：写好钢笔字

　　1认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。

　　2小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

　　3读一读“我的发现”。

　　4教师在田字格黑板上示范写。

　　5请学生描红、仿影，提出明确的要求。6反馈。

　　三、教学第三题：读读背背

　　1审题：指名读题目，弄清本题要求。

　　2教学第一部分。

　　（1）出示八条成语。

　　（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？

　　（3）指名读，领读。说说你知道的成语意思，师给予适时讲解。

　　（4）练习读，同学相互背诵。

　　3教学第二部分

　　（1）出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。

　　（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。

　　（3）练习读，同学相互背诵。

　　第二课时

　　一、教学第五题：学写毛笔字

　　1今天我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。

　　2师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。3师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。

　　二、教学第六题。

　　1审题。

　　（1）揭示话题：介绍我的小制作。

　　（2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。

　　2练习。

　　（1）小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。

　　（2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。

　　3反馈：师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．认识本课7个生字。

　　2．反复诵读课文，想象瀑布动人心魄的场面，体会课文蕴含的思想感情。

　　3．了解黄河的胸怀、精神和气概，弘扬中华民族的伟大精神。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，我们都知道黄河被称为中华民族的母亲河，而壶口瀑布又是万里黄河最壮观的景象。黄河在这里以雷霆万钧之势，奔腾而来，咆哮而去。你们想不想了解那动人心魄的壮观场面。那我们就随着文中的作者到壶口去看一看吧！

　　二、初读，读通

　　1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

　　2．读书交流。

　　（1）请学生选读感兴趣的段落。

　　（2）提出自己不懂的问题，在小组内与同学讨论、交流。

　　三、再读，感知

　　谈读书感受：读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中的哪些词句得到的？请再读读课文。

　　四、研读、感悟

　　根据学情随机反馈

　　1．通过研读，感受壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势。

　　（1）结合有关语句谈理解，讲感受。

　　（2）通过电视屏幕放映壶口瀑布奔腾咆哮的壮观景象，使学生目睹那惊心动魄的壮观场面，耳闻震耳欲聋的轰鸣声。

　　（3）指导感情朗读，边读边想象那惊心动魄的场面。

　　2．通过研读，体会课文蕴含的思想感情。

　　（1）理解六、七自然段中的重点语句。

　　（2）教师介绍材料，帮助学生体会课文所蕴含的感情。

　　在1938年9月，正当抗日战争极其艰苦、中华民族面临危亡的时候，著名诗人光未然带领抗敌演出队来到壶口，他的心骤然被奔泻的瀑布所征服，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，就在这里，他写下了不朽的诗篇《黄河颂》。回到延安，冼星海为这首诗谱了曲，杰出的《黄河大合唱》就此诞生了。这首表现了强烈的民族精神的组歌，曾响彻大河上下，它不断地鼓舞着中华儿女为祖国的尊严而浴血奋斗。

　　（3）播放歌曲《黄河大合唱》，从而加深对课文的`理解。

　　（4）教师引导：“风在吼，马在啸，黄河在咆哮”这雄壮的歌声唱出了黄河的风采，更唱出了中华民族战无不胜，奋发图强的英雄气概。

　　（5）说说课文为什么不以“壶口瀑布”为题，而以“黄河魂”为题？

　　（6）有感情地朗读六、七自然段。

　　五、延伸拓展

　　1．教师：黄河水和黄河精神哺育了中华民族。黄河精神以其巨大的凝聚力和创造力，带领中华民族像长流不息的滔滔黄河，奔向美好的未来。

　　2．学了本课，你有何感受，写下来，就是一篇读后感。

　　六、布置作业

　　1．展示交流你所收集到的有关黄河的资料。

　　2．积累本课的四字词语。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　本课教学的重点是：想象壶口瀑布那动人心魄的场面，体会课文蕴含的思想感情。理解壶口瀑布既是黄河的象征，也是中华民族灵魂精魄的集中体现。难点是理解课文最后两个自然段的意思，体会所蕴含的思想感情。教师借助多媒体教学手段，使学生耳听、目睹壶口瀑布那动人心魄的壮观场面，并通过有感情地朗读来加深对课文的理解，从中体会课文蕴含的思想感情。让学生通过自读自悟、自己发现问题，并在读书、思考、讨论、交流中自己解决问题，使学生积极主动地探究新知。

　　探究活动

　　1．课前，布置学生收集有关黄河的资料和反映民族精神的历史事件和英雄事迹。

　　2．课后，可以举行名为《黄河颂》的朗诵会，从母亲河的魂魄中汲取更多的营养。

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