小学语文教案

时间：2023-08-29 10:08:55 小学语文教案我要投稿

小学语文教案【精品8篇】

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案【精品8篇】

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、乐于探究，能发现词语的结构规律。

　　2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

　　教学方法：

　　自主探究识字、小组合作、交流共享

　　教学准备：

　　投影仪、生字卡片、收集资料

　　课时安排：

　　三课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。

　　2、说出发现。

　　全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

　　3、照样子说词语。

　　大大小小（大小）多多少少（）

　　深深浅浅（）高高低低（）

　　长长短短（）粗粗细细（）

　　4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）

　　如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

　　5、读一读书中和刚刚积累的词语。

　　6、选择三个词语补充在书上。

　　二、日积月累

　　1、读读认认

　　（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

　　（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

　　（3）、小组汇报

　　（4）、游戏巩固生字。

　　（5）、扩词游戏。

　　2、我会填。

　　①审题。说说题意。

　　②说说每组词有什么不同点。

　　③同桌互相交流、全班交流。

　　④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

　　⑤拓展练习

　　购（）评（）破（）拾（）

　　沟（）坪（）玻（）给（）

　　拎（）甸（）续（）钱（）

　　铃（）句（）读（）线（）

　　3、我会读。

　　（1）自读诗歌。

　　（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

　　（3）全班交流感悟诗歌。

　　（4）朗读诗歌。

　　第二课时

　　一、再现情境。

　　（1）引用书中的第一段话导入。

　　（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?

　　（3）集体交流。

　　教师小结学生的做法：◎记下小龙的'名字。◎不记。

　　二、提出建议。

　　（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

　　（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

　　同桌互说，全班交流。

　　三、小小辩论会。

　　（1）陈述观点。

　　（2）自由辩论。

　　（3）教师总裁、小结。

　　第三课时

　　一、展示台

　　1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

　　2、感悟“公民道德修养的基本要求”。

　　可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

　　3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

　　4、你想为集体做些什么？

　　5、教师小结。

　　二、展示“六一小报”。

　　1、小组交流。

　　如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的

　　资料等等。

　　2、“推销小报”比赛。

　　假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

　　（1）先自由准备

　　（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。

　　（3）全班交流。

　　3、教师小结。

　　三、粘贴学生的小报作品。

小学语文教案篇2

　　教学目的：

　　1、会认10个生字，会写12个字。

　　2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。

　　3、体会人物的不同，分角色朗读。

　　4、激发探究自然知识的兴趣。

　　教学重、难点：

　　认识生字，读好人物的对话。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　二、学习新课。

　　1、自读课文，初步感知内容。

　　2、合作识字，听读课文。

　　3、检查生字学习情况。

　　三、指导书写。

　　第二课时

　　一、课前交流。

　　知道同学们的知识面都特别的广，大家懂得的课外知识可丰富啦，今天老师给大家带来几道智力问答，能接受老师的考验吗？

　　课件出示：世界上最高的山峰是（）。

　　世界上奔跑最快的动物是（）。

　　中国最长的河流是（）。

　　二．导入新课。

　　1．上节课，我们也学习了一篇和“最”字有关的课文，还记得是什么吗？（出示课题）

　　2．我们初读了课文，认识了许多生字朋友，瞧！它们都藏进了石头里（出示用彩色卡纸做的石头），谁想当小小地质勘探队员，把它们的名字念出来？（指生读）

　　3．能把生子记得这么牢，真是聪明的孩子，调皮的生子宝宝钻进了词语里，你们还认识吗？小小火车开起来。

　　4．和你的同桌轮流读一读，如果他全读对了，就把你的称赞送给他

　　5．谁得到称赞了？真不错，生字词都会认了。会不会写呢？拿出田字格本，老师报一个词语，看看谁写得既正确又美观。（刨根问底）

　　6．我们一块读一读这个词，想知道这个词语的意思吗？自己读读课文，到课文中去找答案吧！

　　7．教师引导学生用联系上下文来理解这个词语。

　　8．你从哪找到的，一共找到几句？谁把你找到的川川提出问题读一读？

　　9．仔细观察6句话，你发现了什么？疑问的'语气该怎么读呢？请6个川川起来比赛读读，看谁最会问问题。

　　10．你认为哪个川川读得好？谁来评一评？咱们像他学习，都来问一问吧。

　　11．多么好学的孩子，面对这么多问题，你们想知道答案吗？川川也特别想知道，先自由地读读课文，再和你的四人小组一同去寻找答案吧。

　　12．你能解决哪个问题？

　　A.哪里有书啊？

　　以前你有没有把岩石和书联想到一起？真是没想到，这种感叹的语气该怎么读呢？老师要给你出出难题，你能够把问号变成句号，句子的意思不变吗？

　　B.这上面有字吗？

　　1．齐读第6自然段。

　　2．老师有些图片，你们来猜一猜，它们分别是什么？

　　3．出示填空，谁来填？（）都是字呀！

　　4．老师当川川问，你们就是叔叔，一块回答我。

　　C．这上面有图画吗？

　　1．石头上真的能有图画吗？想不想看一看？（出示图片）

　　2．出示填空“岩石上有（），有（），还有（）。”

　　3．看见有石头的图画，你的心情怎样？叔叔此时的心情和你们一样，愿意当叔叔的站起来读。

　　4．这些有文字和图画的岩石能说明什么呢？咱们一块看着大屏幕读。（出示地壳变化的课件，并有文字说明）

　　5．你读懂了什么？（板书演变过程）

　　6．本岩石书的作用真大啊，我们读一读课文的12自然段。

　　7．听了叔叔的话，你们的心情如何？你在高兴时会有什么表现？川川是怎么做的？

　　8．你能猜出川川长大以后想干什么吗？

　　9．小朋友们，我们的地球就是一本巨大的书，里面蕴藏着无穷无尽的奥秘，快看啊！（播放课件，伴随音乐。）许许多多宝贵的资源都在等待你们去发现，去研究，此时此刻的你，想说些什么？

　　10．在这堂课结束之前，老师要向大家推荐一本书和几个有关自然科学知识的网站，小朋友们可以用课余时间去看一看，不少同学还收集了资料，本周班会课我们要开展一次奇石博览会，欢迎大家把资料带来交流。

　　板书设计：

　　19．最大的“书”——岩石

小学语文教案篇3

　　一、学习目标

　　1.学会本课10个生字，认识1个二类字。认识1个多音字，理解由生字组成的词语。(重点)

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。(重点)

　　3.通过朗读，理解课文内容，了解作者怎样用拟人化的手法介绍水上飞机的作用。(难点)

　　导入：

　　出示飞机图片，谈谈你的认识。

　　课题质疑：飞机怎么会在水上的呢?他是什么模样?有什么特殊用途?

　　二、自学指导

　　A级目标初读感知(认真读课文一遍，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词语联系上下文和生活积累想一想或做上记号。不认识的字，自己查资料注上音。)

　　1.自学生字(1.用自己喜欢的方式记住字的音、形、义)2.用钢笔描红本课生字(先观察字的间架结构，记住字的组成部分，再按笔顺一笔一画地描)3.抄写生字两遍.

　　2.检查生字词语的学习

　　(1)给下面的字注音

　　难( ) 溅( )

　　(2). 抄写写生字三遍。

　　(3)读课后第三题的词语，

　　(4)我知道的形近字组词

　　(5)我发现的多音字

　　3.朗读课文3遍，做到正确流利。

　　4.结合语境及生活经验理解词语并造句。

　　货轮究竟救援迅速茫茫

　　森林输送求救遥远渐渐

　　究竟——

　　渐渐——

　　(4)近反义词我知道

　　合作探究

　　B级目标我能学到什么?

　　我能默读课文，边读边想，水上飞机是什么?

　　(1)出示课文第一自然段，朗读想象水上飞机的外形特点。抓住“奇怪”一词，体会小海鸥的内心想法。

　　反复练读小海鸥怎么想的一句，读出奇怪和疑问的语气。(个人挑战、小组赛读)

　　(2)学习第二至七自然段

　　通过角色语言，感受水上飞机的特殊用途。体会“有的……有的……

　　还有的'……”的句式以及分号在其中的作用。

　　通过想象，畅想水上飞机其他的用途。

　　分角色朗读，读出小海鸥“吃了一惊”的语气。表现出水上飞机骄傲自豪的神态，进一步体会水上飞机的神奇本领。

　　(2)学习第八自然段

　　边读边想象，从水上飞机说的话和“迅速”、“随即”等词，进一步感受水上飞机的独特作用。

　　(3)整体再读

　　回顾全文，充分感受科技的力量，从而产生从小学科学，长大用科学为人类造福的情感。

　　三、展示交流

　　1.学习生字、词语的心得：难字、易错字的记忆技巧，重点词语可以通过什么方式理解。

　　2.优美词句的欣赏：感情朗读，写出了( )。

　　3.课文诵读：个人挑战读、小组比赛读、男女读、朗读、诵读、表演。

　　四、学后质疑：我还想知道什么?

　　1、

　　2、

　　3、

　　C级目标迁移运用

　　1.造句练习：究竟——

　　渐渐——

　　2.仿写段落：操场上，同学们玩得真高兴。有的——，有的——，还有的——。

　　3.说话写话：我设计的水上飞机。

小学语文教案篇4

　　教学目的：

　　一.能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。

　　二.通过熟读课文，认识孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神，感受名著魅力。

　　三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动浏览。

　　教学准备：

　　熟读课文、课件

　　教学进程：

　　1、导入：

　　一、前人很喜欢用"3"字，譬如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国传统小说也常常用"3"字来编写故事，譬如《水浒传》有"三打祝家庄"，"3碗无非岗";《三国演义》有"三顾茅庐";《隋唐演义》中有陈咬金"3斧子定瓦岗";《西游记》中有"3打白骨精"，还有咱们今日要学习的"3 借芭蕉扇"。

　　二、出示、读课题：3借芭蕉扇

　　(读课题明白：①通过"3"感受到借芭蕉扇的不易。②首要讲了孙悟空3借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。

　　小结：标题是文章的1扇窗户，透过窗户，当真察看，细细揣摩，咱们常常有新的发现。)

　　2、总体掌控：

　　3借芭蕉扇，孙悟空每一次想了甚么设施借，效果呢?请同砚们当真地读一读课文，说一说。

　　(1借，逼，铁扇公主给假扇;2借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇;3借，打，铁扇公主献扇)

　　[申明:门生要与文本进行有用对话，首选得总体掌控文本,进行根本的概括。]

　　3、精读：

　　一、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最写意?请当真地读一读，并能说说你写意的理由。

　　二、交换：

　　第三次：

　　写意的理由：借到了芭蕉扇;擅长(合作)借助外部气力："叫来猪八戒，又请来众神";勇敢善战："恶战";

　　不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非毫不勉强地献。

　　练习：

　　(一)具体描写：众神围得水泄不通、恶战。

　　(二)指出夸大的适当应用，有利于宣染氛围，把故事写生动。

　　(三)通过"叫"与"请"的对比感受用词的准确性。

　　(四)创造性地复述故事。

　　第一次：(若无生答，便请门生匡助教师答)

　　写意的理由：机灵：第二天;钻到肚子里;"3扇"

　　不满意：粗心粗糙：拿了扇子"满心欢乐"，却不辨真伪。

　　练习：

　　(一)想象孙悟空入铁扇公主肚的`情形。设施：平生读，余生闭目想画面，说画面。

　　(二)复述。

　　第二次：

　　写意的理由：机灵：伪装牛魔王欺骗芭蕉扇，设施奇妙。

　　不满意：粗心粗糙：拿了扇子因为性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问若何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的首要缘故。

　　练习：

　　(一)通过对话诵读，领会角色差别，情况差别，语气也差别。

　　法子：先逐句进行。给门生准备的时候：再总体。

　　4、总结：

　　一、通过3借，饱满了人物形象，终究扇灭了火焰山，继续西行。

　　(齐读八、九自然段)

　　二、你想对孙悟空说些甚么?

　　三、你还晓得哪些《西游记》的故事。

　　四、恰是因为孙悟空的机灵大胆，唐僧师徒才得以战胜九九八十一难，修得正果。(播放《敢问路在何方》)

　　5、尾声：

　　本节课的收场其实不代表着咱们思惟的停滞，读到这儿爱思索的同砚确定又有了很多新的题目，课后无妨写在书上，我们下节课再来商讨。教师这儿也想到两个题目：本文真的就是实实在在的三借吗?"3"于此处还有特其它含意吗?

　　"芭蕉扇"真的是"借"来的吗?借用在标题中妥贴吗?有更好的标题吗?

小学语文教案篇5

　　1 古诗词三首(独坐敬亭山，望洞庭，忆江南)

　　《望洞庭》优秀教案

　　[教学要求]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

　　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

　　4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使同学从中受到美的熏陶。

　　[教学过程]

　　一、导入揭题

　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？

　　2、结合同学收集的资料来介绍洞庭湖的。

　　生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市和近，是我国第二大淡水湖。

　　生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。

　　生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。

　　师：介绍得真不错，咱们一起去看看。

　　3、多媒体出示洞庭湖的画面。

　　师：你看到了什么景象？

　　生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……

　　师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？

　　生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……

　　4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

　　5、引出课题

　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖和近，看到了这样一幅美景，不由诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

　　多媒体出示诗和配乐朗诵。

　　二、精读会意

　　1、自读全诗，明要求。

　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　3、再读，边读边考虑，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

　　（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

　　生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）

　　相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。

　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上。

　　师：你理解得真不错

　　生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

　　生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

　　生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）

　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。

　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。

　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？

　　生：朦朦胧胧、模模糊糊。

　　生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

　　师：诗中把什么比作什么？

　　生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。

　　师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）

　　湖光/ 秋月/ 两相和，

　　潭面/ 无风/ 镜未磨。

　　（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）

　　生：遥望：远望。

　　师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

　　生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的`颜色，就像“白银盘里一青螺”。

　　师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？

　　生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

　　师：请你与画中的景象比一比，象吗？

　　生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

　　师：这句诗中，把什么比作了什么？

　　生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

　　请生读好这两句诗。

　　遥望/ 洞庭/ 山水色，

　　白银/ 盘里/ 一青螺。

　　师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

　　师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。

　　生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。

　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。

　　生：……

　　三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

　　四、作业：

　　1、用钢笔描红。

　　2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

　　研讨：

　　一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣

　　活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让小朋友们从读中发现问题，发生美感，发生乐学感。

　　二、在操作过程中重情趣

　　古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，同学有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又掌握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自身对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处置，更显示了同学能举一反三地发明性思维。

　　三、“口头为语，书面为文”。写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的同学进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。

小学语文教案篇6

　　一、教学目标

　　1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

　　2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

　　3. 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

　　二、教学重点难点

　　读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

　　三、教具 拼音卡片

　　四、教学时间 一课时

　　五、教学过程

　　(一)学习复韵母ai

　　师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁?自己先说一说，然后告诉我。

　　(生说略)

　　师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇!

　　哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。

　　师：先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。)

　　师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗?

　　(学生回答略)

　　师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

　　(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。)

　　师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。

　　(1) 师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

　　(2) 学生练习发音。

　　师：请同学们看书，你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)

　　(3)在语言环境中学ai的四声练习。

　　(4)说话或组词，其中要有ai的音。(几声都可。)

　　(5)学生尝试拼读音节。

　　(6)老师检查纠正。

　　(二)学习复韵母ei

　　师：你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比，好不好?(学生扳手腕比赛。)

　　师：(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的.第二个韵母的发音。

　　1. 师写

　　师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气?

　　刚才谁胜了?咱们再来一次，这会看谁能赢?可别忘了喊ei，给自己加油。

　　2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形?

　　3. 教发音方法

　　师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

　　4. 在语言环境中进行四声练习。

　　5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

　　(三)学习复韵母ui

　　1. 打电话的小游戏

　　师：小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)

　　师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。(喂，你好，请问您是谁?)

　　师：我是妈妈。

　　生：您有事吗?

　　师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母?

　　生：我们学了ai ei。

　　师：还有一个吧?

　　师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

　　2. 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?

　　3. 发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。

　　4. 四声练习。

　　5. 说话或组词，其中有ui的音，

　　6. 师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。

　　7. 拼读音节。

　　(四)课中休息

　　六、巩固练习、指导书写

　　七、学写音节

　　1. 学生自己试拼音节。

　　师：哪些词句含有以上三个音节的音?

　　2. 指导书写。

　　3. 读儿歌，找出会拼的音节。

　　八、小结(和学生一起总结)

　　师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，(学生接：ai ei ui)会拼读了很多音节，还会写了三个音节(学生接：ai ei ui)。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

小学语文教案篇7

　　学习目标：

　　1、认识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字，以及“漂、禁”两个多音字。

　　2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。

　　3、能准确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。

　　4、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天来临的喜悦。

　　学习重难点分析：

　　重点：带着喜悦的心情有感情的朗读全诗

　　难点：学习目标2

　　学具准备：相关课件

　　一份古诗词学习资料

　　学习过程

　　一、盼望春天

　　（－）相关知识的导入：

　　一年级的时候，小朋友们就学习了一首儿歌，题目是《秋叶飘飘》，还能背吗？

　　（出示一年级（上）《秋叶飘飘》（课件））我们一起来读一读或背一背。

　　１、那红色的真是蝴蝶吗？那黄色的真是小鸟吗？（不，那是红叶舞，黄叶飘，是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小朋友们发的电报，告诉咱们一个好消息，秋天已经来到！）

　　（二）引题

　　秋姑娘可真聪明，发个电报小朋友们就知道秋天到来的消息了。不过我们人也很聪明，能写信，打电话，告诉别人某件事情的情况，像这样啊，告诉别人某件事情的情况，就叫做消息。（板书：消息）

　　春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息，你帮她想一想；春姑娘可以发哪些电报告诉咱们这个好消息呢？

　　１、引导说话：比如说柳树发芽；小草偷偷钻出土地；冬眠的小动物醒来了……

　　（学生自由想像各抒已见）

　　春姑娘把小朋友们的好主意写成了一首诗来传达“春的消息”。

　　2、出示朗读课题

　　板书《春的消息》

　　二、赏春天

　　（一）、读诗识字析词（考一考）

　　１、请大声地自由读诗

　　要求：读准字音，用自己喜欢的标记画出读不明白的词句

　　２、出示字词（课件）

　　要求：每位同学挑一个读准字音，并能说明意思。（△可以用身体语言（动作）表示词的意思）

　　爱怜(li n) 雏菊(ch ) 绿苞(b o)

　　禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)痒(y ng)

　　漂白(pi o) 山冈牵引欣喜地雀跃

　　⑴请个别学生读或说词意，其他同学补充

　　⑵把全部词语读给同桌或小组长听一听，相互指正。

　　⑶“开火车”的形式检查巩固字词学习

　　（二）找“春的消息”

　　1、找一位好朋友一起读一读全诗，找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”？

　　（用符号把它画出来作上记号）

　　2、分小节检查朗读情况（不知道刚才“好朋友们”合作的怎么样，在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小朋友读得最好？轮到读的“好朋友”一起读其中指定的一节）

　　3、说一说：我们找到了哪些“春的消息”？

　　板书：

　　第一节————春风、春水、树枝、水鸭

　　第二节————春装、小鸟

　　第三节————蝴蝶飞舞

　　第四节————雏菊开放

　　第五节————吐出绿苞、溪水唱歌

　　第六节————太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊

　　３、读“春的消息”（如果你喜欢这个“春的消息”，就请你站起来读一读这几句诗）

　　三、赞美春天

　　一年之际在于春，春天就像是个小娃娃，让我们充满了希望，春天也像是个美丽的小姑娘，让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装，带着对春的`向往，一起来赞美春天！

　　１、每位小朋友选取自己喜欢的１—２个小节有感情的朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？

　　（教师自己选择２个小节与学生朗读比赛）

　　２、读中抓字词训练

　　例：风摇绿了树的枝条。

　　探讨：“摇”字是不是可以用其他字来代替？（板书学生提议的词）

　　比较：哪个好？为什么？

　　学生朗读中教师适时的语言润色：

　　第二小节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以欢快的语气读。

　　第三小节：看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。

　　第四小节：第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪，亲切的语气读

　　第五小节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的

　　第六小节：在太阳照耀的草地上休息是多么惬意，舒服啊！

　　四、寻找春天

　　“春的消息”还有很多，有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗？去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。（复印一份有关描写春天诗句总汇的资料，以学习礼物的形式分发给每一位同学，作为课后学习的资料）