小学语文教案

时间:2023-08-15 09:57:33 小学语文教案 我要投稿

小学语文教案合集(8篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的小学语文教案8篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案合集(8篇)

小学语文教案 篇1

  教学要求:

  1.理解一天当中三峡景物的不同特点,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  2.有感情地朗读课文,体会表达的思想酌情。

  3.学习抓住特点描写景物的方法

  教学重点、难点:

  体会一天当中三峡景物的特点。

  教学方法:自读自悟、观、读、想、写四结合。

  学生学习方法:组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。

  使用媒体:课件《三峡风光》或教学图片。

  教学过程:

  一、检查预习,导入新课。

  1.学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。

  2.长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的.心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画圈。今天,让我们走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。

  3.板书课题。

  二、初读课文,质疑问难。

  1.提示要求:用自己喜欢的方式自由读课文,想一想,有何收获,遇到了什么问题。

  2.学生按要求自学。

  3.讨论交流。

  (1)谈收获。

  (2)质疑问难。

  学生自由谈,对于提问有价值的学生进行表扬,同时找出有代表性的问题。

  三、再读,深入理解。

  1.提出要求:读全文,选最喜欢的部分自学,在书上圈圈、划划、注注,想一想应该怎样读。

  2.学生按要求自学。

  3.小组讨论交流,教师巡视指导。

  4.全班交流。

  采用"小先生"讲课法:小组代表到台前汇报自学成果,其他学生补充,评比朗读情况。教师适时点拨,出示课件。

  学生发言可抓住以下要点:

  (1)总写三峡秋景,抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。

  (2)早晨景色,突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝,再到一片明丽,读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。

  (3)中午的景色,表现了热烈的特点。作者用比喻的手法,把长江化作一条巨蟒,咆哮奔腾、呼啸而去,所过之处,一片金黄。

  (4)黄昏景色,抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪,温柔可爱。

  (5)在写夜景时,作者用两个自然段的笔墨,描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛,有光有声;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的运用,呈现出一幅大写意的三峡夜景图。

  四、朗读比赛。

  可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读,加上及时的评价,使学生在有感情(表情)的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。

  教学小结:

  1.本节课开始时提出的问题,你懂了吗?

  2.三峡,以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾,而三峡工程又会给三峡带来些什么呢?请同学们课下展开调查,并相互交流。

小学语文教案 篇2

  教学目标

  1.掌握两种识字方法:加一加、减一减,成为另一个字。

  2.认识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。

  3.认读词语,进行词语积累训练。

  4.朗读背诵《小鸟》。

  5.口语交际:《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。

  教学重点和难点

  积累词语,掌握两种识字方法,培养学生的语言交际能力。

  教学课时

  3课时

  教学过程

  第一课时

  一、我的发现

  1.多媒体闪跳式出示:

  取趣干赶方仿

  (1)你发现了什么?这儿的每一组字之间有联系吗?

  (2)小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

  2.这儿还有一个字(出示:子),你能用这种方法造出一个新字吗?

  (1)同桌讨论。

  (2)交流。相机认识字字。

  (3)给字字找朋友:生字、字母、汉字。(多媒体出示)

  (4)指名读,齐读。

  3.加一加可以组成一个新字,反过来减一减能不能呢?

  多媒体出示:

  袋活题张

  (1)思考:这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?同桌讨论。

  (2)交流出示:

  dài

  shé

  yè

  gōng

  代舌页弓

  (3)活动:我来当小老师。

  小老师先提醒认读的注意点,再领读。

  4.这儿还有4组字,你能不能把它们加一加,组成一个新字?

  (1)多媒体出示:

  禾火禾少火丁火少

  (2)活动:我来当小老师。

  5.小结:今天,你学会了哪种新的认字方法?

  二、我会认

  1.今天我们认识了哪些新字呢?

  多媒体出示:

  字代舌页弓秒炒

  (1)齐读

  (2)活动:找朋友。

  2.练习巩固:比一比,谁最棒。

  (1)比一比,看谁认得快、认得多。

  (同桌互读)

  (2)指名开火车读,如果可以,请扩词。

  第二课时

  一、我会读

  1.多媒体出示

  奇怪聪明活泼冰凉可口

  准备赶快观看包围堆积

  花花绿绿干干净净高高兴兴

  1.自由读、指名读、开火车读。

  2.你能从中选一个词语说一句话吗?

  二、读读背背《小鸟》

  1.指导朗读。

  自由读,指名读,师生评议。

  指导好停顿:

  小鸟,小鸟,你/轻轻地/跳,我/栽的/小树,它/还/太小/太小。

  2.为什么要让小鸟轻轻跳,还要再轻一点儿?

  3.你能把我对小树的关心、呵护读出来吗?指导:要读得轻一些,别惊动了小树。

  自由读,指名读。

  4.我喜欢小鸟吗?你能读出来吗?

  指名读,男女生赛读,齐读。

  5.自由练背,抽背。

  6.齐背。

  第三课时

  口语交际:我们身边的垃圾

  一、观看图片,导入

  1.多媒体显示:劳动课上,一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上,然后包扎好投进垃圾箱。

  2.交流:图上的'小朋友是怎样处理垃圾的?

  二、垃圾从何而来。

  同学们,我们身边的垃圾是怎么产生的?

  (1)指名说。

  (2)小组讨论:比一比,谁的发现多。

  (3)集体交流。

  (我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑,还有一些食品的包装袋等。)

  三、如何处理生活垃圾。

  1.生活中的废弃物是无可避免的,它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢?

  (1)指名说。

  (2)评价说一说,谁的做法好,谁的做法需要改进,怎么帮他改一改。

  2.在日常的生活中,你有没有发现一些不好的现象,如随手乱扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

  指名说

  (及时劝阻,若不行,就用自己的行动做出榜样。)

  3.同学们,你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!

  (1)听故事:《一张废纸的自述》

  (内容简介:我是一张白纸,从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里,被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画,日子长了,就把我扔了。我进了垃圾箱,后又从垃圾回收站中转到造纸厂,处理后重新回到了超市里。)

  (2)听了这个故事,你知道了什么?交流。

  (3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。

  (铁、塑料制品等)

  4.平时我们处理生活垃圾的时候,要注意什么呢?

  (不随地乱扔,垃圾要入箱)

  四、小组合作,画出想法

  你能不能把你的想法画出来呢?

  (1)小组讨论,如何画。

  (2)小组合作作画。

  五、展示交流

小学语文教案 篇3

  本次口语交际的话题是“奇妙的动物世界”。这是在本组课文教学内容基础上对“热爱自然,了解自然”这一单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接,进而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的健康情感。口语交际活动作为延伸与深化的一个载体,要力求发挥交流活动的优势,积极创设情境,实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中,真正表达。教师要结合学生的学习实际,相机引导,激活学生的思维,拓宽交际思路,培养学生的口语表达能力和交际能力。

  交际准备:

  1、准备“动物世界”的光盘、或动物图片挂图等。

  2、将班级的同学分成若干个小组。

  组织过程:

  1、情境导入

  (1) 利用准备的图片或音像资料,组织学生观察。

  (2)交流观后的感受。

  (3) 教师小结导出话题。可以借鉴教材短文中的第一自然节,激发学生兴趣。

  2、展开话题

  (1)启发谈话:你知道我们身边都有哪些动物呢?(空中飞的、地上跑的、水中游的)

  (2)你最喜欢哪种动物?你对它了解多少?和哪些动物间发生过有趣的事情?

  (3)个别学生交流自己的体验,教师有意识地点拨方法,帮助学生表达清楚,强调注意的问题。

  3、组内交流

  (1)选择自己喜欢,了解的动物,在小组内进行交流。说说它们的生活习性,以及与它们之间发生的事情。

  (2)教师巡视,指导学生。如:注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。

  4、全班交流

  (1)组内推选代表讲给全班同学听,同学们互相提问或进行补充。

  (2)师生共同评议学生表达情况。

  5、动笔习作

  教师组织学生把组内和在全班交流的内容写下来。教师要有意识地拓展学生的思路,可以写动物的样子、生活习性,与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写,多写,有意识地提高学生的写话水平。

  6、互读简评

  在组内互相交流自己写的片段,读一读,评一评。教师可以选择优秀的内容,进行全班展示读。同学根据大家的意见进行修改。

  展示台

  根据本组教材的内容主题,“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识,为学生的停息收集提供了展示的平台。活动的目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力,表达交际的能力,激发学生了解自然、热爱自然的情感。

  此次活动的成功与否,在很大程度上依赖于在本组教材的教学过程中,教师有意识地引导学生去搜集相关的资料,为活动展示做好准备。比如在学习<古诗两首>一课后,引导学生搜集描绘祖国山河和自然风光的优秀诗句和图片;学习<最大的“书”>,引导学生采集制作动植物或矿物标本;学习<要是你在野外迷了路>之后,引导学生搜集、查找其他常见的辨认方向的方法等。

  教学中,要努力营造和谐交流的氛围,积极创造多种形式,为学生搜集的充分展示创造机会。如:组内交流,择优推荐;分类展台,自主介绍等,激发学生的热情。也可将活动延伸到课后。如:举办“标本世界”、“锦绣山河”等专题性的小展览,供学生参观,以拓宽学生的知识面,丰富学生的.学习生活,激发学生的成功体验。

  过程建议

  1、根据学生的搜集,进行简要的分类,并将同学按资料类别他成若干小组。

  2、组内交流,由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。教师巡视点拨,引导学生说清从哪搜集的,内容是什么,从中学到了什么或受到哪些启示,不清楚的地方同学间互相发问或补充。

  3、每个小组推选代表,参与全班的“最佳展示”。

  4、教师小结,鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生:写上资料标签、内容简介、讲解词,想好版面设计形式等。

  宽带网

  这次宽带网中介绍了两种有趣的动物,一个是食虫的植物“猪笼草”,一种是热带鱼。目的在于通过阅读开拓学生的视野,激发学生了解大自然的热情和积极性,逐步养成留心观察大自然的习惯。

  过程建议

  1、出示短文,引导学生自主阅读,组内交流读后的感受。

  2、利用短文的最后一自然节,启发学生讨论:你还知道哪些大自然中奇异现象?

  3、教师启发学生交流搜集相关材料的途径,鼓励学生课外搜集。

  4、建议学生办一期“奇妙的大自然”的专刊。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、 会认13个生字,会写12个生字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

  3、 懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

  教学重点:

  1、 识字写字。

  2、 有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

  教学难点:

  懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

  教具准备:生字卡片,教学挂图,邮票一枚,火花一张。

  学具准备:一张纸,一根针(可人人准备,也可以组为单位准备)。

  教学程序:

  课前准备:学生收集有关邮票的资料。

  第一课时

  一、激发兴趣,引入新课

  1、出示火花,谈话:请大家看这张图片,它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开,你能帮我想想办法吗?

  (用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……)

  过渡:小朋友真聪明,想出了这么多办法。你们知道吗?邮票就是采用其中一种办法来分开的。(出示邮票)

  说起邮票这边上的齿孔,还有一个有趣的故事呢。

  2、板书课题《邮票齿孔的故事》,学生齐读。

  二、初读课文,认识生字

  1、轻声自读课文,注意读准字音,读通句子,了解大意。

  2、借助拼音自主识字,把记不住的字标出来。

  3、合作识字。

   “我说你找”。一人说生字,其他人迅速在生字条中指出。

   “我指你认”。一人指生字,其他人抢读字音,读准确为止。

   讨论:不好记的生字怎样记?

  4、全班交流。

   小黑板出示生词,指名教读,齐读。

   开火车读生字,纠正字音。

   还有哪些字记不住?请大家帮助你。

  三、合作学习,理解课文

  1、 默读课文,思考:带齿孔的邮票是怎样发明的`?

  2、 合作学习。

  组内伙伴轮读课文,纠正易读错字音。

  讨论:带齿孔的邮票是怎样发明的?

  尝试读读你认为重要的句、段。

  在组内提出自己的疑问,互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。

  3、全班交流。

  重点引导:

   动手操作,促进理解。老师提供印有“邮票”的纸,部分同学用手撕纸中的“邮票”,部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。

   根据回答指导朗读重要语句。如:用礼貌的语气读两人对话;找出表现两人善于动脑筋的句子,读时突出他们的用心思考;“阿切尔被那个人的举动吸引住了”;“英国邮政部门立即采用了这种机器”;“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机”……

  4、质疑问难,师生共同解决疑难。

  第二课时

  一、复习旧知,引入新课

  读课题。

  回忆:带齿孔的邮票是怎样发明的?

  朗读课文。

  二、总结全文,启发创造

  1、思考:带齿孔的邮票用起来的确非常方便,直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的?独立思考后,与身边的伙伴讨论一下。

  交流:从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人,反映灵敏,聪明手巧;阿切尔善于观察,用心思考,研制出邮票打孔机。两者都很重要,缺一不可。

  2、过渡:阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票。可是,邮票撕下来后,身边没有胶水,邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗?

  (现已解决:邮票背面贴上特制胶水,用时只要用水将邮票背面打湿,就可以把邮票贴在信封上。)

  3、在生活中,你们还发现有什么不方便?(自由发言)

  小结:这些不方便如何解决呢?希望大家都能做有心人,动脑筋,想办法,并动手做一做,在“展示台”上表现一番。可独立完成,也可以小组为单位完成。

  三、巩固识字,指导书写

  出示生词,认读。

  出示“我会写”中的生字,认读,扩词。

  指导生字书写。

   观察字型、结构,书空记忆。

   提出需老师指导的生字,老师范写。

   仿写。

   交流评议,改进书写。

  四、积累运用,指导实践(根据教学情况,部分内容放到课后。)

  1、 数量词积累。

  找出文中的数量词,读一读。

  完成课后练习“读读填填”,集体订正。

  你还能说几个这样的词语吗?

  2、 邮票常识积累。

   读“我知道”的内容,了解部分关于邮票的常识。

   你还收集了哪些关于邮票的资料?与大家交流一下。

   展示你的集邮册。

  3、 口语表达实践活动。

  找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。

  推荐阅读:“发明家小时侯的故事”丛书。

小学语文教案 篇5

  一、谈话导入新课:

  1、星期天,老师让大家做了回小记者,对你周围养鸟的人进行了采访,谁愿意把你采访的结果跟大家说说?(自由谈)

  2、这节课,咱们要学习的就是一与养鸟有关的文章,(板书课题)齐读。

  3、看到这个题目以后,你最想知道什么?

  4、(归纳)a、谁在放小鸟?

  b、为什么要放小鸟?

  二、粗读课文

  1、小朋友真会提问题,答案呀,就藏在我们的课文里呢!只有读懂课文才能找到它。请大家轻轻翻开书到91页,用心读读课文,遇到生字多读几遍,争取把字音读准确。

  2、今天,小鸟还给我们带来了几位生字朋友呢!你认识它们吗?(出示、认读)

  a、借助拼音读生字,当小老师教大家读读?

  b、带拼音的生字我们会读了,去掉拼音还会读吗?

  c、(过渡)真了不起!这么短的时间这些生字朋友都认识了,再读课文就不成问题了。

  三、学习课文

  1、用自己喜欢的方式再读课文,可以一个人,可以同桌一块读,也可以小组同学一起读,看看是不是容易多了?

  2、小朋友们读书的热情可真高!连老师也忍不住想感受课文内容,听老师读一读,好吗?愿意和老师一起感受的同学还可以小声读。

  3、喜欢读第一段课文的小朋友请站起来读一读。(评一评)

  4、喜欢读第二段课文的小朋友也请站起来读听一听。

  5、课文还剩下最后两段,愿意展示自己读书水平的小朋友都可以站起来读一读。

  6、经过几遍的读书练习,课文咱们肯定读通顺了,可问题还没有解决,再读书就要边读边想,你从课文中知道了什么?

  7、汇报:

  我知道姑妈送我一只可爱的.小鸟。能把小鸟的可爱用你的读表现出来吗?(读书,)

  8、通过刚才的读书,你还知道了什么?

  (1)我知道课文中的小朋友很喜欢这只小鸟。能跟大家说说,你从哪儿看出来吗?(自由谈)

  (2)试读出着急的语气!

  9、

  小鸟这么可爱,谁见了都忍不住喜欢它,可为什么我照顾它,它还是一点儿也不快乐呢?真让人着急!如果是你,你该怎么办呢?

  10、学生汇报,出示第二段,听录音。

  (1)、鸟妈妈一定飞了很多路,找了很多地方,它的心里该多着急呀!谁能把鸟妈妈着急的心情读出来?(练习读读)

  (2)、鸟妈妈终于和自己的孩子相见了,它们可能会说些什么呢?(分别扮演鸟妈妈和小鸟演一演。)

  (1)同桌分别扮演鸟妈妈和小鸟。

  (2)愿意上台的同学请上台表演。

  11、过渡:是啊,鸟儿和人一样,都是有感情的,鸟妈妈深爱自己的孩子,孩子也离不开妈妈,讲到这儿,我不由得想起一首感人的歌《世上只有妈妈好》。(师生唱歌调节课堂)

  虽然笼子里有食吃,有水喝,但是离开妈妈的身边,失去了自由,到哪里去寻找幸福啊!看到小鸟这么痛苦,“我”决定放它回去……

  (1)

  我打开笼子,小鸟飞向大自然,回到妈妈的身边,它是多么快乐,多么幸福啊!大家都来感受小鸟的快乐!(看图读第三段)

  (2)指名读,大家评。

  12、这节课就要结束了,你还有什么不明白的地方吗?(质疑,解疑)

  13、联系实际说说为什么“我”这么喜欢小鸟,最后却把它放了呢?

  四、全文

  小朋友们,小鸟在纵情歌唱,花草树木在快乐成长,让我们祝福它们,热爱它们,保护它们,使我们的环境变得更加优美舒适,绚丽多彩吧!

小学语文教案 篇6

  教学目标

  1、认识11个生字和一个多音字。

  2、鼓励学生自主积累词语。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。

  教学重难点

  1、认识会认字和一个多音字。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

  教学过程

  一、读题感悟,认读“玫瑰”。

  1、读题,这是什么样的院子?

  2、随课文识记:玫瑰。

  3、你还想知道什么?

  二、借助拼音,整体读文。

  1、借助拼音朋友,认真读准每一个字音,画出会认字。

  2、同桌抽读生字卡片年,互相帮助读好每个词的字音。

  3、把会认的字放回书中,再次练读,并标出自然段。

  4、指名读文,师生评议。

  三、读中自悟,质疑问难。

  1、自己读文,想想读明白了什么,画出不明白的.地方。

  2、小组交流:

  (1)、用读的方式表达自己读懂的地方。

  (2)、把组员共同的问题归纳出来。

  3、抓住难点问题,引导全班交流。

  为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文,也可以结合同学间的故事,用读或者说的方式都行。

  四、自选角色,体验情感。

  1、今天,咱们来到这开满玫瑰花的院子,你最想扮演谁呀?

  2、自选角色,自由组合,用表演读的方式再现当时的情景,把自己的感受读出来。

  3、组间评读,深入体会人物心情。

  五、课外延伸,推荐故事。

  同学们特别喜欢这个童话故事,一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书,希望同学们认真阅读。

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1、学习积累词语6个,能区别音同或音近的字;能照样子把句子写具体。

  2、能了解文章中心,分清课文的主次,了解灰尘的大小和来源,知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利,必须要想办法捕捉灰尘。

  3、通过学习,使学生掌握简单的科普常识,提高环境保护的意识。

  教学重点:

  了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害,我们要想方设法去治理它。

  教学难点:

  照样子把句子写具体。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、导入新课

  1、师:今天我们要继续学习一篇科普类的文章。

  2、齐读课题。

  板书:32空气中的“流浪汉”

  二、整体感知

  (一)学习字词、学习第1节。

  1、师:本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生,我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未来》,是不是课题就已激起你们阅读的'欲望了?有什么疑问吗?

  2、指名交流,教师总结

  (谁是空气中的“流浪汉”?为什么称它为“流浪汉”?“流浪汉”上为什么要加上引号?)

  3、出示自学要求。

  4、学生默读课文

  5、交流。

  (1)开火车读词

  (2)填词

  医(院) 面(粉) (爆)炸 (据)说

  公(园) 水(分) (暴)躁 (居)住

  (帮助学生从字义上简单区分)

  (3)空气中的“流浪汉”是——灰尘。

  (媒体出示) 第一小节,齐读。

  (4)称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛。

  ①出示句子。

  ②读句。

  ③联系上下文理解游荡、乱逛。

  (5)因为文中的“流浪汉”有特殊含义,不是指真正的流浪汉,所以加上引号。

  (二)学第2节。

  1、默读课文,想想知道了什么?

  2、学生交流,教师随机指导。

  板书:灰尘很小

  (1)用“——”划出说明灰尘小的句子。

  ①出示句子。

  ② 读句。

  ③出示句子。

  师:这句话主要是为了说明灰尘的小,后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充,它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象。这是说明文常用的一种写作方法,我们也可以一起来试试看。

  ④照样子把句子写具体。

  板书:灰尘的来源

  (1)师:灰尘无处不在,(板书)它的来源大致可分为自然因素和人为因素两大类 。请同学们自己读读课文的第二小节,将文中灰尘的来源按这两部分划分一下。

  (2)师:本篇文章写于七十年代,可如今随着人们的物质品质的提高,灰尘的来源也增多了,例如——

  (3)师生共议:汽车尾气 焚烧垃圾……

  3、过渡:

  那么对人类来说,灰尘是有用的,还是有害的呢?我们到下节课再来了解。

小学语文教案 篇8

  教学目标:

  1.知识与技能:

  (1)拼拼读读,正确区分二拼音和三拼音。

  (2)学习专题积累词语。

  (3)阅读短文,理解短文内容,完成练习。

  (4)在语言实践活动中,提高运用语言,表达情感的能力。

  (5)积累三句名言警句,了解名言的道理。

  (6)按要求书写上下结构的字。

  2.过程与方法:通过讲练结合的方法,巩固各知识点。

  3.情感、态度与价值观:知道成功最重要的条件。

  教学重点:

  阅读短文,理解短文内容,完成练习。

  教学难点:

  在语言实践活动中,提高运用语言,表达情感的能力。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  一. 拼读音节

  1. 带点的两个字的拼音有什么区别?

  2.指名读,分组读。

  二. 增减一笔,成为另一个字1.出示: 体( )往( )目( )白( )特( )扰( )鸣( )免( )

  2.独立完成后指名交流。

  三. 积累词语

  1.出示要求:

  (1)描写景色的:

  (2)描写心情的':

  (3)描写颜色的;

  2.指名交流、补充。

  3.完成积累。

  四. 阅读练习《音乐家聂耳》

  1.联系课后问题,静心阅读短文。

  2.再读课文,从文中找找答案。

  3.组织交流。

  五. 语言实践

  1. 你认为成功最重要的条件是什么?

  2.各抒己见。

  3.小组辩论。

  4.教师总结发言。

  六. 名言警句

  1.自读名言。

  2.思考,这几句话主要讲什么道理?

  3.当堂成诵。

  七.注意这些字的结构

  1.知道写好这些字的注意点。

  2.当堂书写。

  3.教师巡视指导。

  教学反思:

  在本单元的教学中,根据第三部分的训练要求,我又补充了一些其他的分类积累,发现学生这方面的积累还是有点贫乏。以后还应该多作巩固练习。在阅读中,学生的静心阅读的习惯明显比以前好多了,所以在交流中,正确率提高了不少,看来强化训练还是有效果的。

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