小学语文教案

时间：2023-08-01 09:28:24 小学语文教案我要投稿

小学语文教案10篇（实用）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案10篇（实用）

小学语文教案篇1

　　【教学目标】

　　１、引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

　　２、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

　　３、能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

　　４、培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

　　５、能根据情境想出解决问题的好办法。

　　【教学重点、难点】

　　进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。

　　【教具准备】

　　识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。

　　【教学课时】

　　３课时。

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。

　　２、进行朗读训练。

　　〖教具准备

　　识字卡片。

　　〖教学过程

　　〖我的发现

　　１、自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么？

　　２、引导学生归纳小结。

　　如：“千”和“口”合起来是“舌”；

　　“舌”和“甘”合起来是“甜”；

　　“土”和“里”合起来是“埋”；

　　３、学生拿出事先准备好的汉字的`部件在桌上摆一摆。

　　４、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

　　５、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

　　〖日积月累

　　１、我会填。

　　⑴ （出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。

　　⑵ 选择适当的字填在书上的（）里。

　　⑶ 集体订正。

　　⑷ 扩展练习。

　　坐座圆园声生

　　（）位公（）学（）

　　请（）（）形（）病

　　２、我会读。

　　⑴ 自读短文，了解短文主要写了什么？

　　⑵ 小组合作学习，将短文读正确、读流利。

　　⑶ 指名读，并说说这台机器有什么用处。

　　⑷ 说说自己读了短文后的感受。

小学语文教案篇2

　　（我的发现）

　　这项活动目的是引导学生发现两种识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，学习自主识字，并认识七个生字。

　　（日积月累）

　　这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识评、访、挤等七个生字。

　　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正确地读写句子。

　　4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

　　复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、自由读，你发现了什么？

　　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？

　　3、分男女生读

　　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

　　二、日积月累

　　1、我会读

　　a、齐读词语

　　b、出示春天公园图，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）

　　2、我会写

　　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

　　b、指名读句子。

　　c、写句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌评比，谁写的.句子又对又美。

　　3、读读背背

　　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

　　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

　　c、指名读，说说短文写的是什么？

　　d、齐读，注意不要唱读。

　　e、小组赛背

　　三、课外延伸

　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

　　口语交际：春天在哪里（第二教时）

　　教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

　　唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

　　收集有关春天的歌曲、图片。

　　教学过程：

　　一、展示台：歌唱春天

　　1、放一放收集到有关春天的歌曲

　　2、唱一唱你会唱的春天歌曲

　　二、我看到的春天

　　1、指名说一说自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上

　　2、四人小组交流收集到的图片、资料。

　　3、派代表全班展示、交流

　　三、我听到的春天

　　自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受

　　四、我画的春天

　　1、自由画春天

　　2、小组交流你画的什么，为什么这样画。

　　3、评一评谁画得好，讲得好

　　4、派代表在全班展示交流

　　5、放入自己的成长袋中

　　五、识字擂台

　　1、四人小组赛

　　2、优胜者赛

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过学习，了解虎口瀑布的雄伟壮观，感受祖国的母亲河——黄河的伟大。

　　2、通过朗读，体会渴望中所蕴涵的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。

　　3、欣赏并积累文中的好词句。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、通过学习，了解虎口瀑布的雄伟壮观，感受祖国的母亲河——黄河的伟大。

　　2、通过朗读，体会渴望中所蕴涵的思想感情——对祖国山河的赞美和热爱。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们到过黄河吗？你对黄河有哪些了解？（学生介绍，教师适当补充）

　　今天，让我们随作者一起来到黄河边上，欣赏虎口瀑布那壮观的景象，感受伟大母亲河的壮观。（板书课题）

　　二、直观感受虎口瀑布的壮美。

　　1、出示50元的人民币，指导学生观看，说说你的感觉。

　　2、观看虎口瀑布的图片。

　　三、初读课文、解决生字词。

　　1、自由读课文，划出生字词拼读。

　　2、遇到不会读或不理解的词查字典解决。

　　四、再读课文，做到比较正确的朗读。

　　分小组、分自然段朗读课文，其余正音、评价。

　　五、赏析课文。

　　1、边读边划出你认为写的美的句子，并说说美在哪里？

　　2、师结合学生的划句读句，指导朗读。

　　⑴第三自然段，将瀑布比作千万条张牙舞爪的巨龙，从形状上写出瀑布的雄伟，用拟人的手法写出水流的急。朗读时语速要快，语气要雄壮。

　　⑵第四自然段把瀑布比作千军万马，千万条巨龙，写出瀑布的来势凶猛，势不可挡，从形状和声音两方面写出瀑布的雄伟。

　　⑶第五自然段按由高到低的顺序跌落的浪淘相冲击产生的强大气势，写的形象具体，朗读时要引导学生想像瀑布的`壮美。

　　（4）引导学生从第六小节中找出词语来概括瀑布的特点和作者观看的感受：

　　震撼折服感染激动

　　写出自己读后的感受：敬佩、惊叹……

　　为什么以“黄河魂”为题，而不用“虎口瀑布”？

　　写虎口瀑布仅仅是写景，体现不出黄河的雄伟和令人折服的精神，无法表达出作者对黄河的热爱之情。

　　（5）朗读课文的最后一小节，读出对黄河的无比崇敬和热爱。

　　六、小结

　　学了课文，你有什么感受？（可以是向往、赞美，也可以将这些情景讲给别人听，或用画笔把他们画下来……）

　　七、作业

　　1、抄出你认为美的句子。

　　2、抄写课文中的词语。

　　板书设计：

　　23黄河魂

　　目睹奇观震撼、折服

　　｝令人｛｝赞美

　　耳闻轰鸣感染、激动

小学语文教案篇4

　　教案内容：

　　教学要求：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　２、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。

　　３、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学重、难点：

　　通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

　　实验目标：

　　让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。

　　教具准备：

　　《战争》录像、《虎门销烟》挂图

　　课前准备：观看或读《战争》

　　教学时间：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈观或读《战争》后感受自然导入

　　师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？

　　（生自由谈论。）

　　师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。

　　（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）

　　师：你们了解林则徐吗？

　　先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。

　　二、初读课文，自学生字词

　　１、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。

　　出示要求：自读课文

　　（1）借助拼音读准生字。

　　（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

　　2、检查自学效果。

　　（3）出示词语。

　　欺侮盐巴虎门销烟

　　历史装点顿时伟大壮举

　　（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

　　（5）解释词义，了解词语掌握情况。

　　（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。

　　四、练习巩固

　　1、描红。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　二、精读课文

　　1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）

　　过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

　　（2）读后。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）

　　（3）指导朗读。

　　这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

　　3．学习第三至五自然段。

　　（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的'话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。

　　（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

　　①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?

　　：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。

　　指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?

　　（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛倒石灰）

　　自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先再然后）

　　指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?

　　教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”

　　和撼人的力量读出来。

　　（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。

　　（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

　　三、拓展练说

　　（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。

　　（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。

　　（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？

　　（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

　　（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

　　四、学法练笔

　　1、齐读第三自然段

　　2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

　　3、小组合作练说，并互评。

　　4、推荐或自荐说，师生共评。

　　5、怎么说就怎么写。

　　五、练习巩固

　　1、小练笔

　　2、同桌互相复述课文。

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

　　3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。

　　教学目标分析：

　　《语文课程标准》把培养学生阅读兴趣作为中年级阅读教学的一项重要任务。学习《巨人的花园》一文，要让学生初步体验“快乐应该和大家分享”的积极情感。通过合作交流和拓展练习，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。学习者分析：

　　我班共有56名学生，刚刚升入四年级。学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。本课的教学设计，一方面体现在教学中重视字、词、句的教学，另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激

　　发学生主动读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。

　　教学重难点：

　　1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

　　2、体会这篇童话在表达上的突出特点。

　　教学节数：2课时

　　教学过程设计：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　师：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？

　　师：童话故事里有美丽善良的白雪公主,有勇敢可爱的小红帽,还有坚强执著的丑小鸭??这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起感受童话的魅力吧！

　　板书：巨人的花园

　　批注：（通过回顾已阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。）

　　视频播放《巨人的花园》，感知课文内容。

　　批注：应用多媒体动画视频播放课文内容，是学生能根据课文内容想象画面。

　　二、自主学习，品读课文，感知体验。

　　1．自由读课文，小组合作学习生字、新词。

　　（出示生字课件：课件中有许多生字宝宝，我们来认识一下吧！激发了学生的学习兴趣）

　　2．汇报自学情况。

　　⑴说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。

　　⑵词语的理解(学生说说自己的理解，老师总结)

　　3．朗读课文，说说你从文中了解了什么？

　　批注：让学生通过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。

　　三、课文讲习

　　1、阅读课文1-----6自然段

　　（1）巨人旅行回来后,发现孩子们在花园,他是什么态度呢?（课件）（巨人很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!）

　　（2）孩子们没来,巨人的花园变成什么样了呢?（课件）（巨人的花园里仍然是冬天,狂风大作,雪花飞舞）

　　批注：引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的'变化跟巨人对待孩子的态度有关。

　　（3）品读课文：课件展示课文内容

　　说一说，巨人是个怎样的人。(自私、冷酷、任性)

　　（4）出示巨人斥责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件：批注：引导学生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。

　　（5）指名学生从文中找到有关的句子读一读。

　　北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

　　与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

　　2、阅读课文7_____8自然段

　　（1）课件展示课文相关内容

　　（2）孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园带来了春意,可巨人还是什么态度呢?

　　（又发脾气了:”好不容易才盼来春天,你们又来胡闹.滚出去!”）

　　（3）小男孩的行动使巨人明白了什么呢?

　　（他不禁抱住了那个孩子:”唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!......”）

　　（4）后来是什么又让春天来到了花园里？(孩子)

　　猜一猜这个小男孩儿是个什么人？（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？他留下来是为了什么？（想教育巨人：快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐！）

　　批注：这样引导学生，可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。

　　3、阅读课文9-----10自然段

　　（1）巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?（巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间,感到无比的幸福.）

　　（2）巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天??你看到了什么画面？(学生想像拆掉围墙后花园里的美景。)

　　出示巨人和孩子们一起生活的课件：

　　（3）巨人把花园给了孩子们,巨人的生活变的怎么样了呢?

　　巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？

　　（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。）

　　猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？

　　批注：在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。我重新修改了这个环节，孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的。

　　（4）学了这篇童话,你懂得了什么呢?

　　（待人不要任性和冷酷,快乐应当与大家分享,自己才会得到快乐与幸福.）

　　四、感悟道理，初识童话的特点。

　　1、通过学习本课，你对童话题材有什么认识？

　　（语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法??）

　　2、了解作者

　　同学们，你们觉得这篇童话故事怎么样？你知道它的作者是谁吗？简介王尔德。

　　王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。细细地研读，你可以从中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。

小学语文教案篇6

　　一、设计说明

　　想象是创造力的翅膀！作为一保小学语文教师，在年复一年的教学工作中，从不自觉到自觉的摸索中认识到：要重视培养学生的相象力。

　　小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力就能得到发挥。高年级学生，随着年龄和知识的增长，原来在神话时和正确地引导学生的创造兴趣，我设计了语文活动课——《畅想21世纪》。

　　这节活动课大致分4个阶段：第一阶段为准备酝酿阶段，主要让学生根据自己确立的小课题搜集相关资料，进行想象小论文《畅想21世纪》；第二阶段为小组交流评比阶段，每个小组推荐1-2篇小论文进一步的修改，准备演说稿；第三阶段为演说阶段，在课堂上创设情境，让学生畅谈未来美景；第四阶段为活动延伸阶段，分期分批在黑板和班级小报上刊登优秀小论文，并让学生根据自己掌握的知识和想象进行评价。

　　二、活动名称

　　1、活动名称：畅想21世纪

　　2、活动形式：演说会

　　3、适用处级：高年级

　　4、活动目的：①激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。②充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。③锻炼学生运用、表达语言文字的能力。

　　5、活动准备：①学生阅读课外书，进行想象小论文。②小组为单位准备演说内容。③制作录音《科学，改变着世界》和相关图片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上写上“畅想21世纪”，教室四周张挂科幻图片、名人像，创设创新氛围。

　　6、活动过程：

　　①提问激趣

　　从中国到美国，同学们有哪些办法？

　　②录音、图片激趣

　　科学家凭借丰富的想象力，发明了许多东西，使20世纪有科学取得了突飞猛进的发展，请听录音《科学，改变着世界》，并随录音出示相关图片。

　　③录像激趣

　　50年后，1XX年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将是什么样的？请看科幻片《神奇的太空世界》。

　　④学生演说。

　　⑤小结。

　　三、活动实录

　　师：（讲台上放一个地球仪）从中国到美国，同学们有哪些办法？

　　生：可以坐飞机去。生：可以乘轮船去。生：可以坐汽车去。

　　师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢？

　　生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。

　　师：嗯，是个办法，还有其他办法吗？（沉默一会儿）

　　生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。

　　生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。

　　师：同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音《科学，改变着世界》。

　　（学生听着录音，看着图片，神情专注）。

　　师：50年后，1XX年后，科学技术将出现怎样的奇迹？人类将怎样生活？那时的房屋、交通、通讯是什么样的？我们头顶广阔无垠的天空又将会怎样呢？请看科幻片《神奇的太空世界》。

　　（学生看录像，不时发出赞叹声）。

　　师：未来多美好！我们是未来的主人，让我们电报谈更加灿烂的21世纪。首先请第一组的同学演说。

　　生：敬爱的老师，亲爱的同学，今天，我要畅想未来的房屋。（演说内容略）

　　生：我有补充，我想未来的房屋会自动调温，夏天室内有一种柔绿的冷光身进来。这种光有香味，能杀菌、降温、冬天，满屋淡红，好像有暖烘烘的春意扑面而来。

　　生：未来的房屋，用防火材料建筑，这样就不用担心火灾了。

　　生：未来的房屋，家家都有机器人保姆，会烧饭，会洗衣，还会陪我们玩。

　　师：嗯，多奇特的想象！老师真想马上享受到这促美好的生活，同学们想不想？

　　众生齐：想。

　　师：下面请第二组同学演说。

　　生：我畅想21世纪的汽车（略）

　　（演说完毕，学生热烈鼓掌）。

　　生：我觉得那汽车真可以，不过还有一个缺点。

　　师：（惊讶）哦？

　　生：21世纪的汽车应该无污染，无噪音，否则，我们要生活在乌烟瘴气中了。

　　生：我认为汽车应该有各种各样的形状，比如船型、子弹头型、小动物型的，那么，街道就更美了。

　　师：嗯！说不定你们的想法变成明天世界一种新型汽车的萌芽设计思相想，祝你们成功。有请第三组同学演说。

　　生：老师，我想谈谈21世纪的农民（略）

　　师：你的演说真让我感动，老师的父母也是农民，他们辛辛苦苦种粮，却常常因为旱涝灾害而歉收，能为中国广大农民免去“足蒸暑土气，背灼炎天光”，老师谢谢你。下面请第四组同学演说。

　　生：我畅想未来的学校。（略）

　　师：嗯，批改作业有“小型机器人”协助，以后老师可就轻松了（作玩笑状）。

　　生：未来的学校应有电脑书，那么，我们就不用背书包了，上什么课，拿出电脑书，一摁就行！生：我想学校还有吸尘装置，那么，大伙儿就不用扫地了。

　　生：随着计算机的联网应用，我们的学校可能会在家里么大家想学就学，想玩就玩，该多有趣。（众生笑）

　　师（小结）：今天的活动课取得了完满的成功，同学们对未来的想象非常活跃，老师都感觉有点儿跟不上形势了。科的发明，人类的创造往往正是一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗科学的种子生根、发芽、开花、结果！

　　四、活动总结

　　随着教改的不断深入，活动课与其他学科课程紧密联系，相互渗透，互为转化，共同担负起培养新一代的重任。

　　这节活动课，我组织学生通过演说活动，把学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学生在活动中积极参与，兴致盎然，主体意识、行为能力、情感态度方面得到综合发展，遵循了活动课的现实性、创新性、开放性和趣味性等特点。以下作一点简单的`心得体会。

　　1、现实性

　　促进人的社会化是教育的基本职能，“活动教学”是促进学生社会

　　化的有效方法。我们要使学生真正成为社会主义事业的建设者，教育就得考虑如何适应“社会需求”。21世纪是“物质”加“智慧”的时代，未来需要出主意的能手和技能。因此，培养学生的想象和创新精神是当今社会发展对人的素质的要求，是构建活动课的目的，《畅想21世纪》这一活动课以培养学生的想象力和创新意识为主要目的，体现现实性的特点。

　　2、创新意识的培养孕育于美育中

　　《畅想21世纪》这一活动课，通过对科学技术和对未来科学世界的幻想，把学生的愿望、能力引向美的创造中、学生受到美熏陶和教育，得到精神上的满足，情操上的感染，萌发“我也要成为有用之人”的想法，培养了学生的创新意识。

　　3、开放性

　　演说者奇特新颖的想象，使学生的活动由课内延伸到课外，体现了活动时间的开放；学生活动不受教学

　　计划和学校围墙的限制，既可多课本中获得昔时信息，又可从瞬息万变的时代获取即时信息，信息，体现了活动

　　内容的开放和思维的开放，可谓一箭双雕。

小学语文教案篇7

　　（一）情景创设，走入课堂

　　师：同学们喜欢过新年吗？再过一个月，就要过新年了。在新年到来之际，你喜欢用什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？（学生讨论）

　　师：对呀，贺年片是我们常用的一种表达问候的方式，（出示贺年片并且展示于黑板上）你看，一张张精美而有趣的贺年片，表达了我们深深的祝福和新年的希望。看，这张带有幼苗的贺年片，这是我的学生刘晓明送给我的，表达了对老师新年的无限祝福，这张带有鲜花的贺年片，是王良送给他的同学的，他希望他们之间的友谊能够地久天长。每一张贺年片，都表达了我们不同的祝愿。课前，老师建议同学们搜集贺年片，下面，老师想请你们在小组内作一下交流，互相说说你手中的贺年片是什么样子的，表达了作者什么祝福和希望。（学生交流）

　　今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，他的名字就叫《贺年片》，我们看看这张贺年片为我们带来了什么祝福。

　　（二）初读课文，自主识字

　　师：我们一起读读课文。在读书前，请看老师的读书建议。

　　1、出示小小读书建议：A用你喜欢的方式读课文。B找出生字娃娃，用你喜欢的方式记住它的名字，和它们交朋友。

　　2、学生用自身喜欢的方式读课文。

　　3、生字学习：

　　师：刚才同学们都读的非常认真，那课文里面的生字都学会了吗？下面，赶快拿起手中的生字卡，在小组长的带领下，在小组内互相学习一下吧！

　　（1）学生用教师准备的生字卡在小组内自主学习生字。（各小组可以采用不同的学习方式）

　　（2）生字反馈：同学们学的非常认真。可是，调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看！（教师操作课件，生字飞走了）

　　快，让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧。

　　（3）教师叫生字娃娃名字，学生找。

　　（4）学生叫生字娃娃名字，学生找。

　　（5）学生在小组内互相找生字娃娃。

　　（6）同学们真聪明，一会儿就把这么多生字学会了。那假如他们再回到课文中去，你还能认识他们吗？下面再请同学们读课文，这次读书，老师还有个小小建议：（教师出示读书建议：A记住生字娃娃的名字。B有感情地读课文。）

　　4、学生读书。

　　5、师：谁来读给大家听？（学生举手）

　　师：谁来说说她读的怎么样？有没有带上感情去读？你可以夸一夸她，也可以提个小建议。（学生评价）

　　师：谁再来读？（学生读书）

　　师：同学们，他读出感情了吗？（学生评价）

　　6、刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的印象。我们读书就应该带着自身的感情去读，只有这样，才干够读好。谁还想读？（学生举手）

　　师：你准备带着什么感情去读？（学生回答）

　　7、学生读书。

　　（三）分组学习，读好课文

　　1、学习分组。

　　同学们，通过刚才的学习，你可能已经发现了，课文共讲了几种颜色的贺年片？对，是四种。你喜欢哪种颜色的贺年片？好，现在，我们按颜色来分组。喜欢绿色的请坐在这儿，喜欢红色的请坐在这儿，喜欢白色，喜欢蓝色……（依照颜色，分四个学习小组，按指示牌分别坐在四个不同的位置，称红队，蓝队，绿队等）

　　2、提出学习要求：我们先学哪种颜色的贺年片呢？（学生争议）

　　为了体现公平合理的原则，我们来竞赛读书，看哪个小组读得好，就学习那一段。你们先自身练练吧！

　　3、学生读书练习。

　　4、开展读书竞赛，请学生做评委。

　　5、依照学生评选结果定位学习课文的段落。

　　（1）学生说为什么喜欢这个段落？你能把你喜欢的感觉读出来吗？

　　（2）学生读出自身的感觉。

　　（3）师：谁来说说他读的怎么样？（学生评价）

　　（4）谁来说说你读懂了什么？

　　（5）学生汇报。

　　（6）分组一起学习各自喜欢的段落，出示自学建议。

　　6、各小组交流。（既学会了自身感兴趣的内容，又通过交流学会了其他的内容）

　　7、刚才听了同学们的读书，给老师留下了深刻的'印象。最后，让我们一起来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（学生齐读课文）

　　（四）动手制作，升华内涵

　　师：同学们，当我们领略到贺年片深深的浓情厚意，你想不想也用它表达你对好朋友的祝福？（学生回答）接下来，就让我们用我们灵巧的双手，来做一张精美的贺卡吧！也许，你的好友正在远方等着你的祝福呢！

　　1、学生动手做。（放映《新年好》音乐）

　　2、展示自身的贺年片，并且谈谈自身的祝愿。

　　3、教师选出局部贺年片贴在黑板上，进行简单的评价。

　　（五）小结

　　同学们，精美的贺年片固然能表达我们的良好祝愿，可是每当我们动手做贺年片的时候，旧的一年过去了，而新的一年正在向我们招手。你看，时间如流水，匆匆不复返。我们一定要抓住大好的时光，学得更多的知识，将来描绘祖国这幅更大的贺年片。

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。

　　2．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

　　3．认读词语，进行词语积累训练。

　　4．朗读背诵《小鸟》。

　　教学重点和难点

　　积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的'语言交际能力。

　　教学课时： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1．多媒体闪跳式出示：

　　取——趣干——赶方——仿

　　（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？

　　（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

　　2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？

　　（1）同桌讨论。

　　（2）交流。相机认识“字”字。

　　（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。（多媒体出示）

　　（4）指名读，齐读。

　　3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

　　多媒体出示：

　　袋——活——题——张——

　　（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。

　　（2）交流出示：

　　dàishé yè gōng

　　代舌页弓

　　（3）活动：我来当小老师。

　　小老师先提醒认读的注意点，再领读。

　　4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？

　　（1）多媒体出示：

　　禾火禾少火丁火少

　　（2）活动：我来当小老师。

　　5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？

　　二、我会认

　　1．今天我们认识了哪些新字呢？

　　多媒体出示：

　　字代舌页弓秒炒

　　（1）齐读

　　（2）活动：找朋友。

　　2．练习巩固：比一比，谁最棒。

　　（1）比一比，看谁认得快、认得多。

　　（同桌互读）

　　（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。

小学语文教案篇9

　　教学目标

　　1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。

　　2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。

　　3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

　　4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

　　教育技术手段

　　1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。

　　2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

　　教与学过程步骤

　　课前活动（用词造句）

　　板书课题：6、狐狸和乌鸦

　　交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

　　一、指名读一段

　　师：从这一段你读懂了什么？

　　二、指名读二段

　　师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）

　　三、学习第三段

　　狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？

　　词语‘直流口水’---说话练习

　　四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？

　　生：在书上划出相应的句子。

　　投影：学生到前面演示自己画的句子。（读）

　　动画：观察狐狸的表情

　　分组讨论：狐狸的话应该怎么读？

　　指名汇报

　　表情读训练：狐狸的三次话

　　1、您好！亲爱的'乌鸦！

　　2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

　　3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！

　　指名读---》讨论优缺点---》指名读加动作练习

　　分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）

　　词语‘得意极了’——》

　　说话练习分角色读课文

　　五、想象说话（续尾）

　　师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）

　　小结作业

　　1、学习这篇课文知道了什么道理？

　　2、把故事讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计

　　6、狐狸和乌鸦

　　问候乌鸦不做声

　　问候孩子看了一眼

　　夸羽毛嗓子得意极了

小学语文教案篇10

　　本节课，教学目标合理，教学方法得当，学生参与广泛、积极，有较好的达成度。

　　一、感悟积累，综合训练

　　学习语言是语文课的主要任务，也是与其他学科教学的本质区别。本课其实就是一个小故事，这个故事不是别人讲给我们的，不是从电视中的图像声音中获得的，而是以一个个的文字、词语、句子描述的，少年的美好品质是蕴涵在丰富的语言文字中的。因此在教学中我运用多种方法引导学生感悟、积累、运用语言，努力提高学生的语文素养。如：在教学中，我重点抓了“栩栩如生”、“琳琅满目”、“爱不释手”等词语，学生能够了解词语本身的意思，但是在具体的语言环境中又是什么意思呢？我让学生通过抓“遗憾”，结合上下文、前后词语，反复朗读感受，并通过多媒体出示木雕图片，让学生以填空的形式加以运用，真正地理解词语在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。学生感悟了语言，更重要的是还逐步体会到如何正确的运用语言。这样做，不仅对学生进行了语言文字训练，还提高了学生的表达能力。

　　本文语言朴实但蕴含深意。因此我注意引导学生对相同的语言文字进行反复揣摩、咀嚼，在比较中领悟其中丰富的内涵，感受到故事发生时的情景，体会少年的美好心灵。如：在引导学生感受“我”和“少年”的遗憾心情，两个人物都感到“遗憾”，但这绝不仅仅是相同的心情。透过这一对相同的词语，能感受到两个人物不同的心理，“我”的放弃木雕的无可奈何，没有办法；“少年”的不能卖掉木雕、不能让“我”这个中国朋友如愿以偿的惋惜与失望。相同的词语，学生通过比较，深入人物去体会，嚼出了不同的滋味儿。这样，不仅使学生感受到语言文字的巨大表现力和生命力，还使学生受到热爱祖国语言文字情感熏陶。

　　二、重视朗读，培养语感

　　培养语感也是语文课堂教学的一个重要的任务。本文的'人物语言描写很多，这些语言不仅丰富，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中，每个教学过程都体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。在读的训练中，我不仅充分让学生朗读，还让学生转换角色去读，切身体会课文人物的思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。在学完送木雕部分，配乐、分角色朗读调动了学生的积极性，学生在读中感受到了非洲少年的朴实、善良，感受到了非洲人民对中国人民的友谊。

　　三、补充资料，深刻理解

　　课文讲的是非洲少年对中国人民的友好情谊，旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。这是一篇向学生进行关爱教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的文字材料较多，为学生的阅读带来一定困难。在本课设计中，课前引导学生根据自己的兴趣、需求查找相关的资料进行阅读，如中非友好往来、中国援助非洲等相关历史资料，以此丰富学生的积累，扩大学生的视野，使资料与课文相呼应，相补充，相促进，为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。

　　四、渗透写法，掌握技能

　　在现在学生的习作中经常会出现“重点不突出，条理不清”等不足现象，究其原因，主要还是学生缺少作文表达的技巧。小学生写的作文，一般是记事写人、写景状物等，写这类文章的关键是让学生掌握写这类文章的方法。

　　《卖木雕的少年》是一篇典型的写人的文章，教学中让学生通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动，感受到了卖木雕少年的品质，这样，学生潜移默化地从不自觉到自觉地获取了写作的知识与技能。最后，我对写作方法进行了整理与归纳，便于学生记忆。

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语文小学教案01-12