小学语文教案

时间：2023-07-26 12:36:09 小学语文教案我要投稿

小学语文教案（优秀5篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案（优秀5篇）

小学语文教案篇1

　　【教材分析】

　　本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。

　　【设计理念】

　　因为这是一篇略读课文，教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。

　　【教学目标】

　　1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

　　3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　【教学重、难点】

　　1．从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

　　2．仿照诗歌的形式，续写诗文。

　　【课前准备】

　　学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

　　老师方面：教学课件、钢琴曲《秋日私语》

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入

　　1．导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放课文的动画课件）

　　2．师：孩子们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！

　　3．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）

　　二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文

　　1．复习略读课文的学习方法：

　　①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？

　　②生随机回答：自学、借助阅读提示……

　　③师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。

　　④指名说，课件出示要求。

　　我会自学了：

　　（1）有感情地朗读课文，注意把字音读准；

　　（2）理解课文中词语的意思；（查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。）

　　（3）找找课文描写了秋天里的哪些声音。

　　（4）再读课文，边读边想象课文描写的画面。

　　2．初读课文：

　　①师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的`声音吧！请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。

　　②学生用自己喜欢的方式读课文。

　　③师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读）

　　3．师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。）

　　板书：黄叶

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋风

　　三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美

　　1．选读课文。

　　师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。）

　　2．朗读交流。

　　（1）第一小节

　　①生读。

　　②师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？

　　③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“

　　－－－－。”（课件出示）

　　（2）第二小节

　　①生读。

　　②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？

　　（课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“

　　－－－－－－－－。”

　　③师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读）

　　（3）第三小节

　　①生读。

　　②体会“叮咛”。

　　师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件）

　　师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）

　　（板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？

　　师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？

　　（课件出示）大雁对（）说：“ _________________________。”

　　③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”）

　　④师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读）

　　（4）学习第4.5.6小节

　　①师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？

　　②指名说。（课件：关于各种声音的图片）

　　③师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：……）秋的声音，在……（师引读第5.6小节）（课件）

　　3．朗读全文。

　　师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！（播放钢琴曲，配乐朗读全文。）

　　四、赞美秋天的声音──仿写诗文

　　1．师：秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！照着课文第一、二小节的样子来写一节小诗，赞美秋天的声音。（出示课件）可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？或者还可以想象你是其它的景物呢。

　　2．学生仿写诗文。（在手抄报留空的位置上写。）（师鼓励学生可以多写几节小诗。）

　　3．交流。

　　五、作业超市

　　1．给自己写的诗配上画。

　　2．想好手抄报的解说词。（准备在“分享秋天”的活动课上，与大家分享一下你在秋天里的快乐、发现与收获。）

　　板书设计：

　　12* 听听，秋的声音

　　黄叶

　　蟋蟀

　　大雁

　　秋风

　　后记：

　　【第三单元语文综合实践活动】出一份关于“秋天”的手抄报。

　　秋天，孩子们对她再熟悉不过了，每个小孩对于秋天的感受也都不一样。我借助第三单元关于秋天的这组课文，在班里进行了一次 “走进秋天──寻找秋天──分享秋天”的语文综合实践活动。让学生有意识地走进秋天，有意识地去观察秋天，也为第三单元的习作铺好垫子。我鼓励学生把自己喜欢的秋景画下来，把学完课文后想说的话写下来，把在秋天里的新发现记录下来，把从课外书中找到的关于秋天的好词、好句、诗歌摘抄下来。来到第12课的学习，可以说，活动已进入了尾声。学生仿写诗文并为它配上图画后，这份关于“秋天”的手抄报就大功告成了。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1。认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。

　　2。背诵全文。

　　（二）过程与方法：

　　1。通过了解作者的语言表达特点，掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法；

　　2。能够模仿例段，学习用相同的句式写一段话。

　　情感、态度与价值观

　　感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

　　教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。

　　教学难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。

　　课时：2课时

　　教具：桂林山水图片

　　教学过程：

　　（一）激趣导入

　　请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。

　　通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的兴趣。老师总结同学们的展示，导入课题。（同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞叹一句“桂林山水甲天下”，果然名不虚传。今天，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采！）

　　（板书：第2课桂林山水）

　　（二）初步朗读、整体感知

　　1。教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语；

　　2。学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读；

　　3。引导学生概括每段主要内容：

　　（1）桂林山水甲天下；

　　（2）漓江的水；

　　（3）桂林的山

　　（4）桂林的山水

　　4。攻克生字词：

　　请学生读出8个生词，并进行组词；

　　（三）深入阅读、攻克难点

　　分段研读：本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总——分——总结构，进行分段研读非常适合。

　　1。第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学习第2段。（板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文）

　　2。第2段，漓江的水：

　　（1）请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕

　　（2）攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法

　　A。作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖？这是一种什么样的描写手法？

　　B。作者写了漓江水的哪几个特点？具体是怎么写的`？

　　（板书：漓江水：静、清、绿）

　　静：采用引读法，教师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流动；

　　清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊学生：清的可以看见江底的沙石；

　　绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。

　　这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点；还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。

　　（3）第3段，桂林的山：（板书：桂林的山：奇、秀、险）

　　A。请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋

　　B。学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢？描写山的特点又采用了什么样的手法呢？

　　奇、险、秀

　　对比、比喻、排比

　　（4）第4段，桂林山水：

　　A。请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断

　　B。作者在描写桂林山水时，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游”的？

　　（四）整体回顾、拓展延伸

　　1。本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷，采用了“总——分——总”的结构。

　　2。作者在描写景色时，用了排比、比喻、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，格外美丽。我们在日常生活中，也见到了很多美景，你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。

　　3。我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，如果你们可以，一定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培养自己开房的胸怀。

　　七、布置作业：

　　请同学们模仿文中描写漓江水的写作手法，写一篇60字左右的片段，描写你所见过的或者特别喜欢的风景。

　　八、课堂小结：略

　　九、板书设计：

　　桂

　　林漓江的水：静、清、绿

　　山

　　水桂林的山：奇、秀、险

　　甲

　　天山和水：舟行碧波山、人在画中游

　　下

小学语文教案篇3

　　【教学目标】

　　1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。

　　2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

　　3、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

　　【教学重点】

　　把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

　　【教学难点】

　　联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

　　【教学准备】

　　要求学生预习课文。课前发给每位学生一首诗《地球的孩子，你们在做什么》

　　【课时安排】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、学生读诗——《地球的孩子，你们在做什么》。读后谈自己的体会，谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么，谈自己读诗后心里的感受。

　　2、引入新课，板书课题，齐读课题。

　　3、就课文的题目，引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个什么样的地球?

　　4、明确本课时的学习目标：

　　⑴用自己喜欢的方式读课文，看看课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有那样的感触?

　　⑵用自己的话说出课文的主要内容。

　　二、初读课文、读后交流

　　1、教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。

　　2、学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容?有些什么说明方法?有些什么修辞方法?

　　3、全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法)，老师根据学生的回答进行重点内容板书(美丽壮观、和蔼可亲，渺小，资源有限，生态灾难，无处可去，精心保护)

　　4、小结：(板书的内容)

　　三、把握文章主要内容

　　1、根据板书的内容，引导学生概括文章的主要内容。

　　2、学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。

　　四、全班学生自由朗读课文

　　第二课时

　　一、学生齐读诗——

　　《地球的孩子，你们在做什么》，读后谈自己的感受。

　　那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。

　　宇航员遨游太空，也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!)

　　二、围绕宇航员的感叹，整体研读课文

　　1、地球的“美丽壮观，和蔼可亲”

　　⑴学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。

　　学生齐读：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

　　⑵联系实际，认识地球太容易破碎了。

　　温室效应和臭氧层的破坏，以及带来的后果。

　　2、地球的“渺小”

　　⑴在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。

　　⑵结合地球的一些实际实际数据，认识地球太容易破碎

　　半径：6300多千米表面积：大约5.1亿平方公里世界人口：1999年10月12日是世界人口60亿日陆地面积：1.49亿平方千米可供人类居住：约0.8亿平方公里

　　3、地球“自然资源有限”

　　⑴何谓“恩赐”?为何不是恩赐?是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的矿物资源，认识在“自然资源的有限”。地球无私地、慷慨地向我们提供矿产资源。体会地球太可爱。

　　⑵联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加速矿产资源的枯竭。那时人们将没有煤、石油、天然气、金属矿，人类需要的工业原料就没有了，进而认识地球太容易破碎了。

　　4、地球的“生态灾难”

　　⑴人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类服务的。何为“本来”?去掉“本来”，读出地球的`可爱;加上“本来”，读出这句话的言外之意。

　　⑵人类随意毁坏自然资源主要有哪些?联系实际谈开去、想开去，体会地球“太容易破碎了”。

　　污水排放，乱砍滥伐，捕杀野生动物，废气排放，滥用化学品等。并由此展开联想，想到不堪的后果。

　　三、道理

　　人类别无去处，生成保护地球的意识，明白“只有一个地球”的道理。

　　⑴科学家证明什么?是何意?科学家设想什么?是何意?

　　⑵展开想象，说说人类别无去处的结果?

　　⑶学生根据自己的理解和看法，说出怎样保护地球。

　　四、作业

　　⑴正确工整地抄写课后10个生字，15个词语;

　　⑵谈谈自己要如何去保护地球的生态环境。

　　板书设计

　　只有一个地球

　　美丽壮观和蔼可亲

　　无私慷慨太可爱

　　不断再生

　　精心保护地球，保护地球生态环境

　　渺小

　　资源有限地质变化别无去处太容易破碎

　　生态灾难

　　附：

　　地球的孩子，你们在做什么

　　地球把它的一切都给了我们，

　　它从来不懂自私和吝啬，

　　总是倾其所有。

　　可是人类，

　　曾经和正在做着多少惭愧的事情

　　在共同的家园里厮杀，

　　为野心和贪欲去争斗，

　　用刀枪去撕裂土地，

　　让马蹄去践踏丰收，

　　硝烟窒息儿童的歌声，

　　鲜血染红清澈的河流……

　　还有：

　　无休止地砍伐森林，

　　绿叶为之颤抖;

　　把动物拎上肉案，

　　残忍地捕杀人类的朋友;

　　无节制地侵占植物的领地，

　　坐视一个个物种灭绝;

　　还有、还有、还有……

　　——节选自《地球万岁》(作者：薛卫民)

小学语文教案篇4

　　教学内容:

　　学习课文，理解课文内容，感情读文。

　　教学重点:

　　理解课文内容，感知班会的“趣”味，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　教学难点:

　　领悟课文的内涵，激发热爱科学的情感。

　　教具准备:

　　幻灯片

　　教学过程:

　　一、复习导入

　　1、指名读课文。

　　2、说说这次班会的主题是什么?

　　二、走进“有趣的班会”

　　1、学生分角色朗读课文第3—11自然段。

　　2、学生就课文内容质疑。

　　3、全班汇报，归纳。

　　(1)在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事?

　　(2)同学们提出了哪些奇思妙想?

　　4、学生自读自悟，然后小组交流。

　　5、全班汇报。

　　(1)爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。(人们根据这个实验发明了送人上天的'气球)

　　(2)幻灯出示：

　　奇思妙想特点

　　发明像金箍棒似的书包能变大变小

　　发明会说话的钥匙能自己说话

　　发明像气球一样的旅行袋能悬在空中

　　发明不怕摔的眼镜摔到地上能自动弹到手

　　给马路安个拉链可以随时打开

　　我也想发明…………

　　①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么?(学生自由交流)

　　②把自己的奇思妙想也写出来，与同学们一起探究吧!

　　三、领悟班会的主旨

　　1、全班同学齐读课文最后一自然段。

　　2、说说对班主任那段话的理解。(学生交流)

　　3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。

　　4、学生自由朗读全文，感悟这次班会的“趣”。

　　四、课堂小结

　　学生总结自己在这一节课的学习中的收获和方法。

　　板书设计：

　　有趣的班会

　　能大能小的书包

　　奇思妙想会说话的钥匙发明，从不拒绝

　　能悬在空中的旅行袋

　　出发明不怕摔的眼镜奇思妙想

　　给马路安个拉链

小学语文教案篇5

　　教学目的：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

　　2、能用“商量”说一句话。

　　3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文，并能分角色表演。

　　教学难点：

　　知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

　　教学准备：

　　头饰、小黑板、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、复习

　　上节课我们学习了《小动物过冬》这篇课文，认识了哪三个小动物？（指名答并在黑板上贴图片）

　　师引读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。想和他们做好朋友吗？让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！

　　（点击出示背景图加生字卡。）

　　齐读生字，开火车读并组词。

　　二、精读

　　（一）教学第二自然段

　　1、师过渡：你们真是小动物们的好朋友，可是转眼间，秋天到了（点击出示第二自然段文字加背景图）秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，三个好朋友又聚在了一起，看看他们在干什么呀？

　　2、指名读第二自然段。

　　3、出示“商量”，读。小动物在商量什么？

　　4、师：前两天我们几个老师还在一起商量校运动会的仪仗队该用什么形式呢！

　　还有，过两天我女儿就要生日了，我和她爸爸也在商量今年该给她买什么生日礼物。

　　5、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。

　　（二）教学第3-7自然段

　　1、师过渡：你们作为小动物的好朋友，想不想和他们一块商量商量？自己读读3-7自然段，等会儿说说你们知道了什么？

　　2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

　　3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！

　　1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？

　　指名读。燕子的话你听懂了吗？

　　自己再读读，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的。

　　谁来说一说燕子是怎样过冬的？指名答。

　　指导。小燕子为什么要（点击）“飞到南方去“？（点击“暖和”“很多虫子”）

　　4）出示：“暖和”，一起把这个词读一读。你是怎样理解这个词的？

　　5）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去了，谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（飞上来）指名读。

　　还有谁也想当小燕子的，就让我们一起读读吧。

　　6）师总结：小朋友，刚才我们读了读课文，找了找文中的词语，最后又有感情朗读了课文，学懂了小燕子是怎样过冬的？

　　想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎样过冬的？

　　4、先来找一找课文哪一个自然段讲了小青蛙是怎样过冬的，写小燕子的在哪一自然段？

　　1）下面，就请四人小组在这两个自然段中任选一种小动物的过冬方式，读一读句子，找一找有关词语，最后采用自己喜欢的方式读一读。（教师巡视，并发放头饰。）

　　2）小青蛙是怎么过冬的呢？哪一小组来交流一下？

　　谁先读一读句子？（点击出示第5自然段）你们组找到了哪些词？（根据学生回答点击重点词：“吃得饱饱的`”，“睡上一大觉”）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

　　是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（理解“来年春天”）还有哪一组也是学习小青蛙的，那就一起来读读句子，让你们的好朋友们一下子就知道你的过冬方式？

　　（师走到戴小燕子头饰的学生身边）问：小燕子，你想不想知道你的好朋友青蛙是怎样过冬的？那就请你来问问青蛙吧？（点击出示第四自然段）

　　你是怎么称呼小青蛙的？（你真有礼貌！）哪只青蛙愿意回答它的？指名分角色读。

　　还有谁想当燕子的，谁当青蛙？请到台上来表演。（学燕子和青蛙的样子）

　　男女生合作读。

　　师：知道青蛙是用什么方式过冬了吗？老师也想当当小燕子（戴头饰），你们一起当当青蛙回答我好吗？（师生合作读）

　　）师过渡：冬天到了，我还有一个朋友小蜜蜂在哪里呀？（边说边找，：噢，在这儿呢！还有的在哪儿呀？学习蜜蜂的小组让他们戴上头饰。）

　　师问：（点击出示第五自然段）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

　　（点击出示第六自然段，指名读2-3

　　）。我懂了，你们听出来了吗，蜜蜂是怎样过冬的？（根据学生回答，点击重点词：“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

　　师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。

　　哪只小燕子也想问问蜜蜂的？说话可要有礼貌呀！谁来回答？分角色朗读。

　　4）三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？（点击出示第七自然段）我们一起读一读。

　　三、分角色朗读全文。

　　1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来表演一下。

　　2、指名分角色表演。用“我是（），冬天快要到了，我（）”来说一段话。

　　五、总结

　　1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。小燕子是（贴板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（贴板书“迁徙”读）

　　你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬是吃得饱饱的，（贴板书钻到泥土里），美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（贴板书），看看下面的图片，你知道谁要冬眠吗？（点击出示图片）那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（贴板书：备粮、藏在自己的家里），这样就能过一个舒舒服服的冬天了。

　　2、你们还知道其他小动物是怎样过冬的吗？指名交流。

　　3、是啊！动物过冬的方法还有很多，小朋友只要多去收集，多做有心人，一定会掌握更多的知识。

　　内容概括：这篇介绍了关于《小动物过冬》第二课时教案之一，希望对你有帮助！

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