小学语文教案

时间：2023-05-03 07:31:23 小学语文教案我要投稿

小学语文教案模板汇编五篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案模板汇编五篇

小学语文教案篇1

　　一、教学目标

　　1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。

　　2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。

　　3、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。

　　4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。

　　二、教学重、难点

　　1、归纳文章主要内容的方法。

　　2、复习巩固抓住关键词句体会文章思想感情的方法。

　　3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。

　　三、课时安排：2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、直接揭示课题。

　　这节课，我们进行一次课外阅读专项训练，好吧？（板书：课外阅读专项训练）

　　二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。

　　1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？

　　师相机板书：主要内容思想感情表达方法

　　相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。2联系语言环境加标点。

　　2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！

　　三、立足学情，有效引导。

　　〈一〉首先来攻第一关：归纳主要内容。

　　1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默读）对，因为默读有利于思考。读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。

　　默读时，还应注意些什么？

　　(1)要入情入境地去读，读进去，想开去，一边读一边想。

　　(2)不动笔墨不读书！标自然段，好词好句，关键词句，标点，做旁注，同学们掌握的学习习惯还真不错！

　　2、现在就请同学们用这些方法去默读短文《一位母亲与家长会》看你能读懂些什么？

　　（肯定默读方法，默读习惯！）

　　题目见提纲五年级语文第七、八单元复习卷十、（一）5

　　交流读书收获。

　　3、你们读懂的便是主要内容的部分了，我们再稍微加工一下，就是主要内容了。

　　在归纳写事类文章的主要内容时，你有什么窍门？

　　（板书1、完整、简要）（2、谁干什么法）（3、时间、地人物、事件）

　　4、同学们的方法可真不少！谁能根据同学们的窍门，集思广益，来归纳一下《一位母亲与家长会》的主要内容？别忘了，既要完整，又要简要！

　　同位交流——全班交流互评。

　　5、刚才，我们运用的方法，便是复习小博士指导给我们的归纳文章主要内容常用的“要素串连法”。也就是时间、地点、人物、事件，这几种要素串连起来，还要注意简要完整！

　　恭喜同学们第一关攻关成功！Ye！

　　〈二〉再来攻第二关：体会思想感情

　　1、你有什么好的方法？

　　（1）把心放到文章中心，设身处地地去读，去想！

　　（2）抓住关键词句。

　　板书：关键词句

　　2、现在，就请同学们用你们的方法来体会一下的《一位母亲与家长会》的思想感情。首先，我们得再次默读短文，读进去，想

　　网

　　开去；边读边标关键词句，看你能从中体会到什么？

　　学生自读自悟

　　全班交流：通过再次读文，你标出哪些关键词句，从中体会到了什么？

　　我们要把这些体会融合在一起，尽量全面一些！

　　看看复习小博士的体会：齐读1遍。

　　3、现在，我们回顾一下刚才体会思想感情的方法，便是复习小博士给我们指出的：齐读1遍。

　　恭喜你们，第二关攻关成功！Ye！

　　〈三〉最后一关，领悟表达方法。

　　1、你都知道哪些表达方法？

　　2、你是怎样领悟表达方法的呢？

　　（再读文章，通过品读词句来领悟。）板书：品词析句

　　是呀！表达方法就蕴含在字里行间！

　　3、好，就按你们的方法，再去默读全文，仔细品味品味词句，看你能领悟出什么样的表达方法？

　　交流：

　　（1）你通过哪些词句，品出了什么表达方法？

　　（通过人物的动作，语言、神态来表现人物内心或品质）

　　（2）这是一篇写事的文章，有原因，经过，结果，是按什么顺序记叙的？（事情发展的顺序）

　　这两点合起来，便是这篇短文所采用的`主要的表达方法。

　　这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法：

　　1事情发展的顺序。

　　2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。

　　同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！

　　恭喜同学们，第三关攻关成功！Ye！

　　第二课时

　　〈五〉总结学法

　　回顾我们的攻关历程，我们在攻每一道关时，我们最先做的是什么？（读文章），不只一次地读！反复地读！正所谓：读书百遍，其义自见。只有多读，才能调动我们的语感，发动我们的思维，抓注关键词句，通过品词析句，就能找出问题的答案。

　　板书：多读——语感

　　四、学法迁移，领悟运用。

　　1、运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇阅读短文，好吧？

　　《遥远的麦地》题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、（三）

　　学生自已做题

　　全班展示交流

　　师生、生生互评，谈方法。

　　五、总结延伸

　　这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法，希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻克更多的阅读难题。

　　板书设计：

　　课外阅读专项训练

　　主要内容——完整简要

　　思想感情——关键词句

　　表达方法——品词析句

　　多读——语感

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩”，能熟练运用。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。

　　3.联系上下文理解课文词语，理解课文内容。

　　4.知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。

　　教学重难点：

　　1.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。

　　知道做事应把握好时机。如果陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、质疑课题，观看课件

　　1.故事引入，让生思考：“争论”是什么意思？看着这个题目，你想了解什么？（大屏幕出示文字配音的《争论的故事》）

　　2.让学生质疑：谁和谁争论？为什么争论？争论的结果怎样？（师总结：这就是记叙一件事情的完整经过）

　　二、学习生字，读通文本，了解课文大意

　　1.（大屏幕出示生字）检查学生的.预习情况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休）

　　（1）指名逐行读，开火车读、齐读。

　　（2）学习生字，在这些词语中，哪些字的字形你觉得还需要特别注意一下。

　　（3）理解一些简单词语的意思：充饥、时机、关键、争论不休

　　2.问：刚才老师讲的故事分别在文章的哪几段？请用自己的话概括一下。（提示：第2—5段都是老师讲的故事，所以2—4段的末尾不加下引号，只在故事结束的第5段末尾加下引号。

　　3.思考：其他段落又写了什么？

　　三、理解课文内容，分角色朗读

　　1.指名分角色朗读第2-5段，学生评议朗读。

　　2.联系上下文理解：“争论不休、不以为然”。

　　3.指导学生读出这种语气，并分角色再次有感情地朗读课文。

　　4.老师总结：作者通过对人物的语言、动作、神态的细腻描写（本故事重点是语言描写），一个个性鲜明的人物形象就展现在我们面前了，注意写作时也要用上这些方法。

　　四、布置课后作业

　　小组合作练习表演争论的故事。

　　第二课时

　　一、温习课文，复述故事

　　1.听写本课词语：充饥、可惜、评理、两全其美、无影无踪

　　2.问：还记得文中盛老师讲的故事吗？请用上刚刚听写的词语，把它们串起来，讲讲这个故事。注意：要把故事的起因、经过、结果写清楚。

　　3.自由练说，指名说。

　　二、小组合作，情境表演

　　1.指名上台表演故事内容、学生评议。

　　2.思考：在表演中，你明白了什么？

　　三、理解课文内容，感受文章蕴涵的道理

　　1.思考：读了这个故事，你有何感受？你想说些什么呢？

　　2.自由读文中同学们说的话，学生谈体会。

　　3.老师提问，学生可以自由发言：

　　（1）兄弟俩真笨，“笨”在哪儿？

　　（2）为什么兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费了？

　　（3）书中的省略号代表什么？

　　4.换角色练说：假如你在场，你会怎样劝告他俩？

　　5.再读同学们的话，思考：从中你领悟到了什么？领会盛老师“赞许”的目光中赞许些什么呢？

　　四、总结收获，布置课后小练笔

　　1.学了这堂课，你有什么收获？

　　2.以仿写片段来练习：如《课堂上一次争论》、《校园里的对话》等内容来练习。

　　3.情景模拟表演：在实际生活中，也有人与你争论吗？讲清事情起因、经过、结果，注意表达的语气。

小学语文教案篇3

　　教材分析：

　　本单元的几课文主要记叙了几位科学家的感人事迹，以及他们的杰出贡献，讴歌了他们百折不挠的毅力，献身科学的伟大。“科学朴素而美丽，纯洁而崇高，科学是所有现代人的必需品格。”本次读书会要引导学生交流与科学这一话题有关的读书内容。在此基础上引导学生学习科学家的.高尚品质，伟大的献身，并通过读书交流活动唤起学生对科学的热爱从而使学生树立远大理想和正确的人生观。本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。

　　活动目标：

　　通过学生亲自参与读书，在知识的海洋里遨游。本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活，口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。

　　活动准备：

　　读科学家的书、了解科学实验。朗读科学家写的文章。

　　活动时间：3课时

　　活动过程：

　　一、会前动员

　　向全班同学明确本次活动的目的。（号召全员参加，小组合作，准备。）

　　二、组建活动小组

　　按兴趣把全班分成四个小组，确定组长，明确分工。

　　三、选择读书交流内容

　　有四项读书交流内容可供：

　　A．讲述科学家的故事。

　　B．演示并讲解有趣的科学实验。

　　C．朗读科学家所写的文章。

　　D．谈科学与生活的关系。

　　除此之外，学生还可选择自己喜欢的素材，教师不做硬性规定。

　　四、彩排

　　1、选好主持人，写好串联词。

　　2、组建评审小组，对各组所准备的内容进行检查。

　　五、召开读书会

　　事先布置好会场，在黑板上写好主题。可邀请家长及有关人员参加，并请他们参与。观众注意倾听、积极交流、大胆发言。做好会议记录。

　　六、交流

　　会后，可引导学生谈谈参加读书会的感受，自己的发言或写一体会在班内交流。

　　作业设计：

　　基础训练内容。

　　板书设计

　　综合活动

　　读书会

　　课后反思：

小学语文教案篇4

　　教学目标:

　　1、通过“我的发现”的教学,使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词,所表达的意思不同。

　　2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学,使学生学会运用规律认识8个字,能准确地运用词语。

　　3、教学“我会读”,使学生能自己读懂小故事。

　　4、以“我们的小制作”为题开展口语交际,培养学生口语表达能力。

　　5、通过“展示台”,引导学生自主学习、乐于展示。

　　教学时间:三课时

　　教学过程:

　　第一、二课

　　一、我的发现

　　1、游戏导入。

　　师:我们先来比一比,谁的脑子最灵活,老师说一个词,请同学们把它倒着说出来。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语,大家看看,你发现什么了?

　　2、学生自读。

　　3、同桌交流。互相说说自己的发现,并认读词语、正音。

　　4、拓展练习。联系生活实际,再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。

　　二、日积月累

　　1、读读认认

　　①出示两个熟悉的字,如“月”“夫”,学生认读。教师演示两字合并组成新字。

　　②学生自读课本,拼读生字,同桌互相正音,并想想两个熟字与新字的联系。

　　③出示生字,请学生谈自己的发现,并当“小老师”领读,试组其他新词。

　　④举出几个从课外学到的类似的'字,介绍给大家。

　　2、我会填

　　①学生自读两组意思相近的词。

　　②小组讨论,试着把每组的两个词填入句中,看哪个词更准确一些。

　　③教师组织学生交流、订正,并读句子。

　　④试说生活中遇到的类似的词语和句子。

　　3、我会读

　　①自读小故事,同桌互相正音。

　　②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。

　　③小组交流自己的学习所得。

　　④教师引导学生讨论:鲁班是怎样造伞的?你从中得到什么启示?你还有什么问题?

　　⑤拓展:再谈谈鲁班的其他发明及趣事。我的发现

　　第三课时

　　一、精品引路、激发创作

　　1、师:(展示学生作品)这是去年二(1)班刘捷同学的作品,请同学们一边欣赏,一边观察,谈谈你们对作品的看法。

　　生:那小狗的头上怎么多了个半圆,有点莫名其妙啊?

　　师:是啊!去年二(1)班的同学也向杨捷同学解释说:“因为小狗的头痒了,它用脚去抓痒,小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。”同学们听了恍然大悟。称赞这位同学观察生活多么仔细,想像多么新奇啊!今天,我们二(1)班的同学也有一双灵巧的手,还有比杨捷同学更加聪慧的才智,我们可能已经制作出一个比这只小狗更精致,更新奇的作品了。请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。也可以对自己的作品再次地改进。

　　2、生动手修改作品。

　　二、独立演练。铺垫交际基础。

　　1、师:同学们,先要按什么顺序具体地介绍作品,然后试着说一说,边说边完善。

　　2、学生自说作品。

　　三、创设交际平台,释放交际欲望

　　1、在小组内交流。

　　(1)师:请同学们在小组内交流。介绍作品进要有声有色,就是说把你成功的喜悦,遇到困难的艰苦感觉凸现在表情中。其他同学要细心听,认真思考,积极参加讨论,大胆发表自己的意见。

　　(2)学生轮流介绍自己的作品。听了同学的介绍后,其他同学发表自己的见解。

　　四、丰富对话素材、提高交际能力

　　1、师:每个小组一位代表到班级上交流。

　　(1)学生上台介绍作品。

　　(2)其他学生发表意见。

　　五、拓宽平台,提升交际内涵

　　师小结,布置回家把自己的小制作介绍给亲人或朋友。

　　教学后记:

　　课前,我让学生在家制作好自己喜欢的小作品,体验动手之乐,积极引导学生从中获取交际材料。另外,我还自己亲自制作,介绍自己的制作过程。学生兴趣更浓。口语交际不能离开生活,凡是学生自己熟悉的、体会会更深,一般说得比较具体活泼。课堂上同学们的作品琳琅满目,我就在口语交际中引导孩子们把自己怎样构思、怎样捏的过程(先------再------然后------最后-------)的具体经过介绍给大家听。听的小朋友当小记者,有疑难的问题可以上讲台随机采访,提出问题。孩子们一边仔细观察,一边听,都有自己的不同体会,提出自己的不同意见。人家说好在哪里?不好在哪里?为什么?作补充。引导他们小组合作交流自己的作品,尽情地介绍,注意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等。然后因势利导,引导孩子们代表把自己制作的过程具体介绍出来,组织集体评价。同学们有了亲身经历,体验到动手之乐,交际时兴趣可高了,大部分小朋友语言朴实无华,字里行间流露出了真情实感。被评到最佳口才奖的同学无比快乐!

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米技术”，以及纳米科技的广泛应用。

　　2、理解文章结构，能利用规律概括段落大意。

　　3、能收集相关资料，并根据文章内容提出自己的疑问。

　　4、会用关联词来介绍一样物品。

　　5.激发学生爱科学、学科学的热情。

　　教学时间

　　2课时

　　导学单：

　　1、这篇课文我已经读了（）遍，自己认为读得（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）

　　组内伙伴评价：（A.正确流利B.基本流利C.不太流利）

　　2、我已经会认读这些新词：

　　除臭技术、微观对象、纳米缓释技术、长度度量单位、这种大小的物质、纳米自清洁技术、碳纳米管、纳米管储氢气、纳米吸波材料、探测雷达波

　　3、我要提醒大家容易读错的词语有?

　　4、读了课题《新奇的纳米技术》，你知道了什么?有哪些问题要与大家交流？

　　导学过程

　　基础部分

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　1、今天我们来学习一篇新课文《新奇的纳米技术》。

　　2、以前听说过“纳米技术”吗？“新奇”的意思？说说生活中你有没有遇到过新奇的事物。

　　二、通读课文，了解大意

　　1、检查课文朗读。

　　出示课文中的科技术语和句子。先组内相互听读纠正，然后全班交流。

　　词语：除臭技术、微观对象、纳米缓释技术、长度度量单位、这种大小的物质、纳米自清洁技术、碳纳米管、纳米管储氢气、纳米吸波材料、探测雷达波。

　　句子：纳米技术就是与纳米尺度的微观对象打交道的先进技术。

　　纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门新学问。

　　2、自由交流：读了课文，你知道了什么？

　　3.自学了课文后你有什么问题想问？

　　重点部分

　　三、细读课文，深入理解

　　（一）学习第一自然段。

　　1、齐读第一段，读了这一段你有什么问题吗？

　　（二）学习第二自然段。

　　1、自读第二自然段，想想：课文这一段主要讲了什么呢？

　　2.品读句子，感受说明方法。

　　纳米是非常非常小的长度度量单位，非常非常小。

　　纳米是非常非常小的长度度量单位，1纳米等于十亿分之一米。

　　你觉得哪句话写得更明白形象些？为什么？

　　文章中还有哪些句子也是生动地向我们介绍了纳米是很小的长度度量单位？

　　3、理解“顾名思义”的意思。

　　4、理解：纳米技术就是与纳米尺度的'微观对象打交道的先进技术。

　　5、你觉得这句话是围绕着哪句话来写的？从文中用——划出。分析总分段式的特点。根据规律，找到3、4、5的总起句，说出主要内容。

　　（三）学习第三自然段。

　　1、自读这本段，从文中找一找，作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边。（冰箱的涂层、纳米领带、纳米彩旗）

　　2、细读这些例子，说说运用了纳米技术后，有哪些神奇的效果。

　　拓展部分

　　仿写片段：纳米技术就在我们的身边。

　　?纳米雨衣伞是雨伞与雨衣的结合体。纳米雨伞收伞有三折伞和直杆伞的收伞形态（简单说，收伞时有长短两种选择）。纳米雨衣可由纳米雨伞转变而成，纳米雨衣又不同于一般的雨衣，因为纳米雨衣可以保证从头到脚绝对不湿。因为纳米材料，所以这雨伞可以一甩即干，雨伞转变为雨衣后，这雨衣也只需穿戴着轻轻一跳也即可全干。

　　仔细观察使用图，看看纳米牙刷有什么特点？仿写一个片段。

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语文小学教案01-12