小学四年级语文教案

时间：2023-02-07 10:41:45 小学语文教案我要投稿

小学四年级语文教案2篇

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学四年级语文教案，希望对大家有所帮助。

小学四年级语文教案2篇

小学四年级语文教案1

　　一、教材解读

　　1.课文简说。

　　故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。

　　故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。

　　文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。

　　这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

　　选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的.理解。

　　2.词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

　　这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

　　②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

　　这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。

　　（2）对词语的理解。

　　拮据：缺少钱，境况窘迫。

　　精湛：精深，课文指技术熟练、精通。

　　梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

　　馈赠：赠送。

　　二、教学目标

　　1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

　　3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

　　三、教学建议

　　1.课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解“中彩”的意思，提示“中”读第四声。

　　2.初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。

　　3.本文故事性强，适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再浏览3—9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。

　　4.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”具体指的是什么？然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的^对`话环境，对不同的意见和看法，应给正面引导，注意体现文本的价值取向。

　　5.要把握住课文中人物思想感情的变化，指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。

　　6.本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是“我”和爸爸、妈妈的表现。

　　7.课后，可布置学生搜集有关诚信方面的事例，并结合自己的想法，说说对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

小学四年级语文教案2

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解故事内容。

　　2、理解“推敲”的含义，明白写作中要讲究炼字的道理。

　　3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　重点难点：

　　1、理解“推敲”的含义。

　　2、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　教学过程：

　　一、释题导入，探究“推敲”由来

　　1、这节课，我们继续学习《推敲》。“推”和“敲”是两个动作，谁来做一下?合起来又是什么意思?我们打开课本，看看文中是怎么说的。

　　2、板书：斟酌。(zhēn zhuó)

　　3、我们知道“推敲”一词有一段来历。他既是一个千古传诵的文坛佳话，也是一个感人至深的传奇故事，这节课，我们就来好好读一读、品一品这个故事。

　　【设计意图】推敲的意思学生理解，让学生先从做动作中理解推与敲的本意。为下文体会贾岛所做的动作作铺垫。而当把这两个字合到一起时，意思则发生了变化，是斟酌的意思，这样激发了学生的兴趣。

　　二、精读课文，体验“推敲”过程

　　1、让我们走进几千年前的那个宁静的月夜，出示图片，理解句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”

　　此情此景，诗人贾岛诗兴大发，作了一首小诗：

　　题李凝幽居

　　闲居少邻并，草径入荒园。

　　鸟宿池边树，僧推月下门。

　　生读，诗作好了，但是很快贾岛有了疑问：“鸟宿池边树，僧推月下门。”这句诗中用“推”好呢，还是用“敲”好呢?

　　2、贾岛、韩愈是怎样推敲的呢?默读课文3——7自然段，画出描写贾岛、韩愈一起斟酌文字的有关语句，体会体会，想一想：这个故事为什么一直为人们所津津乐道?

　　3、交流所画的句子，谈谈自己的感受。

　　(1)“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”这句中的“不知不觉”，他不知道什么?只知道什么?

　　(2)“韩愈也是一位的诗人，便很有兴致地思索起来”一人斟酌成了两人斟酌。读读韩愈的一番话，想一想讲了哪几层意思?

　　韩愈观点是什么?有几大理由?

　　韩愈认为还是用“敲”字更好些。有三大理由：“敲”字可以说明贾岛是个有礼貌的人;“敲”字可以衬托出月夜的宁静;“敲”字读起来比“推”字响亮。

　　韩愈思索了一会儿才明确用“敲”字更好，他在思索什么呢?谁来把韩愈的思索通过自言自语表现出来。

　　像这样反复比较、斟酌的过程就叫推敲。

　　3、同学们亲自实践，推一推，敲一敲，哪个动作更有礼貌?(韩愈是个读书人)哪个动作更能衬托出月夜的宁静?自己读一读这两句诗，“推”和“敲”哪个字读起来更响亮些?

　　【设计意图】先通过优美的画面，朴实的语言把学生引进故事当中，再进入__部分，通过贾岛自言自语的表演、韩愈的心理活动，再现当时的推敲过程，让学生深入体会推敲的内涵。语言有温度，字词知冷暖。在情境中，学生感受到其用词的精妙。

　　三、走近诗人，感受推敲精神

　　1、历的贾岛究竟是怎样的人呢?

　　再读文章的第一节：唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。就是这样一个人，却在写诗方面取得得了很大的成就，补充出示贾岛生平：

　　贾岛，早年出家为僧。作诗以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”，锤炼出许多精品，其创作精神感人之深。贾岛长于“五律”，被人称之为晚唐“五律”的领袖。

　　2、看了贾岛的生平，你对他又有哪些新的认识呢?

　　3、介绍他写的名句：二句三年得，一吟双泪流。

　　4、这是一个关于贾岛的千古佳话，如果让你把这个小故事讲给别人听，你会怎么讲呢?

　　回顾故事情节，把握起因、经过、结果，练习复述。

　　【设计意图】本片断设计通过补充贾岛的生平介绍和他写的一首五言绝句，再现了历真实的贾岛，使学生对贾岛的认识更深入，并理解任何事业的成功，都需要下一番苦功夫，只有经常推敲才能写出好文章。因这是一个历史小故事，了解故事的特点，练习讲故事是利用文本特点作出的言语实践。

　　四、咬文嚼字，推敲课文语言

　　1、半路上，他想起昨夜(即兴即时)写成的那首小诗

　　括号里的两个词语意思有什么不同?你认为在这句话中用哪一个词比较恰当?

　　2、大家读读课文，找一找准确用词的地方。像韩愈一样言之有理，令人信服。

　　【设计意图】本片断是书后的一个练习，放在课堂上，主要是让学生深切体会到推敲，或者说斟酌文字的妙处。

　　五、拓展诵读，交流推敲佳话

　　1、百炼成字，千炼成句。古往今来，为了追求形象生动、准确传神的表达效果而呕心沥血、吟诗作文的又何止贾岛、韩愈呢?不少诗人，因为锤炼了一些字眼，也留下了这样一些不朽的`名句和动人的故事。

　　2、出示诗句：

　　春风又( )江南岸，明月何时照我还?

　　( )定青山不放松，立根原在破岩中。

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳( )春烟。

　　3、分四人小组讨论讨论：

　　(1)诗句中所空缺的是什么字?

　　(2)把诗人所用的字换成其他的字行不行?为什么?

　　4、关于“绿”字，也有一段佳话，谁能讲给大家听一听。

　　六、走出文本，学习推敲语言

　　1、好诗、好文章是认真推敲的成果，俗话说：“文章不厌白回改。”接下来，我们来推敲一句话，看能不能表达得准确、生动一些。

　　2、出示：

　　春风吹绿了树荫，吹( )了小草，吹( )了河水，吹( )了杏树的花苞。

　　3、结语：

　　同学们，这节课我们认识了善于推敲的“苦吟诗人”贾岛，知道了推敲是一种态度、一种追求、一种境界。不经推敲，打磨不出精品。让我们在今后的阅读和习作中养成推敲的习惯，做一个关善于推敲的人。

　　【设计意图】学生对贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神有了充分的认识。对文本中的字词有了初步推敲实践，但还必须寻求这个典型的普遍意义，进一步感受古人创作的追求以及用字的精妙。而情境练习拓展了学生言语实践的深度，增强了学生对形象的感受，使学生的感悟力、创造力、思维品质得到发展。

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