《妈妈,不要送伞来》小学二年级语文教案

时间:2023-01-27 14:51:41 小学语文教案 我要投稿
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《妈妈,不要送伞来》小学二年级语文教案

  作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的《妈妈,不要送伞来》小学二年级语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《妈妈,不要送伞来》小学二年级语文教案

《妈妈,不要送伞来》小学二年级语文教案1

  《妈妈不要送伞来》课文

  我喜欢在小雨中

  慢悠悠地走回家。

  我喜欢细细的雨丝

  对我悄悄说话。

  不要送伞来,妈妈,

  我喜欢头上顶着

  外衣裹住的书包,

  变成大雨里机灵的小鹿,

  在五彩的伞群中奔跑。

  妈妈,

  我懂得你的爱,

  但我不是小糖人,

  雨点不会把我淋坏。

  我像街边的小树,

  风雨中更加勇敢、欢快。

  《妈妈不要送伞来》教案

  教学目标:

  一、知识与能力目标:

  1、识字9个,写字8个。

  2、有感情地朗读课文。

  3、培养学生自力的能力(自己的事情自己做)。

  4、培养学生独立识字的能力。

  5、培养学生的想像力。

  二、情感目标:

  1、激发学生自立的愿望。

  2、增强孩子渴求自立的信心。

  3、体会孩子与母亲间的爱。

  4、培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

  教学重点:

  1、识字9个。

  2、有感情地朗读课文。

  3、培养自立的好习惯。

  教学过程:

  一、联系生活谈话,激发学习的兴趣。

  同学们,在上课前,我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事,你能告诉大家吗?(3—4名学生谈想法)我真为你们高兴,自己能做这么多的事,你们长大了、懂事了。

  有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自己长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,大家想听吗?(学生答:想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈,不要送伞来》。我们把课题写在黑板上,好吗?你们看,我来写(板书课题),大家齐读两遍。

  二、朗读课文,随文识字。

  1、范读课文。

  (出示课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?

  2、学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办?

  生:先划出来,再练习上下文猜一猜。

  生:可以查字典。

  生:可以问别人,也可以查认字条中的音节。

  师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。

  3、同桌互相读。相互学习,纠正不认识的字。

  4、检查读:

  指名读(3人,每人一个小节)引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。(读准字音、读得好听)

  5、随文识字:

  刚才大家读得很认真,你能很快划出课文中的生字词吗?像老师这样(示范)看谁划得又快又准。边读边划。

  6、脱离课文,独立识字。

  这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来,你还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。

  7、检查识字:

  指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

  生:“伞”就像一把伞。(出示课件)

  生:“裹”就像口袋里装着一个果子。(课件显示)

  8、生字的`应用:

  选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。

  三、朗读课文,感悟语言。

  1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得听,试着读一遍。

  2、小声跟师朗读,齐诵读。

  3、初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?

  师小结:

  丁丁长大了,自己开始做一些力所能及的事情了。

  四、拓展练习。

  1、学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编)

  不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。

  不要______,妈妈,我_____________________。

  不要______,爸爸,我_____________________。

  不要______,_____,我______________________。

  (学生发言:3人),也可互相说。

  2、师小结:

  同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。

  《妈妈不要送伞来》教学反思

  《妈妈,不要送伞来》是极富儿童生活情趣的一首小诗,诗歌用呼告的语气,以第一人称的语气,向妈妈直接倾诉了自己不愿意娇生惯养,希望独立的愿望,语言表达亲切,自然,学起来就更加轻松、有趣。教学时,以朗读为主,让学生通过多种形式的朗读,体会作者的感情。课前的预习,让学生记下自己不懂的问题,提倡学生带着问题进课堂,提高听课效率,上课开始让学生听读,在音乐声中范读课文,引导学生认真听读,并展开想象,为下面的学习打开了思路,创设了学习的氛围。在熟读课文的基础上,比比谁读的听,谈谈自己的收获,边交流,边指导朗读。读第三小节时,学生读不出呼告的语气,我这样创设情境:站在你们面前的是疼爱你们的妈妈,我担心你们背上书包累着,个儿长不高;我害怕你们被雨淋着,生病感冒;我向呵护温室里的花朵一样保护着你,可是你们不是“小糖人”,不愿意娇生惯养,可你也理解我的爱,你这样劝说我,读第三小节。学生读第三小节:“妈妈,我懂得你的爱,但我不是小糖人,雨点不会把我淋坏。我像街边的小树,风雨中更加勇敢、欢快。”通过这样的引读,学生读的声情并茂,看来,课堂上教师的引导到位特别重要。

  本文教学时板书和识字学词结合比较紧密,课前在黑板上画上各种颜色的雨伞,结合伞的形状,教学“伞”字,学生记忆犹其深刻,结合板书上各种颜色的雨伞,理解第二节课文中的“五彩的伞群”的意思。教学“裹”这个形声字时,结合课文插图,让学生模仿课文插图做动作读“我喜欢头上顶着外衣裹住的书包。”教师出示“衣”和“果”两个字组成的“裹”字,突破了生字教学的难点。

  但教学总有不完美的地方,不知为什么,课堂气氛有一些沉闷,课堂回答问题的孩子不多,只集中在那几个学生身上,是不是这样的课就算是失败的课呢?

《妈妈,不要送伞来》小学二年级语文教案2

  教材分析:

  《妈妈,不要送伞来》是新世纪(版)二年级上册第四单元中的第二课,本单元的主题是独立,旨在引导学生懂得自立的重要性,从小养成不依赖父母,自己的事情自己做的好习惯;同时学习去关心别人、帮助别人。这篇小诗用呼告的语气希望妈妈在下雨天不要送伞,表达了孩子不愿意娇生惯养,希望自立的愿望;也表达了孩子对父母的感情。第一个“我喜欢……”抒发了贴近大自然的喜悦心情,第二个“我喜欢……”抒发了孩子搏击风雨的喜悦之情。露出喜欢都流露了希望自己行动、自己去闯,希望自立的愿望。

  学情分析:

  我们的学生生虽在农村,长在农村,但现在他们大多是独生子女,娇生惯养,依赖父母现象严重。因此,本节课的重点旨在引导学生懂得自立的重要性,从小养成不依赖父母,自己的事情自己做的好习惯。本年级人数少,只有14个人,他们语文基础较好,性格比较文雅,口语表达欠佳。课堂气氛难以活跃。小组合作探究新知的习惯没有养成。

  教学思路:

  在与文本对话的基础上,走出文本,超越文本,用心灵去感受孩子不愿娇生惯养希望自立的愿望。通过教师的引导,达到自我感悟,让学生体会到文中家长对孩子的爱,使孩子认识到应该从小就有自立的愿望。

  教学目标:

  (一)、知识与能力

  1.识字8个,写字8个。

  2.有感情地朗读课文。

  3.培养学生自立的能力(自己的事情自己做)。

  4.培养学生独立识字的能力。

  5.培养学生的想像力。

  (二)、过程与方法

  1.注重学生识字的过程,运用自己喜欢的方式识字(看拼音、问别人、联系上下文猜字、查字典)。

  2.在朗读中培养学生的语感,对语言的感悟。

  (三)、情感态度价值观

  1.激发学生自立的愿望。

  2.增强孩子渴求自立的信心。

  3.体会孩子与母亲间的爱。

  4.培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。

  教学重点、难点

  1.识字8个。

  2.有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,培养自立的好习惯。

  教具准备:

  字、词卡片、远程教育课件

  教学过程:

  第一课时

  一、联系生活谈话,激发学习的`兴趣。

  同学们,在上课前,我听说我们班的学生能自己做很多很多的事,你能告诉大家吗?

  生:我会帮妈妈洗碗.

  生:我会帮妈妈扫地.

  生:爸爸在洗脚的时候,我给他拿鞋子。

  我真为你们高兴,自己能做这么多的事,你们长大了、懂事了。

  (点评:从学生的生活实际导入本单元的主题“自立”。为理解“妈妈,不要送伞来”做了一个感情铺垫)

  有一个小朋友,名叫丁丁,他也觉得自己长大了,他用一首小诗,告诉我们他想怎样做,大家想听吗?(学生答:想)(课件出示课题)这首小诗的题目是《妈妈,不要送伞来》。大家齐读两遍。

  妈妈,不要送伞来

  读一读

  学一学

  导入

  课文诵读

  图片欣赏

  二、朗读课文,随文识字。

  1.范读课文。(出示《课文诵读》课件)边看大屏幕,边听小诗,想想丁丁对妈妈说些什么?

  2.学生尝试读。好听吗?你们想不想自己读一读?我想知道,你们遇到不认识的字的时候,怎么办?

  生:先划出来,再猜一猜。

  生:可以查字典。

  生:可以问别人。

  生:也可以查认字表中的拼音。

  师:就请同学们用上这些方法,试着把课文读两遍。

《妈妈,不要送伞来》小学二年级语文教案3

  教学内容:

  《妈妈不要送伞来》是北师大版语文第三册第四单元的一首诗歌。

  教材分析:这篇小诗用呼号的语气,表达了孩子不愿意娇生惯养,希望自立的愿望;也表达了孩子对母亲的感情;语言中流露了希望自己行动、自己去闯,希望自立的愿望,这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。

  教学方法:

  1:给学生创造情境,让学生体验雨中的感受,体验自立的快乐!

  2、以学生为主体,让学生选择自己喜欢的语句,并谈谈自己的理解,师在教学起到“引”的作用。

  3、重点指导朗读,让学生在读中感悟、在读中理解、以读代讲。

  4、联系生活实际,想想自己在生活中自立方面做的怎么样?从而反思自己,感悟诗的内涵。

  教学重点:

  1、生字,正确流利有感情的朗读课文,在朗读中了解诗歌内容,体会孩子不愿娇生惯养、希望自立的愿望。

  2、学生反思自己生活中不对的做法,学会自立。

  教学难点:

  在朗读中理解课文内容,感悟诗歌内涵。

  教学准备:

  多媒体

  教学环节设计:

  一、情景导入、激发兴趣。

  (出示下雨情景)师:放学了,下雨啦!同学们最需要什么?(雨伞)没带怎么办?(跑回家、让妈妈送来)

  今天我们就来学习一篇关于送伞的诗歌。

  板书:妈妈不要送伞来

  二、感知课文内容、学习生字

  1、老师配乐范读课文,学生闭上眼睛听,展开想像,浮现画面。

  2、通过听,你了解了什么?学生各抒己见

  [在音乐声中范读课文,引导学生认真听读,并展开想象,为下面的学习打开了思路,创设了学习的氛围]

  3识字:

  学生选择自己喜欢的方法自由组合识字,小组汇报,教师指导。

  4、查识字情况;

  a) 游戏:打气球

  b) 游戏:击鼓传花

  5、请读一读课文,对自己喜欢的诗句多读几遍(让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的.语句,体现了对学生选择学习内容的尊重)

  谁能把自己读得最好最喜欢的句子读给大家听?并说说你为什么喜欢这句话?

  根据学生读书情况,教师适当引导根据学生的选择理解词语、指导朗读。拓展思维、发挥想象。适当情况可以让学生通过表演理解。以学生为主体,让学生选择自己喜欢的语句,并谈谈自己的理解,师在教学起到“引”的作用。

  6、配乐、配画朗读课文,升华情感

  同学们听着音乐,想着画面,用自己喜欢的读书方式读课文,尽量读出自己的感受。

  三、拓展练习:

  课件展示

  四、布置作业:

  准备班会:《妈妈,我长大了》

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