小学四年级语文教案：卡罗纳

小学四年级语文教案：卡罗纳

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学四年级语文教案：卡罗纳，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学四年级语文教案：卡罗纳1

　　【教学目标】

　　１、认识５个生字。

　　２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

　　３、读懂课文内容，激发关爱他人、协助他人的情感。

　　【教学重点】

　　引导同学了解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

　　【教学过程】

　　一、名言导入，激发情感

　　１、直接揭题：

　　师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章──卡罗纳。

　　（课件出示课题。）

　　２、名言激情：

　　师：每一个人都有自身亲爱的母亲，母爱是世上最伟大的爱。古今中外，许多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。

　　（课件出示名人名言。）

　　师：确实，妈妈在哪里，哪里就有快乐。但是，小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈，他遭遇巨大的倒霉后，发生一个怎样的故事呢？

　　二、初读课文，了解大意

　　１、提出要求：

　　朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。

　　（课件出示。）

　　２、同学自由朗读，教师巡视。

　　３、同学说课文大意，教师适时引导并指导概括大意的方法：

　　大意：卡罗纳母亲去世了，老师提醒大家要庄重严肃，热情地对待他。卡罗纳来到学校，伤心地哭了，大家到很关心他。老师把他拉到胸前，我也轻轻地抚慰他，最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。

　　三、细读课文，交流感受

　　１、默读课文，分别画出表示卡罗纳内心悲哀的句子和体现大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注（自身的理解、感受或疑问）。

　　（课件出示。）

　　２、同桌交流：

　　读一读，说一说自身读了句子后的感受，或同桌两人尝试解决问题。

　　３、全班交流：

　　师：读完课文，每位同学肯定都有自身的收获和感受。请你来读一读表示卡罗纳内心悲哀的句子，并说说自身心里的真实想法。

　　⑴ 请四位同学读、说，其他同学补充。

　　板书：

　　悲哀

　　通过朗读，表示卡罗纳当时悲哀的.心情。

　　师：当卡罗纳如此倒霉，如此悲伤时，身边的人又是怎样做的呢？

　　⑵ 请几位同学读、说，其他同学补充。

　　板书：

　　关爱（神态、动作、语言）

　　深切的爱，尽在小小的一言一行中，让我们用自身的语言来传送这份真情吧！用心读一读体现身边人关爱卡罗纳的句子。

　　四、再读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

　　五、内化拓展

　　１、给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。

　　２、请您代表卡罗纳，向关爱他的人（选取其中的一个）写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和协助。

　　同学选择写信，交流。

　　六、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供同学课外阅读，让同学进一步感受爱。

小学四年级语文教案：卡罗纳2

　　学习目标

　　①正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

　　②了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。

　　③能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

　　课前准备

　　①课文插页的挂图。

　　②写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

　　→推介新书，揭示课题

　　导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗？今天，我们就先来学习里边的一篇故事（板书课题）。

　　→初步阅读，读通课文

　　①各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

　　②出示小黑板，读准9个词语。（遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟）

　　③指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。

　　④说说这篇课文主要讲了一件什么事。

　　→提纲导读，感悟理解

　　①出示“导读提纲”，学生自读课文。

　　a．当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？

　　b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？

　　c．“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？

　　d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？

　　你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的`？

　　②学生读读、画画、议议。

　　③提供范例，指导交流。（以第2个问题为例）

　　小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。

　　a．他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

　　b．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

　　c．当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

　　④学生交流。（要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。）

　　→欣赏评价，延伸教育

　　①面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？

　　②你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。

　　③师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。

　　→布置作业

　　①积累9个词语。

　　②摘抄文中最令自己感动的语句。

　　③谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。

　　24*给予是快乐的

　　学习目标

　　①理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③熟读自己喜欢的句子。

　　课前准备

　　①词语卡片。

　　②收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。

　　→谈话导入，揭示课题

　　①一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）

　　②看了课题，你最想知道什么问题？

　　→初读课文，感知内容

　　①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

　　②前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。

　　③反复读读以下词语：

　　圣诞礼物，饶有兴趣，闪亮，羡慕，宽裕，惊叹

　　不由自主，显然，神气，湿润，喜悦

　　④说说课文讲的是一件什么事？

　　→精读课文，探究情感

　　①自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。

　　②学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：

　　a．小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？

　　b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗？

　　c．小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？

　　③齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？请结合具体的生活事例来说明。

　　④分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。

　　→拓展阅读，感悟主题

　　①轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事？

　　②联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。

　　③交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。

小学四年级语文教案：卡罗纳3

　　设计思路：

　　《卡罗纳》选自亚米契斯所著的《爱的教育》，是一篇略读课文。课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的故事。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，很容易引起学生情感上的共鸣。因此，教师在教学中应引导学生从课文讲述的故事中，体会人与人之间真诚理解，互相关爱的情感。通过阅读，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

　　教学目标：

　　1、能正确有感情地朗读课文。

　　2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

　　3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。

　　教学重点难点：

　　1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。

　　2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。

　　教学准备：

　　本课相关课件。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学流程：

　　一、激情导入

　　在家中有这样一位：每天早晨她第一个起床，为我们做好早饭；放学后又是她为我们准备好可口的饭菜；送我们上学时，又总是千叮咛万嘱咐“孩子，上课注意听老师讲课，积极回答问题，和同学和睦相处”；在我们生病时，是她精心伺候我们；我们伤心时，她耐心地安慰我们……

　　同学们这个人是谁啊？

　　二、再细读课文，感受不幸

　　1、卡罗纳遭遇到了什么不幸？此时的卡罗纳是什么样子的？请同学们放声朗读课文，找出相关的语句。

　　2、学生交流体会，教师适时引导。

　　（1）可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

　　①说体会，你发现了什么？有什么想说的吗？指名朗读，请把这种感受读出来。（从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。）

　　②这样的句子，课文中还有很多，请找出来读一读，读出自己的感受。

　　（2）指名朗读各自找到的'句子。

　　①卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。

　　想一想：这几天卡罗纳会做些什么呢？

　　②卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

　　③卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

　　仔细读读②③两句话，你有什么发现？

　　理解“放声大哭”和“号啕大哭”，和同桌交流一下，他为什么哭？

　　读出自己的感受来（指名读）。

　　3、教师总结学习方法：同学们抓住了重点词句，并且通过分析人物的语言、神态、动作，深入体会到了人物的感受，读出了卡罗纳的伤心与痛苦。

　　三、细读课文，感受幸福

　　老师启发：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，他是一个多么可怜的孩子呀！他失去了母亲，今后的生活将会是怎样的呢？此时的他最需要的是什么？那么，周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的呢？

　　①当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？

　　②“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？

　　③当“我”跑过去扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开？你从母亲的“目不转睛”中读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？

　　4、学生读读、画画、议议。教师适时指导交流。

　　四、欣赏评价，升华情感

　　面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种相同的关爱，假如你就是卡罗纳的同学，你会为他做些什么？

　　五、拓展练习

　　生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。今天我们通过朗读、体会，学习了这篇选自《爱的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人的时候，我们该怎么做？怎么伸出援助之手来表达我们的爱！请同学们课外阅读《爱的教育》这本书。

小学四年级语文教案：卡罗纳4

　　课文

　　卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”

　　今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜（mǐn），大家都屏息凝神地望着他。

　　卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯（fǔ）下身来向他千叮咛（níng）万嘱咐（fù）。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟（yo）！”

　　老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕（táo）大哭。老师暗示大家暂时别管他，开始上课。我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”

　　他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。

　　放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

　　我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

　　我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。

　　教案

　　学习目标

　　1.正确流利地有感情的朗读课文

　　2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情

　　3.培养独立阅读能力

　　学习过程

　　一、引入

　　孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的

　　二、初读课文，理解课文内容

　　1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容

　　师生交流：你读懂了什么？

　　2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想

　　3.分小组交流

　　三、交流阅读中的收获

　　1.说说哪些地方使你感动，为什么？

　　2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想

　　3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法

　　4.全班交流

　　5.说说你从大家的言行中受到什么启发

　　四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

　　五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱

　　教学设计

　　教学过程：

　　一、故事导入，激发情感。（3分钟）

　　1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。

　　此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有同情心的孩子。B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。）

　　这个可怜的孩子叫-----------点击课件，出示课题：卡罗纳

　　2、师生问好。（按序发下复印课文）

　　二、初读课文，学习生字词。5分钟

　　走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗？（生阅读，师巡视）4分钟

　　看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。（出示生词课件）

　　这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生（控制在2-3人）读，师点评。（A、你读得真好，普通话很标准。B、准确，响亮，请坐！C、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？D、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。）1分钟

　　都能写准确了吗？

　　三、研读第一自然段（6分钟）

　　1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“……………。”引读第一自然段老师的话。

　　2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特别感动？画上一些记号。深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严肃热情

　　3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话…”

　　四、围绕第一自然段研读课文16分钟

　　1、今天上午，可怜的`卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？

　　你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里交流讨论。5

　　生讨论，师巡视，点拨引导。

　　2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，按照这样的规则：我们是（）对待卡罗纳，我的根据是（读一读课文中的材料）；然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。

　　点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落。

　　A、（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？

　　2（为卡罗纳失去母亲而感到同情。）

　　（2）朗读体会。

　　B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？

　　3朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”

　　从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。

　　C、朗读体会。

　　D、（1）为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？5

　　（2）为什么这么肯定？

　　（3）朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里………

　　……………。我恍然大悟…………。和他一块儿回家去。

　　这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。

　　五、小结4分钟

　　当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？

　　庄重严肃热情

　　这庄重严肃，热情包含了我们对卡罗纳的…………………？

　　这庄重严肃，热情是老师对我们的希望，也是我母亲对我的希望，也是我们的希望，也一定是我们502班每一位同学的希望。这庄重严肃，热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱！（板书：爱）

　　出示课件，齐读：

　　关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。

　　爱，让人间充满温馨。

　　六、内化拓展10分钟

　　1、写信

　　A请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。

　　B请您代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。

　　学生选择写信，交流。

　　2、出示《爱的教育》，课外阅读《爱的教育》。

　　板书：

　　庄重

　　严肃爱！

　　热情

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