小学语文教案:《哪吒闹海》

时间:2023-01-18 09:32:57 小学语文教案 我要投稿
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小学语文教案:《哪吒闹海》

  作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案:《哪吒闹海》,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案:《哪吒闹海》

小学语文教案:《哪吒闹海》1

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、在体会重点词语的过程中体验哪吒正义凛然、不畏强暴、勇战邪恶的精神风貌。

  3、学会借助重点词语搭建的骨架把故事讲清楚、讲生动,激发课外阅读的欲望。

  教学难点:

  如何把故事讲生动;

  教学策略:

  一、复习词语:

  1、读题定标:继续讲故事。

  2、听写:兴风作浪、滔天巨浪

  3、朗读:比较异同

  二、以词带面,朗读感悟哪吒形象。

  (一)“兴风作浪”和“滔天巨浪”:

  1、默读课文,用横线把带有“兴风作浪”和“滔天巨浪”的句子画下来再把句子放到段落中去读,看看你能读出些什么来。2分钟

  2、交流:

  (二)乾坤圈、混天绫(5分钟)

  1、自读:请你默读3、4两节,看看你能不能把一段话读成一个词来。

  2、交流:

  (三):乾坤圈

  1、交流读出的词语,通过文字解释。

  2、板书:一闪,一下。(扔:一个动作带过)

  3、分工朗读,感受“一闪”“一下”的.威力。

  (四):混天绫

  1、读出一个词。

  2、用带一字的词来解释,通过“一纵身、一团团火”的对比感受哪吒本领大

  3、读出混天绫的威力

  三、熟读中借助提纲讲述故事

  (一)列提纲:

  (1)列提纲

  (2)提取复述关键词:

  (3)理清层次:

  (二)讲故事比赛

  第一轮:讲正确

  第二轮:讲生动

  换位体验,把“哪吒”替换成“我”,练习,指名讲述,把词语全部擦掉。

  (三)激起课外阅读的愿望:

小学语文教案:《哪吒闹海》2

  一、教材分析:

  本文是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。

  全文共5个自然段。第1自然段是故事的开端,讲东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心为民治一治他们。第2——4自然段是故事的发展,讲哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局,讲哪吒制服了东海龙王,人们又过上了太平的生活。

  二、学情分析:

  《哪吒闹海》是一篇神话故事,语言生动、形象,极具想象力,易于激发学生的学习兴趣。三年级学生通过课本内容接触神话时间不长,内心充满好奇和新鲜感。但学生往往只注重故事内容,而忽视对语言的积累和运用,并且不能深层次的剖析人物的形象和品质。且哪吒闹海这个故事,许多学生都很熟悉,从动画片到连续剧看过很多遍。因此,在教学中,教师要引导学生多种朗读,加上自己的理解去表演,读出自己的语气,并配以直观的视觉冲击,将新的见解与已熟知的内容相融合。

  三、教学目标:

  1、围绕“闹”字理解课文,知道哪吒闹海的原因、经过和结果。

  2、抓住哪吒闹海的动作,了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。

  3、以读促悟,读中感悟,积累运用语言。

  4、在充分理解课文的基础上培养学生的正义感和明辨是非的能力。

  四、教学重点:

  抓住哪吒闹海的动作,了解他过人的本领和为民着想、英勇、不畏强暴的品质。

  五、教学难点:

  以读促悟,读中感悟,积累运用语言。

  六、教学策略:

  在学习过程中贯彻学习方法的教学。将一些学生感兴趣的图片先不显示出来,增加一丝神秘感,调动学生的兴趣。了解故事时,先出示文章内容概况,空出关键词,让学生自己亲身参与,选词填空,使句子更加完整。这样降低了一些难度,也使学生能轻松理解内容。抓动词环节出示相关语句,让孩子圈划词语,再突出动词。对难以理解的动作词语,链接相关视频播放,在直观感知的'基础上让学生根据自己的理解加上动作等多种方法朗读,从而达到以读促悟的效果。最后在总结人物形象时,出示相关词语,让孩子利用词语练习说话,达到实实在在的运用。

  七、课时安排:

  2课时

  八、教学准备:

  音乐、视频

  九、教学过程:

  (一)复习巩固,导入课文

  师:同学们,让我们一起来听一听一首歌(播放歌曲《少年英雄小哪吒》)。

  师:歌曲中唱的小英雄是谁啊?

  生:哪吒。

  师:你们喜欢哪吒吗?

  生:喜欢。

  师:上节课我们通过初读了解了《哪吒闹海》故事的梗概,下面我们一起来复习一下。

  (出示填空)这里有几个空,谁会填呢?你的小手举得最快,看来,你充满了自信,请你来。

  哪吒为了治一治称霸一方、()的东海龙王父子,为老百姓出一口气,带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈大闹东海,从此龙王父子再也不敢(),人们又过上了( )。

  师:他填的对不对啊?那让我们一起来读一读吧!

  师:今天我们继续学习第十课《哪吒闹海》。今天的课题有什么不一样吗?

  生:“闹”字特别大。

  师:联系课文猜一猜老师为什么把“闹”字写大?

  生:因为课文主要写的就是哪吒怎么闹海的。

  生:因为课文就是围绕“闹”字来写的。

  生:因为闹是重点。

  师:你们真了不起,很会读书,一下子就抓住课文的关键了。“闹”字有以下几种解释(1)搅扰、不安份(2)发生(3)弄在哪吒闹海中应该是哪种解释呢?联系上文说说看。

  生:我觉得应该是第一种解释,因为课文中说到哪吒要治一治龙王父子。

  师:你可真会读课文啊。

  那么这节课我们就来看看哪吒是怎么去治龙王父子的吧!

  (二)围绕“闹”字品读课文,自主阅读

  1.师:请同学们把书翻到第53页,拿起你的书本,挺直你的腰杆,以你喜欢的方式自由朗读课文,找一找文中共有哪几个角色呢?

  2.师:同学们读得可真认真,那么现在可以告诉老师文中有哪几个角色了吗?

  生:哪吒、龙王、夜叉、龙王三太子(板书)

  3.哪吒有一位了不起的师傅太乙真人,他是个神仙,送了哪吒好几件法宝。今天我们一起一饱眼福,来看一看哪吒的宝贝。(出示图)

  4.这就是哪吒随身必带的宝贝,他们可是为哪吒增添了无穷大的力量。

  5.师:现在就请同学们来读一读第二自然段,看一看哪吒是如何闹腾的吧?今天,老师也送给同学们一件学习的法宝——出示(先用—画出描写哪吒的语句,再圈出表示他动作的词语)

  6.师:边读边圈划这个学习法宝可真好用,你看他做的真好,请你来说说。

  7.生:他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫都摇晃了起来。

  8.师:老师听到你一摆这个词读得很轻,这是为什么呢?

  9.生:因为小哪吒做这个动作很轻松,他很灵活。

  10.师:还有不一样的读法吗?

  生:无反应

  11.师:没关系,咱们来看看小哪吒是怎样做的?让我们一起来看一看,学一学(播放视频)。

  12.看了视频说说看,谁想再读这个句子?(可以带上动作去读4人)

  13.不同的理解、感受用不同的语气、语调去读,我们就能把它读好,这是老师今天给你们的第二件法宝。

  师:你看,这混天绫在水中一摆,便——

  生:便掀起滔天巨浪。

  生:便使龙王的水晶宫摇晃了起来。

  生:便把龙王吓了一跳。

  师:看了哪吒摆动混天绫的视频又有了老师给你们的法宝,现在谁想再来读一读。

  生:你真是太会学习了,这次读得可真不错。

  师:除了一摆这个动作,小哪吒还有哪些动作呢?

  生:跳进、取下、掀起

  师:从这些词语中你们感受到了一个怎样的小哪吒啊?

  生:动作敏捷、英勇善战

  14师:龙王的水晶宫都摇晃起来了,这还了得,于是龙王派了自己的一个得力干将夜叉上去查看。夜叉又是怎样对付我们的小哪吒的呢?哪吒能应付得了吗?谁来读一读第三自然段?

  师:瞧,夜叉来了,你们看看夜叉,他给你的第一印象怎样啊?

  生:丑陋、凶残

  师:它对我们的哪吒做了什么呢?

  生:夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。

  生:他的动作有钻、举、砍

  师:看来你使用了老师给你的法宝。

  师:哪吒还是一个孩子啊,他都能下得去手砍,你们觉得夜叉怎样啊?

  生:残忍、霸道

  师:我们的小哪吒怕了吗?是好欺负的吗?小哪吒又是如何反击的啊?

  生:小哪吒可机灵啦

  师:从小哪吒的动作中我们又可以看出一个怎样的小哪吒?

  生:灵活

  15.师:得力干将夜叉被打死了,这下可把龙王气得不轻,你看他都被气得

  生:嗷嗷直叫

  师:老师告诉你们一个小秘密,这个龙王啊,名叫敖光,嗷嗷直叫是不是很配他呢?

  师:龙王气急败坏,于是派出三太子去收拾哪吒,这下子我们的哪吒怎么样了啊?会不会受伤呢?

  请同学们四人一小组,带上老师送你们的两件法宝,合作学习第四自然段。

  师:同学们,经过学习,你们的成果有哪些?谁来说一说。

  生:

  师:小哪吒这么厉害,你们想不想当面夸一夸他呢?瞧,他来了!

  16.闹海结果

  师:面对强大的恶势力,哪吒毫不畏惧,勇于斗争,结果怎么样呢?

  生:东海龙王再也不敢胡作非为了,人们又过上了太平日子。

  师:课文哪里说到龙王胡作非为了?

  生:第一自然段

  师:在文章开头说到龙王胡作非为,结尾说结果龙王不敢胡作非为了,这种开头和结尾相照应的写法就叫做首尾呼应

  师:哪吒战胜了龙王父子,老百姓高兴不高兴?

  生:高兴。

  师:让我们把这一结果高高兴兴、痛痛快快地告诉人们,齐读最后一个自然段。

  (三)总结,回归课题

  师:最后让我们把对哪吒的所有感情,都化作一声,来读一读课题,夸一夸哪吒!听一听谁夸的最好!准备好了吗?预备齐——

  师:想一想哪吒大闹水晶宫,制服夜叉和龙王三太子的事情,让我们为了哪吒的正义,为了哪吒的勇敢再来读一读(齐读课题)

  (四)拓展延伸

  师:哪吒闹海惩恶扬善,取得胜利后,东海龙王虽不敢对老百姓胡作非为了,但他又怎能轻饶让他如此狼狈的小哪吒呢?于是又发生了“水淹城唐关”“削骨还父,削肉还母”等故事,有兴趣的同学可以课下接着学习。

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