小学一年级语文《zcs》教案

时间:2023-01-16 12:53:06 小学语文教案 我要投稿

小学一年级语文《zcs》教案

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的小学一年级语文《zcs》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学一年级语文《zcs》教案

小学一年级语文《zcs》教案1

  一、激发学习兴趣

  俺们到拼音王国中认知了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u {”6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天俺们这节课不只要再认知声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那俺们先认知一下声母“z c s”,一会儿它们带俺们去整体认读家族。

  二、借助插图学习声母“z c s”的音形

  (一)学习声母z的音形

  1、出示“z”的图,学习字母的音

  (1)问:图上画的是谁在干什么?

  (2)你能试着读读这个字母吗?同学试读。

  (3)讲:你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自身试试?

  (4)教师范读“z”。

  (5)同学练读“z”,体会发音要领。

  2、记忆“z”的形

  (1)问:看看图有什么好方法记住“z”的形呀?

  (2)同学说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2z z z。

  (二)学习声母“c”的音形

  1、出示“c”的图,学习字母的音

  (1)问:图上画的是什么呀?

  (2)你能试着读读这个字母吗?同学试读。

  (3)讲:你们可以借助““刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的`方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自身试一试?

  (3)教师范读“c”。

  (4)同学练读,体会发音要领。

  2、记忆“c”的形

  (1)问:看看图有什么好方法记住它的形呀?

  (2)同学说记忆顺口溜:半个圆圈c c c 。

  (3)同学读记忆儿歌。

  (三)学习声母“s”的音形

  1、出示“s”的图,学习字母的音

  (1)问:你们看这是什么呀?

  (2)你能试着读读这个字母吗?同学试读。

  (3)讲:你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自身试一试?

  (4)教师范读“s”。

  (5)同学练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

  2、记忆“s”的形

  (1)问:仔细看看图,哪儿像字母“s”的形呀?

  (2)同学说记忆顺口溜:半个8字s s s。

  (3)同学读记忆儿歌。

  三、电脑博士指导书写

  (1)大家看大屏幕:出示四线三格,俺们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写?

  (2)电脑博士书写后,让同学观察这三个字母像什么?“z”像2;“c”像半圆;“s”像半个8。同学不只记住了字形,而且利于同学书写。

  (3)同学练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒同学书写的姿势和执笔的方法。

  四、小结:这节课俺们又认知了3个声母朋友,大家不只掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!下节课俺们接着学习这3个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节,好吗?

小学一年级语文《zcs》教案2

  教学目标:

  1、学会Z、C两个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会Z、C与韵母组成的音节,能准确拼读音节。

  3、学会整体认读音节zi、ci,会读它们的四声。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、导入:小朋友们,我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友,不知你们是否已经能快速的叫出它们的名字了?出示卡片让学生读。

  2、真厉害啊,看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客,跟拼音宝宝交上了好朋友,他也很高兴,昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领,你们想知道是什么本领吗?(变魔术)你们想学吗?不过他提出了一个要求:每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的`拼音宝宝,才能开始玩变魔术的游戏。

  二、学习z、c、zi、ci

  1、学习声母z

  (1)我们一起来看看我们来到什么地方了啊,谁能来说说?引出声母z。

  小姑娘在干什么呢?谁能来把“写字”这个词语说好。

  她在写什么字呢?

  对了,我们要认识第一个拼音宝宝就是它,你们看看它象什么啊?

  谁能来跟它打个招呼啊?讲解发音的方法。

  组织学生同桌练一练。

  (2)拼读音节:声母都很喜欢交朋友,谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢?

  学生说,师板书。

  谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢?待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。

  谁能来当小老师教大家读一读。

  那谁能给它们加上声调读一读呢?

  课中操:拍手游戏。

  (3)整体认读音节教学

  z的双胞胎来了,它们长的象极了,而且名字也很象,你们听听老师怎么跟它们打招呼,你们认真听,看看有什么不同。

  组织学生自己练练。

  2、学习c

  出示图片,让学生自己学学。方法同上。

  三、变魔术

  我们已经认识了拼音宝宝了,现在就可以来玩变魔术的本领了。

  你们可要看清楚了,老师用这根绳子变出了什么?你们学会了吗?那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。

  现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

  四、书写z、zi、c、ci

  1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了,现在它要休息了,你能帮忙找找它们休息的地方吗?学生说老师范写。

  2、组织学生练习写。

  五、巩固

  1、我们要和拼音宝宝说再见了,谁能再来和它们打声招呼呢?指名认读。

  2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。

小学一年级语文《zcs》教案3

  教学准备:拼音卡片、磁性黑板、插图等。

  四、教学时间:两课时。

  第一课时

  1.学会z、c、s三个声母并能正确地书写。

  2.学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。

  一、导入新课。

  同学们今天我们来学第9课,这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节,大家比一比看谁学得好,记得牢。

  二、教学声母z、c、s。

  (一)教学声母z

  1.看图提问:图上画的是什么?小朋友在做什么?(小朋友在黑板上写字)

  2.出示字母z的卡片。写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。

  3.教发音。

  (1)教师先读出“z”的音,让学生一边听一边观察老师的口形。(教师连读2~3遍。)

  (2)发音的方法:舌尖伸平,顶住上门牙背,憋住气流,然后稍微放松,让气从窄缝中挤出来。

  (3)让学生在教师的.指导下试读几遍,体会发音的部位是否准确。

  (4)指名读“z”,检查发音情况,及时给以肯定或纠正。

  4.教学“z”的字形。

  问:图上的小朋友写了一个什么字?(小朋友写了一个数字2)

  问:我们今天学的声母“z”像不像数字2?(很像)

  小结:我们记“z”的形时,就想数字2,这样就会帮助你记住“z”怎样写了。当你看到“z”忘记发什么音时,就想图上的小朋友在写“字”,“z”读“字”的第一声,不过读时发音要轻、短一些,因为“z”是声母。

  5.教学“z”的写法。

  “z”从左往右写,横折横,一笔写成,占中格。让学生书空。在本上写两遍。

  (二)教学声母c、s的方法与z相同

  提示:

  1.发音“c”的发音动作和z基本相同,只是吐出的气流较强;“s”发音时,舌尖平伸,顶住上门齿背,让气流从舌尖和上齿中间挤出来。

  2.字形

  “c”由右往左写多半个圆圈,占中格,一笔写成。千万不要把方向写 “s”从右上开始写两度曲笔,形似阿拉伯数字“8”的一半,一笔写 三、教学整体认读音节Zi、Ci、Si

  1.教师把Zi、Ci、Si写在声母Z、C、S的下面,让学生观察在字形上有什么不同?

  2.教师讲解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途,只起标声调的作用,不发声,所以我们可叫它为哑巴“i”。

  3.Zi、ci、Si是由声母和韵母组在一起,因此它们叫音节,而这三个音节不是拼读出来的,是直接读出来的,也就是整个儿的记,所以我们叫它们为整体认读音节。

  4.Zi、Ci、Si的发音与Z、C、S相同,只不过比声母Z、C、S的读音重一些,长一些而已。

  5.教师可带学生这样读:

  声母z,整体认读的音节zi;声母c,整体认读的音节ci;声母s,整体认读的音节si。

  6.出示zi、Ci、si的四声(可用磁性黑板,事先摆好;可用翻转小黑板;也可在课前写在纸条上。)

  在读整体认读音节时,可选用一些汉字的读音帮助学生掌握音调。

  如:Z(姿势的“姿”)Z(紫色的“紫”)Z(写字的“字”)

  C(生词的“词”)c(因此的“此”)c(一次的“次”)

  S(蚕丝的“丝”)S(死去的“死”)s(三四的“四”)

  教师范读、领读、指名读、打乱顺序认读。

  四、作业

  1.认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si及其四声。

  2.听写声母z、c、s。

  第二课时

  一、检查复习。

  1.认读声母z、c、s和单韵母a、e、u、o及其四声。

  2.认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。

  二、教新课。

  1.练习声母z、c、s与单韵母e、u相拼。

  z—e→ze(择)z—u→zu(足)

  c—e→ce(册)c—u→cu(粗)

  s—e→se(色)s—u→su(苏)用暗拼法和支架法直呼以上音节。

  2.看图读音节。

  出示书中三幅图,让学生说出图中有谁,他们在干什么,再读音节。

  训练直呼音节,对于中下等同学采用暗拼方法。

  3.读音节练习。

  (1)让学生观察一下三组的声母和韵母都是什么?

  (2)让学生自己练习读、指名读、齐读、开火车读。

  4.指导读书。

  教师范读、领读、学生自由读、分小组读、教师指名读、全班齐读。

小学一年级语文《zcs》教案4

  教学目标:

  知识与技能:

  1、学会z、c、s3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

  3、会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四声。

  4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字,会读儿歌。

  过程与方法:

  努力引导学生主动、自主地学习,体验成功的快乐。

  情感态度与价值观:

  体会一起劳动的快乐,感受家的温馨。

  教学重点:

  z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读及认字。

  教学难点:

  z、c、s的`发音是难点。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学会z、c、s3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、会拼z、c、s和韵母组成的音节。

  3、学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读四声。

  教学程序:

  一、学习z、c、s和zi、ci、si

  1、你能说说图上都有谁在干什么吗?

  出示书上的3幅小图:一个女孩在写字;一只刺猬在打滚;蚕儿在吐丝。——引出z、c、s。

  2、谁能跟这3位新朋友打声招呼?

  练读z、c、s——指名读,同桌纠正读,开火车比赛读。

  再看看图,你打算怎么记住这3位朋友的样子?

  (口诀:小2z,半圆c,半个8字就是s。

  写个大字zzz, 一只刺猬ccc,蚕儿吐丝sss。)

  3、陈老师给它们注上音:zi ci si

  字刺丝

  谁会读?——认识整体认读音节。

  谁能给它们带上四顶帽子?

  二、书写指导

  1、准备写字姿势。

  2、自己观察课文中的四线格,试着在抄写本上描2个,写2个。

  3、展评两个同学的作业。(优秀与存在普遍错误的作业)

  4、再写几个漂亮的字母。

  三、学习z、c、s和韵母相拼

  1、看,这些球相碰会变成什么球?

  z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o=

  自由拼,指名拼,齐拼

  2、看谁的蘑菇采得多。

  zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia

  自由准备,指名摘,齐拼

  四、读书、总结

  1、我们翻开书,找找看,刚才我们学的内容都在哪里?齐读。

  2、通过这节课的学习,你有哪些收获?

  第二课时

  教学目标:

  1、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

  2、练习看图说一两句完整的话。

  3、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字,会读儿歌。

  教学程序:

  一、复习声母

  1、看谁接得上:像个2字——,

  像个半圆——,

  半个8字——。

  2、看谁读得对:z zi c ci s si za zuo ce cu su suo

  指名当小老师读,开火车读。

  二、看图说话练习拼读

  读得这么好,陈老师想考考你们,看看会不会被我难倒。(出示图)

  1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?指名说。

  2、把这幅图连起来说一说。

  3、拼读词卡:ca bo li tuo di zuo he ka

  4、说说你在家里会做哪些家务?(适当表扬)

  三、学习儿歌

  1、出示计算题:8-7= 2+3= 你会算吗?

  还有拼音的计算题呢:z+u+o= s+e=

  2、关于计算题,我们书上还有一首儿歌呢,它写了做计算题就像过桥一样,可有趣了,想不想读一读呢?

  自己读,指名读,及时正音,读给同桌听,打擂台赛。

  四、巩固练习

  1、许愿题:做、过、了、不、乐

  将这些字写在星星形的卡片上,做流星滑落状,谁快速读出来,就表示他许了一个愿望。

  2、读一读,连一连。完成《课堂作业本》第4题,并选一个词说话。

  3、比丰收:将《课堂作业本》第3题中的拼音读对了,就可以将他们涂上喜欢的颜色。不会拼的请教老师、同学都可以。

小学一年级语文《zcs》教案5

  教学目的

  1、学会z c s三个声母,zi ci si三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。

  2、学会声母z c s同单韵母ae u的拼音,以及zici si三个整体认读音节的四个声调。

  3、能正确熟练地拼读音节,尽量直呼音节,读音准确速度快。

  4、继续培养学生看图学拼音的能力。

  教学重点

  1、学会z c s的音、形、书写。

  ci si三个整体认读音节的音形。

  教学难点

  三个整体认读音节与三个声母的字形区别

  教学准备

  用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)卡片

  教学课时

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、看图学习z和整体认读音节zi

  (一)教师出示挂图1,板书z

  问:1、根据图画和老师写的字母,谁来试着读一读字母的音?

  讲:z发音时,舌尖平伸,气从窄缝中挤出来,不要咬舌尖。

  学读z的音。

  2、怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字,写的字就是z)

  3、谁还有别的方法?

  (z像我们学过的2字)

  教儿歌:像个2字z z z

  (二)教师板书zi

  讲:这是一个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

  教师范读:整体认读音节zi。

  学生学读:(同教师)。

  讲:整体认读音节可以直接给字注音,标调的时候i要去掉小点。

  练习四声:z9 z0 z!

  (三)指导书写:z是一笔写成的。从左往右写,横折横。

  二、看图学习c和整体认读音节ci

  (一)教师出图2,板书c

  问:1、根据图上画的刺猬,谁来读一读字母的`音?讲:把“刺”平读就是“c”的音。

  学读c的音

  2、怎样来记c的形呢?

  (图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。)

  教儿歌:半个圆圈c c c

  (二)教师板书ci

  讲:这是整体认读音节ci,把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

  学读四声:c9 c0 c!

  (三)指导书写:从右往左写半个圆圈占中格课中休息:(自定)

  三、看图学习s和整体认读音节si

  (一)讲:图上的虫叫蚕,它在吐丝,这个字母就发s的音。

  学生学读:s

  问:1、根据图怎样来记字母的形?

  (蚕吐出的丝,弯曲的样子很像字母的形。)

  2、s像不像半个8字?

  教儿歌:半个8字s s s

  (二)教师板书si和四声

  (讲法同上)

  (三)指导书写:s从右上开始,写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。(可以先练习书空再提笔写。)

  四、巩固练习

  1、读准音z c s zi ci si、

  2、读准四声:

  板书设计:

  第二课时

  一、复习学过的声母和三个整体认读音节。

  二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音

  1、板书:

  (1)z—2→z2

  z—6→z6

  用支架法练习直呼:摆好z的口形,以a的音,使z与a的音合成一体,呼出z2的音。

  (其它字母同此法)

  (2)c—1→c1(擦桌子)

  c—8→c8(测验)

  c—&→c&(粗细)

  (3)s—4→s4

  s—8→s8

  s—)→s)

  (为了读准音,可以用汉字的音练习读音。)

  三、直呼不带调音节

  za ca sa ze ce se zu cu su

  四、书写练习

  1、抄写声母。

  2、抄写整体认读音节。

小学一年级语文《zcs》教案6

  一、教学要求

  1、学会z、c、s3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。

  3、学会zi、ci、si3个整体认读音节,会读它们的四声。

  4、认识5个生字,会读儿歌。

  二、教材说明

  本课包括四部分内容。

  第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩写的字母“z”提示z的形。

  第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示s、si的音,蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

  第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。

  第三部分是z、c、s的书写格式。

  第四部分是认读字词,配有一首儿歌和背景图,四道算式正等着小学生“过桥”。

  z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点,也是难点。

  三、教学建议

  (一)教学准备

  1、配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。

  2、本课生字卡片。

  (二)字母教学

  学生发z、c、s的音有一定困难,可以利用图,借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位,强调舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背,提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范,让学生反复练习,掌握发音要领。

  教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆:“小2z,半圆c,半个8字就是s。”

  (三)整体认读音节教学

  整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的'读音时,只需告诉学生,把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音:z—zi,c—ci,s—si,体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道,整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音,不能拼读,要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读,反复练习。结合四声练习,告诉学生i上标调时要去掉上面的点。

  (四)拼音练习

  让学生运用所学的拼音方法,自己练习拼读,然后指名拼读,同学评议,教师指点。重点练习zuo、cuo、suo三个音节。最后利用情境图,练习带调拼

  读音节。

  (五)书写指导

  z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s,它是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8的半边,要写正,不能歪。

  (六)认读字词,读儿歌

  本课五个生字集中出现在儿歌里,教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。

  1、巩固音节,拼读sì、zu、cu,在老师指导下读通儿歌。

  2、学生画出生字读读,启发质疑。如:题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?

  3、老师解疑。

  (1)题目是打比方说的,不是真的过桥。

  (2)“了”有两种读音,一种读le,这课生字读le,“对了、错了、过了桥”都读le,另一种读liǎo,拼音字母以后会学到,现在可先记住读liǎo,过不了的“了”。

  (3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化,(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。

  4、教认生字,注意读准三拼音“做、过”,区别“了—乐”的音形义。

  5、熟读儿歌。

  (七)扩展活动

  1、学生回家做声母z、c、s的卡片,并读给家里人听。

  2、读一读,比一比。

  z—zic—cis—si

  zi—zaci—cusi—se

  3、数一数,今天你在数学课上过了几座桥。

  (八)课时安排

  教学本课可用3课时。

  四、参考资料

  z、c、s的发音方法发z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气,然后舌尖稍微放松,形成窄缝,让气流自然从窄缝中挤出。发c时,发音动作和z基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时,舌尖向前平伸,和上门齿背接近,中间留一条窄缝,气流从窄缝中挤出来。

  z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背,发音时舌头是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

小学一年级语文《zcs》教案7

  教学目标:

  1、学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si 及他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。

  2、能够读准音节,会读拼音词。

  教学重点难点:

  教具准备及辅助活动:挂图、生字卡片

  教学过程:

  第一课时

  一、复习检查

  1、听音拿卡片。

  把j q x 三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。

  2、j q x与u相拼时要注意什么?

  二、看情境图,听语境歌,揭示新课内容

  1、看情境图。

  图上画了什么?他们正在干什么?

  学生回答问题时相机出示zi ci si。

  2、听语境歌。

  学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。

  3、告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

  三、教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

  1、教学声母z,音节zi。

  (1)教学z的读音

  出示表音表行图一。

  图上画的是谁?她拿了个什么?

  出示声母z,告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。

  教师范读三遍。

  领读,指名读,“开火车”读。

  (2)教学z的字形及书写。

  指名说说z的样子,引导自编顺口溜。

  像个“2”在z z z。

  教师范写z。

  学生书空描红。

  (3)教学音节zi及其四声。

  Z有个特好的朋友叫i,出示音节zi。

  告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。

  教师范读音节zi。

  领读,齐读,指名读。

  比较z和zi发音方法的异同。

  指读z和zi卡片。

  教师发音,学生判别,拿卡片领读。

  学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。

  2、教学声母c,音节ci。

  (1)教学c的读音。

  出示表音表形图二。

  图上画的是什么?

  出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

  教师范读c。

  告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。

  学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。

  检查发音情况

  指名试读,师生共同纠正读错的'音。

  齐读,“开火车”读。

  (2)教学c的字形及发音方法。

  谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:像个半圆c c c 。

  教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。

  学生书空描红。

  (3)教学整体认读音节ci及其四声。

  C也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。

  出示:ci

  学生试读,教师纠正。

  指名读,齐读。

  引导用ci的四声组词。

  3 、教学声母s及整体认读音节si。

  (1)教学s的读音。

  出示表音表行图三。

  指名说说图意。

  出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。

  教师范读s三遍。

  学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。

  指名读,齐读,“开火车”读。

  (2)教学s的字形及书写方法。

  引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。

  顺口溜:半个8字s s s,丝瓜丝儿s s s。

  教师范写,学生书空描红。

  (3)教学整体认读音节si及其四声。

  教学方法同前。

  练习用si的四声组词。

  四、巩固练习

  1、抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。

  2、抽读整体认读音节卡片zi ci si。

  第二课时

  一、复习检查

  1、出示小黑板:z c s zi ci si a u

  2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。

  3、指名说说音节的拼读方法。

  二、新授课

  1、教学z c s与a的拼音。

  (1)幻灯出示;z a za

  c a ca

  s a sa

  (2)练习自由拼读。

  (3)指名拼读音节。

  (4)齐拼音节。

  2、带调拼读单音节词。

  出示擦窗,扎辫子,洒水的一幅图。

  指名说说图上的意思。

  将音节za ca sa分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,贴对了,学生练习拼读。

  3、带调拼读双音节词。

  (1)教学cu xi

  出示拼音词:cu xi

  指名分析每个音并拼读。

  Cu:声母是c,韵母是u,第一声,读cu。

  Xi:声母是x,韵母是i,第四声,读xi。

  两个音节连起来是什么词?

  引导看图指名说出图意。

  教学zu fu 同上。

  三、巩固练习

  练读书上的拼音词。

小学一年级语文《zcs》教案8

  一、直接导课

  今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别,只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。

  二、学习新声母

  1、出示图片(小朋友在写字)

  哪个小朋友能告诉大家,画上的小朋友在干吗?

  生:在写字。

  师出示卡片z,它的名字就叫(z)。

  结合图画练习发音。

  小组内多种形式练习发音。

  2、学生根据上面的方法自学c、s

  (师将两幅图挂在黑板上,在对应的

  位置上帖上c、s)

  (1)自己猜一猜,看谁最聪明。

  学生自己想,自己说一说。

  (2)小组之内说一说,看看自己说的对

  不对。

  (3)汇报结果,师纠正指导。

  三、送新朋友回家

  指导学生观察占格,并用自己的`话说一说。

  (帖一个画有四线格的小房子,学生通过观察,自己把拼音帖在四线格里)。

  四、做做练习,攻克难题

  1、卡片出示:

  祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè

  zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

  sīguā

  五、比一比,谁是火眼金睛

  zicisi

  字词四

  zicisi(整体认读)

  zcs(声母)

  (让学生初步接触整体认读)

  六、练习

  1、把课本上的音节多读几遍,同位之间比一比看谁读得好。

  2、想一想,说几个声母是z、c、s的字或词语,看谁说的多。

【小学一年级语文《zcs》教案】相关文章:

小学一年级语文《zcs》教案8篇01-16

声母《zcs》教案(精选10篇)06-13

zcs教学反思03-28

小学语文一年级教案01-06

小学语文一年级:《语文园地六》教案01-18

小学语文一年级《练习》教案02-19

小学一年级语文上册教案06-06

小学语文一年级教案【荐】03-09

小学一年级语文上册教案02-24