《猫》小学语文教案（通用15篇）
作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《猫》小学语文教案，希望能够帮助到大家。
《猫》小学语文教案 1
教学目标：
1、 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语
2、 有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、 理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的`。
2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时
教学目标：
1、 学习本课生词新词
2、 初读课文，理清文章脉络
教学过程：
一、导入，激发兴趣
（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、 初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、 反馈自学情况：
a. 指名读生字，卡片演示生字
b. 请同学上台听写
c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
（1）默读课文，初步感知课文
a.词语质疑
任凭：不论，无论 无忧无虑：没有忧愁和担心
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制 凝：注意力集中
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
（2）自由讨论，小组交流汇报
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈
板书： 古怪
淘气 可爱
（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
《猫》小学语文教案 2
教学目标：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
重点难点：
1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。
2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。
教学过程：
一、导入新课
1.联系生活实际，导入新课
同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗?你仔细观察过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。(板书课题)请同学们齐读课题。
2.认识作者老舍先生
课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他?(生答)
二、初读课文，整体把握
1.根据预习要求，初读课文
在认识老舍之后，我们进入课文的学习。下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读?(读自学提示)
2.小组汇报交流
三、精读课文，逐段分析
1.学习第1自然段
(1)课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的?小组合作探讨一下：它古怪在哪儿呢?
(2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出示幻灯片分别分析)
猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢?请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
(3)小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。
(4)分析语句修辞手法
其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。但是作者为什么这么写呢?他运用了什么修辞手法?想要表达什么样的感情呢?
2.学习第2自然段
课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。(生读)
高兴时，叫唤“丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端”，不高兴时“一声不出”，这些句子也运用了什么修辞手法，表现出作者怎样的感情?猫的.高兴与不高兴，也让我们看到“猫的性格实在有些古怪”
3.学习第3自然段
第三自然段写的什么呢?(生答)这也表现出“猫的性格有些古怪”
小结：作者在写作时，有详有略，写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细，因为作者爱猫，就把猫的长处写得详细。
4.学习第4,5自然段
下面我们来看第二大段，默读课文，找一找：哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。(生答)从这里我们能看出，作者喜欢大猫，更喜欢刚满月的小猫。
四、拓展练习
1.过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情
2.猫的身上有不少学问，老师这里搜集了一项，猫的胡须可以测量鼠洞的大小，当它的胡须左右两侧都碰不到洞口壁时，猫便跑进去捉老鼠，若胡须碰壁，它便在洞口等待老鼠出来。这是不是很有趣，猫身上的学问，你还知道哪些呢?(生根据课下搜集的资料，汇报交流)
《猫》小学语文教案 3
三维目标
(一)知识与能力：学习本课生字词;有感情朗读课文;学习作者写作方法。
(二)过程与方法：通过自读交流合作等方法，引导学生理解课文内容。学习课文写作方法。
(三)情感态度与价值观：通过课文的学习培养学生的爱心及细心。
教学重点：
理解课文内容，学习有感情朗读课文。
教学难点：
学习作者的写作方法。
教学准备：
教学用课件
(一)导入：同学们，在我们生活的环境中有许多小动物，请问你喜欢哪一种，说说为什么。作家老舍先生也很喜欢小动物，我们今天学习的这一篇文章《猫》就是他的.经典之作。板书课题，介绍作者。(出示课件)
(二)欣赏课文
1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.认读本课生字词。
3.指名分段读课文，纠正字音。
(三)理顺课文脉络
1.(课件出示)：浏览课文，想一想课文写了什么时候的猫，分别有什么特点。生汇报，教师板书：大猫(1-3自然段)，古怪;小猫(四自然段)淘气。
2.什么是“古怪”?
(四)欣赏课文
(一)学习课文1-3自然段。
1.(投影出示)：读这一部分，边读边画出描写猫性情古怪的句子。
2.学生自读课文，勾画句子。
3.汇报交流。(体会猫的古怪特点)
(1)老实、贪玩、尽职;
(2)高兴、不高兴;
(3)胆小、勇敢
(2)出示句子，抓词体会。
(3)用“既......又......”说一句话，进一步体会猫的古怪性格。
(4)感情朗读。
(二)学习课文第4自然段
1.读这一段，画出描写小猫淘气的句子。
2.汇报
(五)交流文章写作方法想一想，课文是怎样把猫写得活灵活现的?
1.学生交流，讨论.
2.汇报
3.师总结本文大篇幅采取拟人手法来写的。而且每部分的开头都有总起句。
(六)仿写一段话。小狗真调皮。小兔真可爱。
(七)小结老舍先生之所以能将课文写得生动，这源于他对生活的仔细观察和体会。生活中，让我们也来做一个细心的孩子吧，因为优秀作品往往来自于生活。
(八)板书
15猫
老实贪玩尽职
大猫(古怪)高兴不高兴胆小勇敢
小猫(淘气)不停玩耍摔枝折花落
《猫》小学语文教案 4
[教学要求]
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。
三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：
投影幻灯机及课文配套的幻灯片。或用图画。
[课时准备]
第一课
一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。
哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。
二、自学课文。
△小朋友自己读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。
△查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。
（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）
△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。小朋友再读一遍。划分段落。分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。
（第一段：猫的.性格实在古怪。）
（第二段：满月的小猫更可爱。）
三、讲读课文。
第一段：
1、课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。
2、下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。
3、范读第一段。
4、现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）
△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。
△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉"）
5、点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
（"说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"）
①说它老实吧
6、比较读 这两种句式语气有什么不同？
②它很老实
①说它贪玩吧
比较读 再比较比较，体会体会
②它很贪玩
"说它老实吧""说它贪玩吧"，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）
7、根据板书指点：
说它 老实（可是）贪玩
贪玩（可是）尽职
指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。这些就是猫的古怪的表现之一。
启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）
8、指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
9、继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。
（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）
这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。
自己讲书要点：
（1）"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。
（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。
（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：
长短不同
丰富多腔 变化多端
粗细各异
（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。
10、指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。
四、巩固词语。
任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。
五、各自练习背诵一、二两节。
《猫》小学语文教案 5
【教学目标】
1、引导学生理解课文内容，了解大猫的古怪和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、引导学生学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。
3、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】
了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察，真实具体的表达方法。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、布置学生课前认真观察动物。
【教学过程】
一、复习导入
上节课，我们已经初步学习了《猫》这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象?
二、深入交流研讨，品读感悟
你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
1、学习大猫性格古怪部分：
⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出的古怪性格。
⑵ 学生畅所欲言。
⑶ 老师非常佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那古怪的猫吧!
⑷ 看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!
⑸ 你们读得真投入，真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?
指名读，师及时表扬。
⑹ 同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完整。
(课后题投影)
齐读一遍。
师问：作者是怎样把猫的特点写具体的?
⑺ 其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上古怪呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?
(喜爱猫，所以把猫人格化。)
2、学习小猫的可爱部分：
⑴ 一直都在说猫的古怪，可是说的人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的古怪可爱吧。
(课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮可爱。)
⑵ 小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文，找出有关的句子。
⑶ 老舍先生真不愧是语言大师，能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现，人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，(课后题投影)感受一下，它们表达的情感一样吗?
师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。
⑷ 课文中还有许多类似的句子，你能找出来吗?请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并讨论。
(学生找到猫叫的.句子时，相机让学生模仿猫叫，如果学生找不到，老师说出来。)
三、指导练笔
1、无论是夸赞猫的老实尽职，温柔可亲，还是数落猫的贪玩胆小，淘气调皮，整篇文章，字里行间，处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。
我们在写作的时候，不仅要学习作者仔细观察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。
2、现在就给大家一个展示自己才华的机会：假如让你写一种自己喜欢的小动物，你打算写它的哪些方面?
3、小结：
听了大家的发言，不得不承认，同学们真是思维敏捷，词汇丰富。其实写作并不难，只要你热爱生活，就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的!
《猫》小学语文教案 6
教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并达达己对猫的喜爱之情的。
4、激发学生观察小动物的兴趣和热爱生活的情趣，
教学重点
有感情地朗读课文，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。
教学难点
在阅读中体会猫的性格古怪。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
第一课时教学目标
1、初读课文，学习生字新词。
2、读通课文，理清课文层次。
3、通过摘句归纳法，概括各段段意。
第一课时重点
通过摘句归纳法，概括每段段意。
第一课时教学过程
一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们喜欢猫吗？
板书：猫
说说你印象中的猫是什么样的？
（学生发言）
从你们的发言中，我听出你们都非常喜欢这个小家伙。作家老舍和你们一样喜欢猫。他养了几只猫。那他家的猫到底有哪些与众不同之处呢？让我们一起来读读课文吧。
二、初读课文，自学生字。教师巡视，了解学生自学情况。
1、自由读课文，自学生字。
自读要求：轻声读课文，读准字音，读通句子。
遇到生词多读几遍，并联系课文想想词义。
2、同桌互读互查生字。
你指我读，再说说用什么方法记住生字的字形。
3、集体学习，反馈生字词。
刚才我了解到同学们还有一些读不好、读不懂的词语。
（1）出示词语：的确、解闷、暖和、没完没了、枝折花落、屏息凝视
自由读，你发现这些带下划线的字有什么特点？想一想：另一个读音是什么？可以组什么词？
指名读，并组词。
（2）引导学生理解以下词语。
A、屏息凝视：
我们知道字音不同则字义不同，所以我们根据词义定音。
这个字读bǐng时有两个意思，一是除去、去除；二是抑止。在“屏息凝视”这个词里该选哪个呢？
“屏息凝视”这个词什么意思？
齐读。
B、尽职：“职”是职责、工作。想想“尽职”是怎样工作？
（努力做好本职工作。）
文中说谁尽职呀？（文中说猫尽职）
C、开辟：找出“开辟”在文中的句子，联系上下文想一想。
（小猫新的游戏场所在院子里，原来的游戏场所在屋子里，游戏场所开拓发展了。）
D、生气勃勃：换一个近义词，（生机勃勃）
“生气勃勃”什么意思？（充满生机与活力。）
（3）出示词语卡片：性格、贪玩、稿纸、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞车、乖巧、任凭、抓痒、淘气
小老师带读。
齐读。
三、再读课文，理清课文叙述顺序。
1、指名分自然段读课文。
要求：读准字音，读通句子，听的同学边听边想：哪些自然段是写大猫的，哪些自然段是写满月时的小猫？
读后交流，板书：大（1～3）小（4）
2、默读课文，边读边思考：老舍笔下的大猫有什么特点？满月时的小猫又有什么特点？
3、读后引导学生用概括句来归纳段意。
你们看，这课文的这两部分在写法上有一个共同的特点，谁找到了？
（这两段都是先概括后具体。）
概括句可以做段意。请你们在文中找出概括句，用“--”画下来。
找段中的概括句来归纳段意，是一种好办法。不过，有的概括句不能直接照搬，需删减或补充一下，这样段意才更加全面、准确。
学生说段意，教师板书：性格古怪可爱淘气
4、：我们初读课文就发现老舍先生特别喜爱这只猫。下节课我们继续学习课文，深入体会老舍与猫的真挚情感。
四、书写要求会写的字和词语。
1、小黑板出示田字格中左右结构的字：性、格、职、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟
让学生观察左右结构的字，说说怎样写才能写漂亮？
2、重点指导：凭、贪、痒、辟
3、学生在作业本上写要求会写的字和词语。
五、板书
（大）1～3性格古怪
猫
（小）4可爱淘气
第二课时
第二课时教学目标
1、通过朗读课文，了解猫的古怪性格和小猫满月时的可爱，理解“屏息凝视”“变化多端”等词语的意思。
2、体会作者是如何把猫的性格特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
3、培养学生喜爱小动物的感情，激发观察小动物的兴趣。
第二课时重点
了解作者是怎样写出猫性格特点的。
第二课时难点
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
第二课时教学过程
一、复习导入。
昨天我们认识了老舍家的猫，我们一起回忆一下，老舍笔下的猫有什么特点？
（大猫性格古怪，小猫满月的时候很可爱。）
板书：（大）性格古怪（小）可爱淘气
课文哪几个自然段是写大猫性格古怪，哪几个自然段是写小猫满月的时候更可爱的？
（课文1～3自然段是写大猫性格古怪，第4自然段是写小猫满月的时候可爱。）
所以这课文可以分成两大部分，1～3自然段为第一部分，第4自然段为第二部分。
二、研读课文，品文悟情。
（一）研读第一部分，体会猫的古怪性格。
我们先学习第一部分，看看老舍先生是怎样把猫性格古怪写具体的，同时表达出对猫的喜爱之情的。
1、自由读1～3自然段，简要概括出猫的性格古怪的三个方面。
请同学们小声读1～3自然段，边读边画出概括猫性格古怪的词语。
谁能按自然段的顺序概括地说猫的性格古怪表现在哪儿？
随学生回答板书：
老实、贪玩、尽职
高兴不高兴
胆小勇猛
指板书：猫性格古怪具体表现在这三个方面。
2、品读第1自然段，体会猫老实、贪玩、尽职的性格。
（1）自由读第1自然段，画出表现猫老实、贪玩、尽职
相关的句子，读一读，说说自己的体会。
哪些做法表现出它老实、贪玩、尽职呢？请你小声读读第1自然段，画出相关的句子，再读一读。
（2）指名读具体写猫老实的句子，谈体会，教师随机引导，指导朗读。
A、谁来读读具体写猫老实的句子，谈谈自己的体会。
（我从“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”看出这只猫老实。你看它吃饱了就睡，什么烦恼都没有，睡得特别香，一睡就是一天，不管发生什么事，它都不理，照样睡它的觉。）
B、指导朗读，体会猫的老实。
现在你们眼前出现了这样一只猫，它蜷缩着身子，趴在床下，或趴在书桌下或趴在主人脚下，呼呼地睡大觉，不走动，不叫也不玩，你说它老实不老实。谁来读读这句话，通过你的读，让人感受到这只猫真够老实的。
（3）指名读具体写猫贪玩的句子，谈谈体会，教师随机引导，指导朗读。
这么老实的一只猫怎么又说它贪玩呢？
A、谁来读读具体写猫贪玩的句子，说说你从什么地方看出它贪玩的。
（我从它“出走一天一夜”看出它玩的时间长。从“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”看出它贪玩到连主人叫它都不肯回来。）
（一般情况，猫的主人一叫它就会回来，何况这是一只特别老实的猫，可是这只猫决定玩就要玩个痛快，一玩就是一天一夜，连主人都叫不回来，可见它有多贪玩了。）
B、指导朗读，体会猫的贪玩。
读猫贪玩的句子，只要强调“一天一夜”“任凭……也……”就让人感到这只猫的确太贪玩了。谁愿意来读读。
（4）指名读具体写猫尽职的句子，谈体会，教师随机引导学生品味“屏息凝视”“非……不可”体会猫的尽职，并指导朗读。
过渡：这只猫既老实，又贪玩，让人感到它的性格够古怪的了，可怎么却说它尽职呢？
A、谁来读读具体写猫尽职的句子，说说从哪些词语能体会到它尽职？
B、引导学生看图，创设情境体验理解“屏息凝视”，体会猫的尽职。
你们看书70页的图，当它一听到老鼠有一点的动静就屏住呼吸，瞪大眼睛盯着老鼠洞。我们学它的样子，试10秒钟，1、2、3……10，什么感觉？
学生谈感受。
可它屏息凝视多少时间（几个钟头）这可不是一般的猫能够做到的，那它屏住呼吸这么长时间在干什么？看插图，你体会到了什么？（它屏息凝视这么长时间是非要把老鼠等出来。从这儿看出它等老鼠出来的决心和耐心，我感受到这的确是一只尽职的猫。）
C、指导朗读。
从“屏息凝视”和“非……不可”这些词中我们感受到这只猫在捉老鼠的时候是多么尽职，那应该怎么读，谁来试试。
指名读，齐读。
（5）指板书：
“老实、贪玩、尽职”是相互矛盾的，老舍先生把这相互矛盾的三种性格集于他养的这只猫身上，确实让我们能感到这是一只性格古怪的猫，同时也体会到老舍先生对这只猫的`喜爱之情，读到这儿，我们对这只猫也产生了喜爱之情。
（6）师生合作读第一自然段。
现在我们合作读第一自然段，再次感受老舍对猫的喜爱之情。
3、品读2～3自然段，了解猫高兴时和不高兴时截然不同的表现，胆小和勇猛相互矛盾的性格，体会猫的古怪性格和老舍对猫的喜爱之情。
（1）自学2～3自然段。
老舍先生还写了猫高兴时和不高兴时截然不同的表现。胆小和勇猛相互矛盾的性格，表达了他对猫的喜爱之情。现在请同学们按自学要求学习第2～3自然段，从字里行间去细细品味猫的古怪性格和老舍先生对猫的喜爱之情。
自学提示：默读第2、3自然段，边读边画出写猫性格古怪的词语。
找一找，想一想，你从什么地方读出这些特点，并感受到老舍先生对猫的喜爱之情。
（2）小组交流。
要求：
先说说你画的词语，再说说你从什么地方读出这些特点并感受到老舍先生对猫的喜爱之情。
一个人说，其他同学注意听，等他说完再补充或谈自己的体会和不同意见。
（3）集体交流，教师随机引导并指导朗读。
A、高兴和不高兴时表现。
板书：温柔可亲，一声不出
结合句子谈体会，并指导朗读。
*“用身子蹭你的腿”
老舍把猫当作自己的孩子，一个蹭字蹭出了猫的可爱，猫的温柔，也蹭出了老舍爷爷与猫之间的友谊。在老舍眼中猫就是他的孩子，在猫眼中，老舍是它最亲近的人。
*“跳上桌，在稿纸上踩印几朵小梅花”
他把猫看成画家。这是我家小猫脚爪印，各个梅花淡墨痕呀，让我们一边想象小猫温柔可亲的样子，一边来读读这句话。
*“丰富多腔地叫唤”
他把猫看成歌唱家。
B、胆小和勇猛的表现
想象：“它什么都怕”它都怕什么呀？谁能通过具体事例说一说。
（4）指导朗读加深体会。
老舍先生观察得多么细致，描写得这么精彩、生动，谁来读读2、3自然段，要通过朗读让我们感受到老舍先生对猫的喜爱。
评读：我从你们的朗读中，仿佛看到了人爱猫，猫爱人，老舍家真是其乐融融啊！
（二）研读第二部分，体会作者对小猫的喜爱之情。
过渡：大猫的性格古怪，在老舍眼里却是十足的可爱。老舍觉得小猫满月时更可爱。
1、学生自己读第4自然段，画出作者喜爱小猫的语句，朗读体会老舍对小猫的喜爱之情。。
2、小组交流。说说你是从哪些词句读出小猫满月时更可爱呢！并有语气地朗读这些语句。
3、集体交流。
学生读句子，谈体会。教师抓住重点词句引导点拨。
“更”表达了喜欢的程度之深。
“淘气”把小猫当成孩子。
“绝不会”老舍是喜欢花的人，可淘气的小猫把花弄得枝折花落却不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
4、朗读体会。
老舍笔下的小猫淘气又可爱，简直就像一个调皮的孩子，谁再来读读读读第4自然段，体会一下小猫的可爱。
三、谈话，拓展延伸。
猫是一种极普通的小动物。可是，老舍太喜爱他养的猫了，所以经常细心地观察，发现了猫许多有趣的地方。他抓住猫的性格特点用具体的事例，运用拟人的手法，把猫的古怪性格和满月时淘气可爱的样子，生动形象展现在我们的面前，同时在离里行间流露出对猫的喜爱之情。
板书：喜爱观察抓特点写具体
同学们，你们也很喜欢小动物吧，说说你喜欢的小动物或你养过什么动物。
作业设计
课后，你们要像老舍爷爷一样细心观察你喜欢的小动物或你养的小动物，抓住它们的特点，用具体的事例生动地写下来，还可以配上图画或相片，下周在“观察与栏”里展示。
板书设计
老实贪玩尽职
（大）性格古怪
高兴时不高兴时
胆小勇猛
猫
（小）可爱淘气
喜爱观察抓特点写具体
《猫》小学语文教案 7
【教学目标】
(一)知识与能力目标：
1.学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话
2.了解作者笔下的猫的特点
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落
(二)过程与方法目标：
1.培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力
2.了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力
3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力
(三)情感态度与价值观目标：
通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣
【教学重点】
了解课文是怎样具体描写猫的特点的
结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法
【教学难点】
学习抓住事物特点真实具体地描写的方法
【教具准备】
课件及相关图片、照片
【课时安排】
2课时
教学过程
预习作业
1.学生根据“预习提示”预习课文
(1)初读课文，画出本课的生字及新词，把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍
(2)了解本文的主要内容
(3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句
第一课时
一、揭示文题
1.家中养猫的同学，“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的
2.介绍作者：猫的样子说也容易，写也容易，可是要说清楚猫的性格就比较难了而我国现代作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现，好像那只猫就在我们面前似的读后，喜爱之情你定会油然而生
过渡：大家都预习了课文，想想哪些自然段是写大花猫的，哪个自然段是写它小时候的事?
二、理清层次，研究猫的性格
大(1――3节)，小(4节)
学生讨论，分步总结猫的特点：
大 古怪
小 淘气可爱
思考：大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?
从小淘气是“因”，长大古怪为“果”
小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手享受课文
三、品赏第二段，指导背诵(第4小节)
1.课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?
(1)淘气――刚好满月，腿脚不稳
过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢?
(2)出示“猫戏线团”图，用浪线线划出对应的`内容，围绕着“一根”、“一个”练习背诵
2.出示以下思考题，进行分析探究：
(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?
(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么?这句话妙在何处?
学生小结：老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子可见他特别爱猫
读一读，感受一下
四、指导课后自学
这节课我们了解小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫大的时候的特点，大家一定会更感兴趣!
五、指导背诵
背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系
总结：老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子文美、情美、人更美希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味
随堂小测验：
1.区别形近字
乘( )虑( )搞( )优( )
乖( )虎( )稿( )忧( )
2.完成词语
无( )无( ) 无( )无( )
尽( )尽( ) 尽( )尽( )
3.写出仿声词
小猫叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
4.生活中的猫是很尽自己职责的，用你自己的语言具体说一说
5.有时候，“口语”“方言”在文章中出运用后，更能增添文章的感染力课文中就有，你摘出两个来，顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句!
摘抄：
自己写：
《猫》小学语文教案 8
【教学目标】
1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
2、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。
3、有感情地朗读、背诵全文。
4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
【教学重点】
引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子，体会作者的喜爱之情。
【难点把握】
培养学生的观察力，分析和表达能力。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时间】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
同学们都见过猫，还有不少同学喜欢猫，如果你写猫写它的什么呢?同学们说得很好，今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪几方面来描述猫的?今天我们就来学习课文《我们家的猫》。(板书课题：我们家的猫)
二、检查预习
1.请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。
2.认知生字词。
3.课文每个自然段讲了什么内容?(学生大致说出意思就可以)
4.课文从哪两方面来描写猫的?(猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱)
三、理解课文内容
1.请同学们默读课文，思考：课文可分几段?每段段意是什么?
全文可分两段。
第一段(第1——3自然段)：讲大花猫的古怪性格;
第二段(第4自然段)：讲满月的小猫十分淘气。
2.学习第一段。
课件出示思考题：
(1)“古怪”是什么意思?猫的'性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来?
(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?
(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?
(4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?
学生按思考题逐题讨论，然后回答。
(1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪，从哪些具体描写中可以看出来?
(“古怪”，本意指古板、怪僻，课文中是说猫很可爱，既难以捉摸，又充满情趣。作者从三个方面来写的：既老实，又贪玩，既贪玩又尽职：它高兴和不高兴时的样子;它胆小却很勇猛。)
(2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?
(课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现：“成天睡大觉”，“什么事也不过问”;再讲它贪玩，“出走一天一夜”，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”;最后讲它尽职，“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可”)
(3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?
(猫高兴时，“用身体蹭你的腿，“让你给它抓痒”，或者“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这是动作温柔可亲。叫唤“长短不同，粗细各异，变化多端”，不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”，这是声音温柔可亲;不高兴时，“无论谁说多少好话，它一声也不出”。)
(4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?
(“什么都怕，总想藏起来”，是说它胆小;“遇上蛇也敢斗一斗”，说明它勇猛。)
3.分组讨论：作者为什么能把猫的性格写得这么具体，你从中受到什么启发。(学生谈体会时，可以结合自己的生活实际，举例说说某种动物某方面的特点，看看学生平时是否留心观察了，再想想作者是怎样观察的。)
4.教师小结：作者对猫的性格描写十分具体而生动，这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察，没有抓住猫的特点，是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。
5.指导朗读第一段。要求读得正确、流利。
四、布置作业
1.练习有感情地朗读课文。
2.思考课后第2、3题。
第二课时
一、指名朗读第一段，读出大花猫古怪的性格
二、学习第二段
1.指出思考题：刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来?学生读书、思考。
2.讨论。
学生回答时可以用课文中的句于说，但要说出两层意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了”;二是稍大一点胆于越来越大，也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花“被它折腾得枝折花落”，这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。
三、指名朗读第二段。要求读得正确、流利
四、研究写作方法，进一步理解全文
1.在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情，为什么?
(“说它老实吧，它有时候的确很乖”，“说它贪玩吧……又是多么尽职”，就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子，“在稿纸上踩印几朵小梅花”，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是“踩上几朵梅花”，更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子，也都表达了作者对猫的喜爱。)
2.默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同?
(写“老实”用陈述句，写“贪玩”用反问句，写“尽职”用感叹句。)
3.指读第2自然段后讨论：哪些词语最能表现出猫的温柔可亲?你特别喜欢哪些词语?
(引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写高兴时猫的表现的语句。)
4.齐读第3自然段，看看写法上有什么特点?
(形体上从小到大，性格上从弱到强，突出猫的勇猛。)
5.第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱?这一自然段的句子是怎样连贯起来的?
(总起——分述——小结)
五、练习有感情地朗读课文
赏析重点词句，引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情。可指名朗读，分小组朗读。
六、布置作业
学写一种小动物。
《猫》小学语文教案 9
教学目的：
1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语。
2、初读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点：
掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。
教学过程 ：
（一）导入
出示课题：猫（齐读） 板书：猫
导语 ： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
（二）学习新知
1、初读课文，学习生字词：
要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。
（1）学生自己初读课文，自学生字。
（2）课堂反馈自学情况。
①指名读生字：媒体演示13个生字。
②正音：辟 p@
③辨析多音字：和
运用媒体解决：
A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；
B.让学生用“和”字的不同读音组词。
④分析字形结构，记忆生字。
⑤理解词语：（可用法、知字义解词义的方法）
任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
2、默读课文，了解主要内容。
（1）初步感知课文。
思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？
读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）
板书： 古怪 淘气 可爱
（2）再读课文，梳理文章脉络。
思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子。
1——3自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）
4自然段：满月的小猫淘气可爱。
思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的'特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。
两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）
板书：
小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。
3、布置作业
（1）抄写生字新词。
（2）熟读课文。
《猫》小学语文教案 10
教学目标：
1、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
2、通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
3、达到推广大阅读的目的`。
教学重点：
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：
通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
教学过程：
一、观看图片，导入新课。
课件出示波斯猫，揭示课题：找不到快乐的波斯猫
二、读词。仿说象声词、ABB、AABB词。
三、抓重点字学字、写字。
四、小组讨论展示汇报前置作业。
1、不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问了谁呢？（贴燕子、蜜蜂、青蛙图）。
2、归纳出两大问题：读课文用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙说的话，体会她们快乐的原因；用“～”画出波斯猫说的话，体会它不快乐的原因。
3、分小组学习2-9自然段。（板书衔泥造窝、采花酿蜜、捕捉害虫保护庄稼劳动创造快乐）
4、看图说话练习。
波斯猫问____:“___________”
____说:“_______________”
5、加标点：波斯猫非常失望边走边叹气：“唉到哪儿才能找到快乐呢”
四、围绕“我快乐”，课外延伸。
1、你认为快乐是什么？（并让学生什么是快乐）
2、你有什么办法帮助波斯猫找到快乐？
五、分享快乐的故事。
板书
11、找不到快乐的波斯猫
燕子衔泥造窝
蜜蜂采花酿蜜劳动创造快乐
青蛙捕捉害虫
保护庄稼
《猫》小学语文教案 11
教学目标：
1、识本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”，理解“传授、侥幸”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、继续学习提出问题。学习用“如果……就……”的句式，把句子写完整。
4、初步知道在日常生活中要谨防那些不怀好意的人。
重点难点：
1、将文章中较拗口的句子读流利。
2、通过阅读，了解故事内容。
3、在理解课文内容的基础上，给课文换个题目。
教学工具：
教学课件
教学过程：
一、激发情趣，引出课题
1、板书：猫 老虎
2、请同学说说自己眼中的猫和老虎。
3、补充课题：猫是老虎的先生
4、学生围绕课题质疑。
5、听课文录音，你知道了什么？
二、自学字词，了解课文大意。
1、学生自学课文
2、检查自学情况。
（1） 形近字组词
①辨清每组形近字的不同之处
②指名组词
（2）写字指导
在教师带领下书空：右上部分先写“又”，再写一点。
（3）理解词义
①方法：传授——联系上下文，侥幸——查字典
②词义：传授——课文指猫教会老虎生存的本领。
侥幸——课文指猫由于偶然的原因免去灾害。
3、小组学习，解决问题
师：刚才我们根据题目提出了问题，挑选一两个感兴趣的问题，在小组里讨论，解决。
（1） 开火车把课文读正确。
（2） 讨论：为什么叫“猫是老虎的先生”？
① 指导朗读出示的句子：
② 想象老虎向猫拜师时，它们会说些什么？又是怎么做的.呢？
③ 学生演演。
（3）讨论：猫究竟是不是老虎的先生？
让学生体会出，猫的的确确是老虎的师傅，因为它不但教会了老虎扑、捉、吃的方法，更重要的是，它料事如神，真是高明的很！
三、复习巩固
1、师生配合朗读
（1）老虎见猫教完了扑、捉、吃的方法，心想——
（2）它打定主意，——
（3）而猫是——
（4）老虎只能——
2、复习生字新词。
《猫》小学语文教案 12
教学目标：
1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的'思想感情。
教学重难点：
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学时间：两课时：
第一课时
教学目标：
1、学习本课生词新词
2、初读课文，理清文章脉络
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字
2、反馈自学情况：
a、指名读生字，卡片演示生字
b、请同学上台听写
c、点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d、辨析多音字：“的”、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
（1）默读课文，初步感知课文
a、词语质疑
任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b、听课文录音。
c、集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
（2）自由讨论，小组交流汇报
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈
板书：古怪
淘气可爱
（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
《猫》小学语文教案 13
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学过程
一、猜谜导入
1.同学们，上课之前我想请大家来猜一个谜。“胡子不多两边翘，开口总是妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。”（打一动物）大家都很聪明，这种动物就是我们昨天学习了的《猫》。
2.上一节课，我们学习了小时候的猫，下面我们来完成一项练习（出示小黑板）
小时候的猫很（淘气），它是那样（生气勃勃）（天真可爱），我非常（喜欢）它。
3.今天我们继续来学习长大了的猫。请大家齐读课文，想想作者是抓住猫的哪些特点来描写的？
二、赏析词句，品味含义
爱心
用心
专心1
（一）教师引导，赏析第一自然段。
1.请同学们找出表现猫老实的相关词句，读一读，谈谈自己的体会。2.再找一找表现猫“贪玩”的`句子。
3.请大家再来找一找哪些地方表现了猫的“尽职”呢？
4.贪玩与尽职集中在一只猫身上，你认为这是一只怎样的猫？5.学生练读第一自然段
（1）指名读。
（2）指导朗读。
（3）男女生比赛读。
（二）师生互动，赏析第二、三自然段。
请同学们默读第二、三自然段，把自己认为写得好的地方画下来，多读几遍。师生互动，交流感受。
分小组讨论为什么写得好
（三）学生练读1——3自然段。
1、指名读自己喜欢的段落
2、请同学用自己的话把猫的古怪性格说具体。
三、总结谈话，升华主题
你们总结得非常好，在老舍爷爷笔下的猫显得那么惹人喜爱。同学们，只要我们热爱生活，留心周围美好的事物，用心去感受，就能像老舍爷爷那样，不但能发现美，欣赏美，而且还能创造美！
四、作业
1.把自己最感兴趣的部分背下来。
2.请同学们课后认真观察你所喜欢的小动物，写一段描写小动物的话。
《猫》小学语文教案 14
教学目标
1、会认“虑、职、蹭”等8个生字，会认多音字“屏、折”，会写“忧、虑、贪”等15个生字。理解“屏息、尽职、没完没了、无忧无虑”等词语。
2、默读课文，读懂课文内容，了解猫的特点。
3、体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
4、培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
教学重点
1、默读课文，读懂课文内容，了解猫的特点。
2、学习精彩的语言，培养学生遣词造句的'能力。
教学难点
1、体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
2、培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
课前准备
课件和相关的图片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1、谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。今天，我们要来学一篇他写的散文。
作者简介：舒庆春（1899—1966），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
2、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、整体感知，掌握生字词。
1、自由读课文。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学情况。
（1）教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。
无忧无虑贪玩尽职稿纸丰富多腔解闷
遭殃花盆生气勃勃
（2）教师根据学生的认读情况进行读音上的纠正与指导。重点注意：多音字“屏、折”的读音。
屏（píng）幕屏（bǐng）气凝神折（zhé）纸折（shé）了
（3）指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“蹭”与“增”、“搞”与“稿”、“虑”与“虚”的区别。
（4）教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。
三、初读课文，理清顺序。
1、思考：
①老舍先生从哪两方面来写猫的？
②给课文分段。
2、指名说，交流。
课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）
第一部分（1—3）：猫的性格实在有些古怪。
第二部分（4）：满月的小猫更可爱。
《猫》小学语文教案 15
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点和难点：
1、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的`什么特点来描写的。
2、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
教学过程：
一、导入
1、导语：大家都知道作家老舍吧?他的作品言语朴实，语句优美，常常给人留下深刻印象，今天，我们就要来学一篇他写的文章。
2、揭示题目：猫
3、学生齐读题目。
二、初读课文，初步了解文章内容，理清文章条理
1、自由轻声读课文。
思考：
①作者是从哪两方面来写猫的?
②给课文分段。
2、指名读，交流。
①课文从“猫的性格古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)
②分段：第一段：1—3节，第二段：第4节
概括第一段段意。
1、分节朗读，划出表述这一段内容的句子。(第一句)
师：这句话是这一段中的总起句。
2、理解“猫的性格实在有些古怪”
“古怪”是什么意思?(板书：古怪)
读出句子语气。
3、这一段抓住猫的什么特点来描写它的古怪呢?自由读第一段。
交流后出示板书：
老实、贪玩、尽职
胆小、勇猛
4、运用中心句归纳段意。
(1)温习学过的中心句归纳段意法。
(2)说说段意：猫的性格实在有些古怪。
5、朗读第一段。
三、落实训练目标
1、读文章第二段，思考句子间是什么关系?(总分总)
2、用“中心句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱
(板书：淘气)
3、齐读第二段
四、总结并朗读全文
1、什么样的段落可以使用“中心句法”归纳段意?怎样使用“中心句法”归纳段意?
(有总起句、中心句、总结句的段落可以使用“中心句法”归纳段意，先找到中心句，然后进行整理归纳)
2、有感情地朗读课文。
五、布置作业
1、熟读课文。
2、默写词语。
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