小学一年级语文《合在一起成新字》教案

小学一年级语文《合在一起成新字》教案

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小学一年级语文《合在一起成新字》教案1

　　一、教学目标：

　　1．知识与技能：

　　（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。

　　（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

　　2．过程与方法：

　　（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

　　（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。

　　（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。

　　3．情感态度与价值观：

　　（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

　　（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。

　　二、内容分析：

　　《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。“日”、“小”部首时形状的变化。

　　三、教学思路：

　　新课标指出小学1-2年级要培养学生有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”新版教材指出：要初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字，激发主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的.热爱之情。因此在本课教学中主要采取了三方面的措施：

　　（1）情景激趣理解造字方法：

　　在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的“木、山、石、人……”等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。

　　（2）游戏激趣喜欢学习汉字：

　　在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如“悄悄话”的游戏可以使学生在静中思学；“碰碰撞”的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。

　　（3）儿歌激趣感悟识记生字：

　　利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。

　　四、教学过程：

　　第1学时

　　一、利用课件（简笔画），揭示课题

　　1．出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）

　　2．显示独体字：

　　小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……

　　小手写一写：书空字的笔画

　　我们读一读：复习学过的独体字。

　　3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）

　　4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。

　　二、朗读儿歌，学习生字

　　1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。

　　2．读儿歌，讲道理：

　　（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。

　　（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

　　（3）师生合作：读儿歌、理解字义

　　师：一个太阳和和一个月亮合起来是……

　　生：日月明

　　（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。

　　男：日月

　　女：明

　　3．游戏激趣，巩固生字

　　《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”

　　4．认读生词，巩固生字

　　游戏：悄悄话

　　教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水

　　三、学写字学笔画

　　1．出示：从林

　　观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。

　　2．学写：从林

　　（1）观察教师书写，点部分描红。

　　（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。

　　四、齐读儿歌

　　五、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。

　　第2学时

　　一、检查学习情况：游戏激趣复习生字

　　1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”

　　2．开火车认读合体字生字卡片

　　3．小老师带读生词卡。

　　二、学写生字

　　1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

　　2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

　　尖小字的竖勾变成竖。

　　明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。

　　3．教师范写学生描写

　　三、读课文：

　　让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。

　　四、布置作业：复习生词

小学一年级语文《合在一起成新字》教案2

　　一、设计理念：

　　利用儿童已有的知识，把独体字合在一起变成新字，知道这是汉字的一个重要的造字方法。并郎读文儿歌，更有利于激利孩子们的知识识字兴趣，提高识字效率。

　　二、教学目标：

　　1、认识“男.尘.双.林.森.从.众.岩.鲜.舌.甘.甜”13个字;会写“羊.甘.从.林.明.舌.尖”7个字。学习2个新部首：“日字旁”“小字头。

　　2、正确、流利地朗读儿歌。

　　3、培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。

　　三、重点：

　　认识“男、尘、双、林、从、众、泉、岩、鲜、舌、甘、甜”。会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖、”7个字。

　　四、难点：

　　认识以上13个生字，会写以上7个字，分析字形记忆字形，正确书写。

　　五、课型：

　　新授课

　　六、方法：

　　讲授法、观察法、自主学习、合作探究性学习。

　　七、教具：

　　投影、生字卡片、小黑板。

　　教时：2课时。

　　过程：

　　第一课时

　　1、|故事导入

　　传说汉字是一个名仓颉的人造出来的。仓颉根据事物的`样子创造了许多字，比如说“日、月、田┉”可是后来他发现这特别明亮，他就想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看到一片尖尖的草叶，他又想：上面小，下面大，就是“尖”吧!用这样的方法，他双创造出了许多汉字。

　　2、今天我们就来学习这样的字。

　　一、出示课题

　　二、自读儿自主识字

　　1、学生自读儿歌，自主识字。

　　2、教学范读课文。

　　3、说一说：仓颉在造这些时候是怎样想的?

　　4、用投影看课文插图结合课文说一说。

　　三、检查自学生字情况

　　1、指名认读，教师正音。

　　2、开火车认读升字。

　　3、找朋友。把拼音、生字卡，发到学生手上，拿到生字卡的学生到讲台上来读、男、男、男，我的朋友在哪里?下面拿拼音

　　卡片说：男、男、男，你的朋友在这里，然后，全班同学一起拼读，其他的生字都一样。

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