小学《语文园地四》的优秀教案5篇
作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的小学《语文园地四》的优秀教案,希望对大家有所帮助。
小学《语文园地四》的优秀教案1
教学目标:
1、提高学生的识字兴趣。
2、创设情景,树立生活中学习语文的观念,主动认字。
3、巩固复习学过的形近字。
4、积累对“越……越……”的句式的用法。
5、正确流利、有感情地朗读古诗。
教学难点和重点:“我会认”中的认字练习和比较形近字
教具准备:实物场景图卡、小标牌、课文挂图、字卡、磁带、投影仪
第一课时
一、我会认
1、谈话导入,出示“木”,小朋友认识它吗?
2、出示转盘,认读转盘上的字。
3、开火车认读。
4、小组讨论:这8个字藏着一个秘密,你发现了吗?
5、全班交流,为什么这些字里都有个“木”字呢?
6、做游戏“玩转盘,猜字迷”,学生边拍手边说:“转盘转起来,秘密快出来”随之,转盘转动,停在哪个字,就读出字音,并说说为什么有个“木”字旁。
7、你还知道哪些字是“木”的。
二、我会读
1、激趣导入,出示“我会读”。
2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?
3、引导学生观察,标牌大都挂在大门边或大门上。
4、出示六幅图,分发各小组,小组合作,从八个标牌中选择合适的贴在图上。
5、小组交流。
6、小组派代表上台领读标牌上的文字。
7、全班齐读。
三、扩展活动
1、识字比赛。
⑴小组内交流,把自己平时从生活中积累的汉字,收集在一张卡上,和同学们交流。
⑵小组间交流。
⑶老师抽查,奖励。
2、引导发现识字方法。
⑴小朋友们会认这么多的字,能不能说说这些字你是怎么知道的?
⑵如果遇到不认识的字怎么办?
四、情境表演
现在我们在大街上,一位同学遇到不认识的字,可以怎么做呢?
五、布置作业
读一读下列的笔划:
女 走 土 亅
第二课时
一、比一比,写一写
1、出示第一排的三组生字,请同学认读。
2、请学生小组内自由说说:这些字哪些地方不同?
3、学生练说,老师巡视。
4、全班交流,老师引导:
“十”字下面加一横“土”。
“日”字里面多一横“目”。
“小”字去钩多一撇“少”。
5、自觉第二排的三组生字,说说哪些地方不同。
6、评议:“天”的捺笔变弯钩“无”。
“手”的`竖钩变弯钩“毛”。
“田”上出头下弯钩“电”。
7、写字。
⑴强调关键笔画。
⑵注意强调写字姿势,老师巡视。
⑶展示作业,全班评议。
二、我会读
1、出示三句话。
2、学生自由读,并说说这三句话中相同的地方。
3、同桌互读,交流。
4、全班齐读。
5、这样的句子我们在哪课读过?说出来。
6、扩展练习
⑴出示投影,演示小朋友的个子越来越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大。
⑵请学生根据演示,用“越…越…”来说话。
三、读读背背
1、展示古诗积累。
请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好,会的多。
2、学习新诗。
⑴出示挂图,教师配乐范读。
⑵学生跟读,领会诗的节奏和韵脚。
⑶学生自由读,要求借助拼音读通。
⑷同桌互读。
⑸老师抽查,纠正错音,注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。
3、感悟诗意。
⑴学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据图和个人感悟设计动作。(如:擦拭汗水)
⑵学生边动作边读。
⑶指导背诵。
4、课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背。
四、布置作业
选词填空:
一个 一头 一口
1、田地里有( )牛。
2、这里有( )人。
3、我只想喝( )水。
小学《语文园地四》的优秀教案2
一、我的发现
(一)创设情境,复习导入
师:今天,我们一起到奇妙的识字王国游玩听,国王要跟我们讲话了.
生:能!……(以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。)
(二)识记生字
师:瞧。王国里有一群新朋友也来欢迎我们了!(具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。)
师:你们想认识他们吗?
生:(兴致勃勃地)想!
师:现在,小组合作先认读生字,再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。(每组各有一叠生字卡片。)
(生小组合作学习)
师:你们能准确叫出新朋友的名字了吗?来,比一比哪一列火车开得最好。(出示字卡。)
(生开火车认读。)
师:那么,有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢?
(学生争着上台当小老师介绍识记办法。)
生:我用加偏旁的方法记“抄”,先记一个“少”,再加上“提手旁”,读作“抄”,抄写、抄一抄。
生:我用换偏旁的方法识记“拨”,把“活泼”的“泼”三点水换成“提手旁”,就是“拨开”的“拨”。
师:来,跟老师一起做“拨开”的动作。
(学生借助动作理解“拨”。)
师;(出示“拦”)现在,老师的跟前出现一个陷阱啦!谁来拦住老师。
(教师周围的学生举起手来做阻拦的动作,理解“拦住”。)
师:刚才我进教室时,一支笔掉在门口了,谁来帮老师拾起来?
(一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师,体会“拾”即“检”。)
师:小朋友,你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗?
生:能。(学生显得很感兴趣,做了“擦、摔、摸”的动作。)
师:小朋友真聪明,懂得这么多识字的好办法。国王可高兴了,看,他来了,听听他在说什么,
(学生情绪高昂,以小组为单位“采莲”。)
师:现在,国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。(分发荷花图卡。)
(三)给生字“排队过桥”,发现规律
师:小朋友们采莲采得真高兴!看,荷花池边有一座独木桥,刚才我们认识的新朋友和一些老朋友想和我们一起过桥。可是,人这么多,桥这么小,要怎么样才能带它们顺利过桥呢?我们来给他们排排队吧。
(小组合作,按照偏旁的相同点,给生字排队。每组一份生字卡片。)
师:哪一组先来介绍?
生:我们把带有“提手旁”的字排成一排,把带有“足字旁”的字排成一排,把带有“目字旁”的字排成一排,把带有“月字旁”的字排成一排。
师:真行!让识字小伙伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧.
兰兰:识字王国真有趣,你发现了什么秘密?
丁丁:我发现了“目字旁”的字和眼睛有关。
师:你们也能发现什么秘密吗?
生:我们发现了“提手旁”的字和手有关。
生:我们发现了“足字旁”的字和脚有关。
生:我们发现了“月字旁”的字和身体有关。
师:小朋友真聪明!现在,我们带朋友们排队过桥吧!
(男女生分别按刚才的分类,逐一又快又准地认作生字,大屏幕上的生字随之一组一组地“飞”过桥。学生学习热情高涨。)
(四)拓展师:
小朋友们,你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗?
(小组讨论后,全班交流、)
生1:“江、河、湖、海、游、汽”都带“三点水”,它们的意思都跟水有关。
生:我们发现了“虫字旁”的字和昆虫有关,我认识的“虫字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”
(学生边发言,教师边打字出示在大屏幕上。)
(五)小结
师:今天小朋友们又发现了新的识字办法,那就是大部分字的`意思跟它们的偏旁部首有关,如果以后小朋友能够运用这个规律来识字,识字的速度就更快了!
二、日积月累
师:听,识字王国的国王又跟我们说什么啦──(出示,国王说:“小朋友们,你们今天表现得真棒,不但记住了老朋友,还记住了新朋友,我请你们吃水果大餐吧!”)
(大屏幕出示纵向排列的六种水果,每一种水果隐含一种词语排列方式。鼠标每点击一个水果,水果后面即出现一组词语。)
(学生个个跃跃欲试。)
师:读准了水果后面的词语,就能得到一张水果贴纸,说明你品尝了这种水果。这些词语都藏在书里,请小朋友们先翻开书,自己读,把它们记下来,等一下看哪个小朋友吃的水果多?
(生都非常认真地作准备。)
师:吃水果比赛现在开始!
生:我想吃草莓……
生:我要吃香蕉……
生:我想吃哈密瓜……
师:品尝了香甜的水果,我们到识字王国去散散步吧!请小朋友一边散步一边用这样的好词来介绍王国的美景。(播放配乐的自然景观录像。)
生:红红的太阳。
生:美丽的景色。
生:弯弯的小河。
生:清清的溪水。
生:晴朗的天气。
生:绿绿的草坪。
师:这么多好词,你们会用吗,选择一个你喜欢的词说一句话,先说给同桌听,再说给全班的小朋友听。
生:我看了一场精彩的球赛。
生:小松鼠爱吃可口的松果。
生:这是一个美丽的夏夜。
生:青蛙蹲在绿油油的荷叶上唱歌。
三、布置课外拓展题
师:回家后,把你今天认识的字朋友、懂得的好词和你的新发现,向爸爸妈妈介绍介绍。
小学《语文园地四》的优秀教案3
教学目标
1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。
2.通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。
3.鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。
教学重点
1.自主识字,积累新词。
2.指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。
课时安排
3课时
教具准备
1.多媒体课件和生字卡片。
2.学生课前完成的小制作。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!
──我的发现
1.自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。
2.正音(指名读,纠正错音)。
3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。
4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的词语,词义不同。)
5.鼓励学生说出类似词语(教师板书)。
如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜
6.齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)
二、读读认认
1.课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)
2.你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。
3.引导学生归纳识字方法。
4.鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5.师检查识字情况(先指名读,再“开火车”读。)
6.巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)
第二课时
激趣导入
小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?
一、我会读
1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。
2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。
3.指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。
4.拓展练习:用其中的词语说一句话。
二、我会读
1.默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。
2.指名读(说说你想告诉我们什么)。
3.指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。
4.说说从鲁班身上学到什么?
5.把故事讲给同学听。
第三课时
口语交际:我们的小制作
一、观察小制作引入话题
(教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)
二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。
三、板书课题《我们的'小制作》。
四、师生口语交际。
(1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。
(2)分小组交流。
①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。
②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。
③教师巡视,进行个别指导。
(3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。
五、办作品展览会,展示优秀作品。
展示台
一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。
二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。
三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。
(新邱区中部小学 刘宇)
内容概括:这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四,希望对你有帮助!
小学《语文园地四》的优秀教案4
【教学目的】
1、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较空虚。
2、写一写自身喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习相互的优点,互相修改习作。
3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。
4、积累带动物名称的.成语。
【课时布置】
4课时。
【教学教程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入
高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自身喜欢的动物吗 ?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,一起分享这些乐趣,好吗?
二、全班交流
说出自身最喜欢的动物的名称。
三、分组交流
1、分组:
喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2、要求:
⑴ 具体说出动物的特点。
⑵ 表达真情实感。
⑶ 认真听,进行评议。
3、分组交流。
四、全班汇报
1、汇报提示:
⑴ 形式:
可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演,进行发言。
⑵ 内容:
可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
2、评价提示:
可采用问答、发表看法、评选等方式,促进同学积极互动。
五、拓展延伸
喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报,向大家展示自身最喜欢的动物。
第二、三课时
一、展示台
展示各组完成的手抄报,激发兴趣。
二、明确习作要求
同学自读习作提示,明确要求:
具体写出动物的特点,表达真情实感。
三、精彩回放
1、回忆自身和动物相处中发生的事:
注意哪些情景给你留下的印象最深。
2、与同桌交流印象最深的一幕。
四、习作与评议
1、同学试写,教师巡视,了解情况,个别指导。
2、出示同学习作片段:
引导评议,进行修改。
3、四人小组轮流读自身的习作,一起进行评议。教师巡视,和时点拨。
4、每组推选一个精彩片断,交流赏析。
五、修改习作,誊写习作
六、展示优秀习作
优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学观赏评议。
第四课时
一、我的发现
1、自由读文中的三个句子。
2、想一想:
小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?
3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?
4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。
⑴ 自主发现。
⑵ 组内交流。
5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。
6、联系自身的习作,有运用这种方法吗?
二、日积月累
1、自读成语:
要求读的正确。
2、你发现这些词有什么特点?
3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。
4、游戏:
成语接龙。
5、竞赛:
每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者:
九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 ( )死狐悲
杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群 指( )为马
为( )作伥 车水( )龙 万( )更新 门可罗( )
( )( )点水 顺手牵( ) 哀( )遍野 抱头( )窜
三、课外延伸
尝试积累带有十二生肖的成语。
小学《语文园地四》的优秀教案5
【学习目标】
1、通过多种形式的交流,了解童话故事的特点。
2、积累诗中优美语句,为创作童话提供参考。
3、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。
4、在写童话、讲童话、演童话过程中,激发创作童话的兴趣,训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】
搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
我的发现 日积月累
一、播画面,猜名称
1、猜一猜:
投影童话故事插图,让同学看插图,说出童话故事名称,如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
2、赛一赛:
你还能说出哪些童话故事的名称?看谁说得多。
3、赞一赞:
是啊,正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长,为我们的生活增添了色彩。今天,就让我们一起走进童话世界,去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议,找特点
1、读了那么多的童话故事,你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗?
2、同学自由畅谈。
3、有两位细心的同学也有他们的发现:
引导学习“我的发现”:先快速默读,再男女生分角色读小林和小冬的对话。
4、归纳童话故事编写的特点,教师投影:
《童话故事编写歌》
编写童话请记住,
主人公呀不简单,
要有言行和思想,
结合生活想情节,
(拟人、夸张)
故事当中蕴道理
无拘无束去创作。
5、只要我们善于想像,大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》:
自由读──齐读──师生合作读。
6、结语:
同学们,希望你们以后能以想像为船,夸张为浆,拟人为帆,驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时
口语交际与习作
一、谈话激趣
以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐,这节课,让我们来尝试自身去编写童话故事,相信我们能用我们的手我们的口,营造一个美丽的童话王国。
二、想一想,编一编
1、齐练《童话故事编写歌》,再次明确编写要求。
2、自身创编一个故事:
内容提示:
⑴ 可选择几种动物。
⑵ 可选择几件物品。
⑶ 也可续编小木偶的故事。
三、讲一讲,评一评
1、把你的'故事讲给好朋友听。
2、把你的故事讲给全班同学听:
讲故事者要求:大胆、大方、大声;抓住故事主要内容。
听众要求:认真听,给评价。
3、总结经验,听取建议,再次准备。
四、演一演,练一练
1、自由组合小组,从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事,自导自演。
2、在班上扮演,评出最佳剧组和最佳演员。
五、写一写
1、教师动员:
同学们大胆的创编,动听的讲述,出色的扮演,让我们在童话王国里快乐的漫游。下面,让我们拿起笔,把这些有趣的童话故事写下来,我们把它组稿为《童话天地》,让更多的人一起来分享我们的快乐吧。
2、同学动笔作文。
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