小学语文教案：《看菊花》

时间：2023-01-01 19:26:50 小学语文教案我要投稿

小学语文教案：《看菊花》

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学语文教案：《看菊花》，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案：《看菊花》

小学语文教案：《看菊花》1

　　[设计理念]

　　新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。

　　[设计特色]

　　在情境中诵读，感悟。

　　[教学流程和设计意图]

　　课时内容：

　　教学课文第一、二段，学会其中看、开、放、不4个生字。

　　课时目标：

　　1、通过观察录象、图画和反复诵读，体会菊花的美及人们对它的喜爱之情。

　　2、正确、流利、有感情地诵读一、二段，背诵第二段。

　　3、学会4个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。

　　一、设境激趣导入

　　1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。是什么花？

　　出示：菊花（正音）

　　2、现在，正是赏菊的好时候。(贴图)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？

　　出示第一段。指名读，注意：读准字音，读通句子。

　　3、今天，就让我们跟他们一起去：

　　看菊花板书看

　　（写在事先画好的田字格里）

　　学生看师范写，再做个动作演示看，明白看由变形手和目组成。

　　[利用图画再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。学生描绘图意的过程，就是读第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几个下来，已听过几遍，再来读文字，降低了阅读难度，会顺畅得多。老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧！顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是我们在看，学生自己在看。看是一个要学的生字，字形较难。老师的板书就是范写的过程，看清了再动作演示，很快就记住了手和目组成看。]

　　二、入境诵读感悟

　　过渡：让我们张大眼睛，去看菊花吧！（播放菊花录象）

　　1、出示：公园里的菊花

　　2、菊花的什么好看？

　　①（颜色）出示：黄的、白的、淡紫的、紫红的。

　　颜色真多呀！有哪些颜色？我们来数一数吧！

　　指名读，一起读。

　　真是越数越高兴，越数越开心！（表达出惊喜的心情来。）

　　这么多颜色，你能用一个词来形容吗？（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）

　　② 还有什么也很好看？（形状）

　　都有哪些形状呢？（生看录象描述）

　　师：每一种形状都是一个品种。品种可真多！你能用什么词来形容？（千姿百态、形态各异、多种多样）

　　③ 菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢！

　　师描述：你们看，菊花你不让我，我不让你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）抢着开，有的三朵五朵凑在一起说悄悄话呢！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。（出示：一片片）

　　一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？

　　④ 小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风（出示：深秋、寒风，正音），许多花都谢了，菊花开得这么美，说明了什么？（不怕冷）

　　出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

　　我们来夸夸它们吧！（指导读）

　　哪个词最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？

　　⑤ 这一句从菊花的.颜色和数量上来说明菊花的美，还告诉我们菊花不怕冷的精神。连起来欣赏一下吧！（齐读）

　　3、菊花又美丽又勇敢，你喜欢它吗？看花的人们也一样，他们是怎么做的？（录象演示）

　　读第三句，把人们流连忘返的心情表达出来。（以评促读：太快了，没有舍不得的心情。）

　　4、想象：如果你在看菊花，你很舍不得离开，会怎么做？

　　（画下来、拍照、拍录象等）

　　[录象再现了课文情境，那绚丽的色彩，繁多的姿态，真实地出现在学生眼前。学生置身于菊花的海洋，思维被激活了，情感调动了，怎么能不为之深深赞叹，为之动情呢？他们忍不住要把看到的、想到的表达出来。老师的作用就是适当地组织、点拨、启发、鼓动，让他们畅所欲言，反复诵读。自己的表达受生活经验和认识水平的制约，可能是零散的，不太规范的。而书上的语言正是他们想说的，所以，出声的朗读既满足了他们表达的愿望，又使他们找到了表达的凭借。反复的诵读中，老师的引导，同学的评价又使他们的认识有所提高，较好地完成了课时第一个目标。中间对颜色和形态的认识，老师提供了一些美词，起到了积累的作用，又为下面当小导游服务。最后想象的设计，换取学生生活经验，进一步使学生理解了课文，产生了对菊花的喜爱之情。]

　　三、回顾抒情表达

　　1、回读第二段。今天我们到公园看菊花。看到了：公园里的菊花。颜色有，数量也很多，在百花凋谢之时，它们。人们。

　　2、菊花美得让人陶醉。我都看得不忍离去了。让我们再来欣赏一下吧！（齐读第二段）

　　3、这么美的菊花，可不能独自欣赏呀！应该和朋友们一起分享。请你当小导游，向朋友介绍。

　　① 先记住导游词。（自由试背）

　　② 向同桌介绍。(看看是不是会介绍了。)

　　③ 指名介绍。（好的挂上导游证，以此激励。）

　　[先对课文进行回顾，整体朗读进一步加深对课文的理解。小导游的介绍意在让学生背诵第二段，以完成课时目标二。这个板块设计时并不限定学生照书一字不差地背。可以用上老师刚才提供写颜色和形态的词，也可用自己在课外书上看到的美词，以鼓励一些学生创造性地介绍，给学生语言的发展提供了空间。]

　　四、自主识写作业

　　过渡：一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上。你们认识吗？

　　1、出示：开、放、不、看认读。

　　2、看笔顺图，边读边书空。书上描红一遍。

　　3、说说哪个字最难写，写时要注意什么？

　　4、作业设计

　　1、必做题

　　A、习字册上描红、仿影、书写

　　B、有感情地朗读1、2两段。

　　2、选做题

　　A、生字开花（开、放、看）

　　B、做小导游，把看到的菊花美景用自己的话介绍给爸爸妈妈听。

　　[识写生字力图体现自主。学生看着笔顺图书空后再描一遍，初步对字有个整体感觉，然后再说说写哪个要注意什么，让他们自己发现难点，提醒全班注意。作业设计也力求给学生一定的选择余地。必做题无非是最基本的知识和技能，面向全体。选做题留给还有余力的学生。这样做既达到了目标的下限，又达到了目标的上限，使所有学生有所得，有提高。]

小学语文教案：《看菊花》2

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　教学重点： 指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

　　2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教具准备：多媒体课件

　　设计意图：

　　《看菊花》是苏教版小学语文第一册的一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读的基本模式，即：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情。三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。教学时将三读、三抓、三落实有机地融合在一起，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合。通过多种形式的朗读，让学生进入课文所描绘的情境，从而感悟课文所蕴含的思想感情，受到语言文字的熏陶，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，今天就让我们一起跟着文中的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？

　　（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下

　　在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们（点击课件指名读，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）我们一起来读一读

　　2、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！（点击课件）

　　（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。通过创设情境，能激发起学生想看菊花的兴趣。从而能让学生高高兴兴的来学习课文。）

　　二、学习课文，朗读感悟

　　（一）学习第一自然段

　　1、点击出示第一段文字，

　　同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？（分问题指答）

　　小朋友们，我们在说完整的一段话时，要有什么时候，谁在哪里做什么事情。

　　出示图片，让学生根据图片进行说话，说清时间，地点，人物，事情。

　　（设计意图：学习第一段时，我设计了一个看图说话，让学生仿照第一段的句子，把话说完整，说清时间、地点、人物、事情，旨在培养学生能说完整的话。训练了学生的说话能力。）

　　2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？

　　谁来把第一小节读一下（指名1、2位）

　　3、那就让我们一起高兴的来读一读。

　　（二）学习第二自然段

　　1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示一朵一朵的菊花图）看到这么美的菊花，你最想说什么呀？（点击课件让学生补充句子）

　　过度：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。

　　2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。

　　3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）

　　4、评：老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。（黄的、白的、淡绿的、紫红的）指名读，

　　5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！

　　（图片：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，配音乐

　　这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓）我们一起来读读它们。

　　谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有????，有，有????，还有，真是！）

　　6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读）

　　(设计意图：当一幅幅色彩斑斓、姿态各异的菊花辅以古典悠扬的'音乐声在同学们视线中缓缓绽放时，孩子们一个个屏住呼吸，瞪大了双眼，不时发出一阵阵惊叹。无疑，这些闻所未闻，见所未见的菊花对学生的视觉冲击力是巨大的。学生自由徜徉于菊花的世界中，观其色，赏其形，品其韵，视野一下被拓宽了，对菊花的喜爱之情也呼之欲出。教师再适时引导学生通过多种形式的朗读体会菊花的色彩美，进而培养学生的语感。这样就避免了繁琐的讲解，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。)

　　7、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？

　　（1）出示“朵” 用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（一朵朵）

　　（2）出示“丛” 一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。

　　（3）出示“片” 我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

　　谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力量一起来读读。

　　像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一只只，一条条……）

　　（设计意图：理解“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个叠词也是课文的重点，我给这些词语配上相应的图片，随着形象直观的画面展示，学生自然而然地理解了词语的含义，朗读时也能自如掌握语气由轻到重的变化，大大提高了课堂效率。）

　　公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。”

　　（设计意图：从整体到部分，在从部分到整体，这是我们阅读教学的原则，前面都是分句进行的所以这里有必要让学生整体感知，把握，同时也是对于前面所学的一种检验。）

　　8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答）

　　是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。）“迎”是怎样的啊？（师动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？（勇敢）

　　那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？

　　（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

　　我们一起来做做勇敢的菊花吧！

　　（设计意图：理解菊花不畏严寒的品质对低年级学生而言有一定难度。因此在教学“他们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句时，我让学生想想这几天天冷了，学生穿上了厚厚的棉袄，早晨上学在寒风中会怎样？把自己已有的生活经验和课文内容自然地融合在了一起，通过对比，让学生感受到了菊花不畏严寒的精神，读起来也入情入境了.。）

　　9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！

　　（图片：各种各样的菊花）

　　10、看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得

　　（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。

　　11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段）

　　（三）学习第三自然段

　　1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出示第三自然段文字）

　　2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢

　　3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）

　　谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读

　　师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。

　　4、请男同学齐读爸爸的话。

　　（设计意图：学习这一段主要通过朗读，从爸爸的话里知道菊花的“不怕冷”，通过与其他花的对比，更体现出菊花的不畏严寒。）

　　（四）学习第四自然段

　　1、听了爸爸的话，我觉得——（引读第四小节）

　　2、为什么我觉得菊花更好看了？

　　师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。板书：更

　　3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？

　　（出示：我要向菊花学习，因为。）

　　（设计意图：让学生说说想对菊花说的话，既加深了学生对课文的理解，表达出他们对菊花的喜爱之情，又锻炼了学生的说话能力。）

　　三、总结全文

　　师：菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！（生朗读全文

　　四、布置作业，课外生成

　　师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去收集些有关菊花的词语，文章，古诗，诗歌，还可以收集些不怕冷的植物，和同学们交流。

　　（设计意图：让学生自己去找不怕冷的植物，拓展了学生的知识面，也让他们体会到成功的快乐。）

　　五、学写生字

　　1、读生字。出示生字“开，也，不”

　　2、学生看生字，书空笔顺。

　　3、观察生字，说说在写时要注意些什么？

　　4、老师范写，学生书写生字。

　　(设计意图：识写训练贯穿于整堂课中，这里的认读只是对前面识读的检验，让学生自由记忆生字，可以促进学生的创新思维，大胆表现自己。扩词则可以让学生进一步理解生字，拓展运用范围，从自学笔顺到描红练写，也是有科学性的，是先让学生写正确，再写美。)

　　板书设计：

　　美

　　8 看菊花多

　　（更）好看不怕冷

小学语文教案：《看菊花》3

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。

　　教学重点、难点：

　　读背课文和识字写字

　　养成教育目标：继续培养学生认真听讲的习惯。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习课文《看菊花》，书写部分生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1.今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。

　　瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。

　　谁猜l：l：i出来了?(指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。)

　　2.(出示书上的第一幅I图。)今天我们要跟随小作者和她的爸爸妈妈去公园看菊花。(在菊花前面补写：看。)(出示卡片：公园。)

　　指名读：看菊花、公园。

　　3.看图学习部分生字词。

　　(1)公园里的菊花好看吗?(出示书上的第二、三幅图。)能看着图把眼前看到的菊花说一说吗?(随机在相应的颜色处贴生字卡片：黄的，白的，淡绿的，紫红的。)

　　①小朋友们，瞧，这些菊花的颜色真漂亮。能看着图把这些表示颜色的词读准确吗?注意读好轻声。(学生练读。)

　　②指名读。开火车读。齐读。(教师适当点评。)

　　(2)这儿的.菊花真多，聚在一起，真是一个菊花的世界。小朋友们，你们能看着图，读好这三个词吗?(随机贴出生字卡片：一朵朵一丛丛一片片。)

　　4.公园里的菊花不光颜色美，而且花儿多得简直成，孺了花的世界，小作有化宿纲化者把他看花的经过全写了下来。你们能借助拼音把字音读准确、把课文读通吗?

　　二、整体感知。

　　1.学生自读课文。教师巡视指导。

　　2.检查自读情况。

　　第一组：第一自然段。

　　(1)什么时候，谁带小作者去看菊花的?(教师边说边在“看菊花”前画上)

　　(2)指名回答。

　　(3)学生再练读。指名读。(教师指导学生读好爸、妈这两个字轻声。)

　　第二组：话许多一点儿也不怕冷开放。

　　(1)在公园里，小作者听了爸爸的话。(出示卡片：话。)了解到许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：他们正迎着卡片：许多。)可菊花一点儿也不怕冷，(出示片卡：一点儿也不怕。)。深秋的寒风开放呢。(出示卡片：开放。)你能读准这些字的音吗?(学生练习。指名读。教师适当点评。)(教会学生断长句)

　　(出示句子：天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。)学生练读。指名读。男生读女生读。(教师适当点评。)这些菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么人们边看边走，边走边看，舍不得离去。(出示卡片：舍不得离去。)

　　(2)学生练读。(教师随机点评。)齐读。

　　(3)含有这些生字词的句子会读吗?(出示句：大家都很喜爱它。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)

　　学生练读。指名读。男生读。女生读。教师适当点评

　　3.整篇文章能读通、读顺吗?(学生练习，在练习时可分自然段朗读。)

　　三、教学生字“公、开、放、不”。

　　1.(出示卡片。)分析字形，指导书写。

　　(1)自学书上第二题。(练习书空。指名练习。)

　　(2)提示注意点。

　　开：撇为竖撇。

　　放：左右相等。

　　2.学生描红，仿影。