五年级上册《三峡之秋》优秀教案

时间:2023-01-24 12:53:40 小学语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

五年级上册《三峡之秋》优秀教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的五年级上册《三峡之秋》优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

五年级上册《三峡之秋》优秀教案

  教学目标

  1、学会本课8个生字,并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。

  2、领略三峡秋天的美景,能有感情地朗读课文,积累优美词句。

  3、能领悟按一定顺序描写景物的表达方法,仿照批注,批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。

  4、通过读课文想画面,激发学生对三峡美景的热爱。

  教学重点

  读课文,想画面,了解三峡美景在各个时段的不同特点。

  教学难点

  领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。

  教学准备

  课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。

  教学时数

  2课时。

  教学过程

  一、激趣导入,话说三峡

  1、教师放三峡美景的录像片断,配音简介三峡。长江三峡,是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它西起重庆奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成,全长193千米。

  2、教师板书课题,学生齐读课题。

  3、学生交流自己收集的相关资料,说说自己了解的长江三峡。

  二、初读课文,整体感知

  1、请学生自由读课文,勾画出生字新词。

  (1)教师出示生字,引导学生读:陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降

  (2)相机对加点字的读音作指导。

  2、浏览课文,勾画出课文中表示一天中不同时段的词,想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的

  (1)学生浏览,勾画。

  (2)学生汇报交流。课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。

  (3)作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾,还各有一段,找出来读一读,想想这两段在文章开头与结尾,各有什么作用。文章的第一段:总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。文末的一段,点明所写的美景正值中秋。这两段首尾照应,构成文章的开头与结尾,使文章结构完整。

  三、批读课文,感受三峡之美

  1、请同学们自由读课文第一段,借助书上的批注,看看自己读懂了什么。

  (1)学生自由读课文第一段

  (2)汇报交流。

  ①引导学生通过课文批注明确三峡的秋天具有成熟、丰硕的特点。

  ②引导学生批注:自己是从哪些词句感受到了三峡秋天的成熟特点的。这段总写三峡的秋天,抓住了果实的特色、清香来体现成熟。

  2、这篇课文主要写三峡秋季一天中不同时段的美景,你认为哪个时段的景色最美,找出来读一读,把自己的感受批写在相应的段落旁边。

  3、学生汇报交流。(以下是教师预设课堂,可根据学生汇报而改变交流的顺序。)

  (1)汇报课文写早晨的段落:

  ①读了这一段,你认为早晨的三峡秋色最美,你是从哪些词语感受到它的美的?(透明的露水、峡风的凉意、新鲜而闪烁的阳光。)

  ②你从以上词语中发现早晨的三峡具有怎样的主要特点?(景物特别明丽。)

  ③你在文中都批注了些什么?(学生汇报,教师相机肯定,引导学生补充批写景物及景物特点,或者批写自己的感受。)

  ④教师小结:三峡的早晨,沐浴在阳光之中,清新凉爽明丽,给人轻松舒适的感受。请同学们美美地朗读这一段。

  (2)汇报课文写中午的段落。

  ①学生闭眼,听教师朗读这一片断,头脑中想象这段话描写的画面。

  ②请学生说说,从自己想象的画面中,你仿佛看到了什么?引导学生从以下词语中感受形象画面:群峰披上金甲;阳光在水面跳跃;长江像巨蟒翻滚呼啸,奔腾流去,波光荡漾。

  ③感受中午时候的三峡特点。引导学生从动词“跳跃”“翻滚”“呼啸”“奔腾”“荡漾”感受三峡秋天的热烈气息。

  ④让学生带着欢快、热烈的语气读好这一段。

  ⑤让学生体会本段中的几个比喻句,批注出这几个比喻句分别把什么比作什么,说说这样写有什么作用。

  ⑥让学生带着想象的画面,美读这段课文。

  (3)汇报写下午的段落。

【五年级上册《三峡之秋》优秀教案】相关文章:

小学语文五年级上册教案——三峡之秋01-17

《三峡之秋》教案02-14

三峡之秋优秀教案(通用6篇)06-16

《三峡之秋》教案14篇02-15

《三峡之秋》教案(通用6篇)05-25

《三峡之秋》教案(通用18篇)09-14

小学语文教案:《三峡之秋》01-18

《三峡之秋》的阅读答案02-06

三峡之秋教学设计(精选8篇)07-03