【精品】小学语文教案模板汇总6篇
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学语文教案6篇，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
一、教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。
3.激发学生探索恐龙世界的兴趣。
二、教学重难点
重点：朗读课文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪。了解“打比方、列数据、作比较”等说明事物的方法。
难点：用上述几种说明方法，仿写自己喜欢的一种恐龙的外形。
三、教学对象及其学习需要简析
《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。学习课文之前，学生已通过多种途径(收集图片、查阅资料、观看电影电视、游玩常州恐龙园等)，对恐龙有了较多认识，形成了良好的知识储备。这样的积累，若不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。
根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，品读感悟语言文字。在读中学习文章是如何恰当地运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。
四、教学媒体选择与应用设计
利用FLASH制作动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，能充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛学习动力，真正成为学习主人。
背景图及课题文字、音乐 导入课题时使用
Flash制作时空隧道动画 过渡到初读课文时使用
Vcdcute剪辑《恐龙世纪》影片片断 创设情境，感知课文时使用
Flash制作七种恐龙动画及文字 理解课文，认识恐龙，掌握说明方法时使用
Flash制作多种恐龙知识数据库 拓展学习时运用
Flash制作恐龙灭绝背景图及文字、音乐 探究灭绝原因时使用
链接相关网站网址 课后学习使用
五、课件设计注意点
1.画面优美、恰当。让学生充分感知史前无人类、无污染的环境，体会当时的原始、博大、神秘。画面简洁，避免出现干扰学生注意力的因素。
2.互动性设计科学、合理。能恰到好处地让师生在课堂上进行双向交流，调动学生主观能动性和积极参与意识。
3.清楚认识本课件在教学中起创设情境，激活思维，引导探究的作用。本课首要任务是语言文字的.学习及语文能力的培养。课件不能喧宾夺主。
六、教学过程及课件设计思路说明
(一)创设情境 激发学习兴趣
课件出示背景图：两只恐龙在白垩纪舒适环境中悠然生活。弹出课题。
(精心挑选的背景图创设出史前的意境，让学生一进入教室就处在特定情境中，记忆中已有的相关知识被积极唤醒，从而产生亲切感。)
1. 谈话导入：同学们，今天我们继续学习《恐龙》。让我们穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界。
课件演示：时光隧道进入两亿年前，出现史前情景。
(用flash制作出穿越时空的震撼效果，强烈激起学生探究热情。)
(用vcdcute剪辑的视听效果极佳的好莱坞大片《恐龙世纪》片断，营造身临其境氛围。让学生真切感受恐龙时代的生存环境、恐龙种类的繁多，领会课文语言文字所表达的意境。激发学生思维兴奋点，为实现最佳教学效果提供了前提。)
(二)文景相融 品读体会语言
1.从三叠纪到白垩纪，漫长的一亿六千万年中，地球上生活着几百种形态各异、大小不一的恐龙。你认识哪些?
2.学生交流。
课件出示第二节中心句：恐龙种类繁多，形态更是千奇百怪。
3.“奇”在哪里?“怪”在何处?先研究文中介绍的几种恐龙。读读课文，用直线划出恐龙名称，再读读它们不同形态，最后在插图上写出每种恐龙的名字。
4.学生自学。
5.学生用读书的方法交流五种恐龙(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙)及恐龙的两种亲戚(鱼龙、翼龙)的形态特点。通过教师点拨，朗读比较，学习三种说明方法。
课件演示：学生选择喜欢的恐龙进行介绍。课件随介绍任意出示恐龙的动画形象及课文中描写其形态的语句，来帮助学生认识形象，理解文中词句。
(先用flash制作恐龙动画形象，再通过设置按钮，达到随意点击、控制的互动效果。为自由选择的学生创造自主学习的条件，便于师生交流、生生交流。学生在灵活、开放的学习过程中，感知更深入，想象更丰富。在认识形态，品读语言中达到“如见其形，如闻其声”之效。)
6.学生参考搜集到的图片和文字资料，仿照课文中写恐龙形态的方法，用简单几句话写一写其它类型的恐龙。小组交流，推选写得生动有趣的同学在全班介绍。
7.学生交流。
课件演示：教师把二十多种恐龙图片制作在课件中，学生交流到哪种，就输入相应编号，出示该种图片。
(用flash的ActionSoript命令与参数制作简单数据库。通过输入编号方式，任意检索储存在数据库中的二十多种恐龙图片、名称及简单情况。帮助学生感知各种恐龙的形象特点，提高仿写质量。同时，认识了更多恐龙，增加了这方面的知识。)
8.听了介绍，又一次感受到恐龙的种类繁多，形态更是千奇百怪。大家可以把图和介绍的文字张贴在板报上，互相学习。
(三)拓宽延伸 唤起探究热情
1.书上还介绍了恐龙的其它知识，你对哪个感兴趣，来说一说。
2.学生交流。重点讨论恐龙灭绝原因。
课件演示：恐龙灭绝背景图上列举六种假说文字。
(恐龙灭绝图片及精选的一段音乐，加上扑朔迷离的多种假说，使恐龙灭绝之谜更添神奇色彩。震撼人心的形感、声感、色感冲击着学生情感，牵引着学生的思维，进一步激起学生继续探究恐龙世界奥秘的热情。)
3.对恐龙感兴趣的同学，课后可继续研究。说不定若干年后，我们中的某些同学会成为恐龙专家，揭开恐龙世界许多未解之谜。
小学语文教案 篇2
教学目标：
1、能联系上下文体会成语意思，感受关键成语在表情达意上的作用。
2、理清文章结构，概括故事的主要内容。
3、通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。
4、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
5、了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。
教学重点难点：
1、把握故事内容，弄清文章线索。
2、领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
教法学法：导学互动
教学准备：
1、搜集相关视频
2、多媒体课件
教学过程：
一、自学导纲
1、创设情境，导入新课
师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗?让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁?
课件出示：
完璧归赵——(蔺相如)负荆请罪——(廉 颇)
破釜沉舟——(项 羽)毛遂自荐——(毛 遂)
纸上谈兵——(赵 括)卧薪尝胆——(勾 践)
背水一战——(韩 信)田忌赛马——(孙 膑)
师：在《田忌赛马》中，我们已经初步领略了孙膑的才能。今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。(板书课题)
2、出示导纲，生依照提示了解背景，自主阅读课文。
3、生汇报交流初读课文的收获，师适时点拨引导。
过渡：看来，同学们的预习工作做得很好。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。在自学中你发现了哪些有探究价值的问题?(是谁为什么围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?)让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅。
二、导学互动
1、出示导纲探究性问题。
2、生带着问题精读课文。
3、小组合作，讨论探究。
4、交流汇报，师相机引导、点拨。
出示导纲探究(一)：故事起因
1、故事发生的时代背景怎样?
2、魏国军队怎么样?在文中勾画相关的句子，说说自己的理解，并有感情地朗读。(出示重点语句：这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。)
(抓住“所向披靡”、“势如破竹”、“严严实实”这几个词，一方面说明魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克;另一方面说明面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。)
3、为什么在这种情况下，齐王还要去救赵国?
(引入“唇亡齿寒”的故事。齐、赵两国之间互相依靠，有着唇亡齿寒的利害关系。)
过渡：在强大的魏国军队面前，齐国最终决定出兵，到底战斗结果怎样呢?让我们迅速浏览最后一段，说一说。
出示导纲探究(二)：故事结果
1、文中哪几个成语写出了魏军的失败，同时也反映了围魏救赵的成功?理解后有感情地朗读。
(出示重点句：魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军)。
(措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃等写出了魏军来不及应付的狼狈和大败时的'惨状，反衬了围魏救赵的成功。)
2、对比阅读前后语段。
过渡：起初魏军是多么强大的一支军队，可现在怎么就成了这样的状况呢?首先让我们来观看一段视频。接下来合作学习围魏救赵成功的原因有哪些?
出示导纲探究(三)：分析围魏救赵成功的原因
出示第7段：孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗?我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途做好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券!"
分角色读田忌和孙膑的对话，想一想孙膑为什么要齐军不直奔邯郸而要直取大梁?
1、分析直奔邯郸的劣势和直取大梁的优势并体会孙膑计谋的绝妙。
(抓住“胸有成竹”、 “乘虚而入”、“以逸待劳”、“稳操胜券”这几个关键词理解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智，并朗读出他的“胸有成竹”。)
2、抓住“乘虚而入”理解魏国虚在哪?
3、“魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救”与哪些事实相符?孙膑采取了哪些行动逼迫庞涓回师自救?
(佯攻襄陵、直奔大梁)(孙膑为什么要派兵佯攻襄陵?)(佯攻襄陵的最终目的是直奔大梁，直奔大梁的目的是逼庞回师，逼庞回师不但能救赵国，而且能以逸待劳，在桂陵设伏，打败魏军。)
4、齐军“以逸待劳”又体现在哪?
5、孙膑为何要在桂陵布下天罗地网?
(桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。)
6、总结出示围魏救赵成功的原因
战术上：避实击虚、攻其必救、以逸待劳、声东击西、知己知彼
行动上：佯攻襄陵、直奔大梁、桂陵设伏
7、你理解“围魏救赵”这个成语的引申义吗?
三、导学归纳
1、孙膑，我___________您!您真是一位_________的军事家!
2、读了这个故事，你得到了什么启示?
四、反馈训练
此时此刻，你一定被孙膑的计谋所折服，你想对孙膑说些什么呢?
小学语文教案 篇3
课时。
教学过程：
第一课时
一．启发谈话。
二．认读生字。
1． 自由读课文，把生字画下来。
2． 借助拼音，读准字音。
3． 借肋图片，读词语。
4． 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5． 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三．朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四．读书比赛。
第二课时
一．复习生字。
1． 指名读词语。
2． 师生合作读词语。师做动作，生读词。
3． 同桌两位同学合作读词语。
二．学习汉字，记住字形。
1． 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2． 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？
三．指导书写。
1． 观察：每个字的间架结构及在田字格里的`位置。
2． 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。
3． 教师范写：“琴”。
4． 学生练习写字：小组互评，教师评价。
四．作业。
1． 抄写生字新词。
2． 预习新课。
小学语文教案 篇4
一、最近我们学校走廊上贴上了许多人物的画像，你注意到了吗?都有谁呢?
(追问人物的成就)你真是一个细心的孩子，(板书：居里夫人)你对居里夫人有哪些了解呢?通过你的介绍，老师知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聪明的你知道她小的时候叫什么吗?今天我们一起来学习有关于居里夫人的文章——专心致志，你知道是什么意思吗?老师从字典中找出了3个解释，你来选一选。你们今天能专心致志的听讲吗?做一个让老师看看。
二、生字教学：
1、有的同学已经迫不及待地想读文章了，马上打开书，读文，画出你不认识的字，用你喜欢的办法学习它。
2、看来同学们都已经读完了，是吗?相信你在读文的时候一定遇到了一些小小的困难，现在就把你认为最容易错的字多读几遍，让我们试试吧!
3、从同学们自信的目光中老师相信你们都把这些字变成好朋友了，还有读不准的吗?没有，老师就来考考你。小小火车谁来开?(多读，单双轨)
4、刚才读的过程中，老师发现还有个别同学读的不太准，现在谁愿意来当小老师，再领大家读一读，你可要真的像一个小老师，多多提高大家易错的字音啊。(小老师领读，自评、学生评)
5、通过小老师的.指导，同学们读得更准了，老师为了奖励大家，我们一起来做个游戏好吗?现在，我来说，你来拿，看谁拿的又对又快，听好老师的读音。(老师可以带着书中的词来多字，学生举)贡献
6、同学们找的可真快，通过你们的熟练的动作老师就知道你们对生字的字音已经掌握的很准了，现在我们就一起来比比，看看谁读的最快。(教师往下摘生字开片，学生读)
三、老师把这些生字送回到课文中，你们还能认识吗?用你喜欢的方式快速地浏览一遍课文。看看谁读的最快，读完能用你的动作向老师示意一下吗?
1、同学们读的热情感染了老师，我也想读一读，可以吗?听清老师读的每个字音，给老师恰当的评价。师范读。
2、把你对老师的评价带到你自己的读文中，边读边想一想：这个小故事主要写了什么呢?
3、谁来说一说?(写了居里夫人从小专心致志的读书)那你知道居里夫人从小专心致志读书因为什么吗?(立志做一个)我们一起来学习第一段。
4、同学们自己读一读课文，看看你通过读文知道了什么，画一画，然后说给你的小伙伴听。
5、你知道了什么?
6、你从哪句看出来的呢?读一读。
7、通过读这句你想告诉大家什么呢?(通过她的读，你听出来居里夫人小时候名叫马丽亚了吗?)
8、那你应该怎么读呢?(如果你能读的再突出、在加强点语气就更好了)
多找几个学生读，教师评价，避免学生评。
9、读给你的同桌听，读的好，给她画个笑脸。
(两人比读，让学生说一说谁的好，要向谁学习。)
10、把你的理解带到你的朗读中去(全班齐读第一段)
小学语文教案 篇5
活动目的：
1、在学习了”地球清洁师”这课文的基础上，让学生收集有关环境保护方面的知识，并结合自己身边的具体事例，在活动课上交流。以此来增强学生的环保意识，激发学生对地球妈妈的热爱。
2、训练学生收集资料及口头、书面表达能力。
活动重点：
1、增强学生的对环境保护的意识。
2、演讲时候做到表达清楚，叙述流利，有重点地介绍环境保护的知识。
活动准备：
1、学生有关环保的资料。
2、有关环境污染的录相。
3、世界上优美风景的录相。
4、学生了解我们周围的环境污染情况，作记录。
活动过程：
一、激情导入。
1、齐唱歌曲《地球妈妈》。
2、播放地球优美风景的录相。
3、教师：
我们生活在这蔚蓝色的星球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周围多美！小鸟在唱歌，花儿在微笑，小朋友们在快乐地做游戏，他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己谋私利，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这些画面。
二、组织活动。
1、播放有关环境污染的录相。
学生分小组讨论、谈感受。
2、这时，你想说什么？我们周围有哪些像这样的`情况？这些行为对吗？
3、教师：
同学们，这真是一幅令人触目惊心的画面。我们听到了地球妈妈在伤心地哭泣！人类只有一个地球，我们只有一个妈妈，我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的活动课，我们就当前的环境污染问题举行一次“热爱地球妈妈”演讲比赛。
4、教师投影出示活动要求：
（1）小组内交流自己收集到的有关环保的资料，并参与讨论，选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。
（2）各选手演讲时表情丰富，表达清楚，加上动作。要有重点地介绍环保知识。
（3）班长是主持人，其他学生当评委，评选出“小小演讲家”。
5、活动开始。
（1）小组内交流讨论，材料，推选小选手。并在小组内练习演讲。
学生小组讨论时，教师可巡视，并参与小组讨论中，听听小选手的练习情况，提出意见和建议。
（2）主持人宣布活动开始，选手依次上台演讲。
每位选手演讲后，师生可做适当的点评。
（3）学生投票选出“小小演讲家”，再选“文明小组”。
（4）教师颁发小奖品。
（5）让学生自由谈谈对此次活动的感想。
你平时是怎么注意保护环境的？今后还该怎么样？
（6）教师：
地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园，是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！
三、活动在《地球妈妈》的歌声中结束。
迁移：
从身边的小事说起，结合本次活动的内容，把感想写下来，题目自拟。
小学语文教案 篇6
知识目标
1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2、能读懂课文。
能力目标
培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。
德育目标
通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的良好习惯。
教学重点、难点
抓住重点内容，了解课文中的'小朋友是怎样动脑筋的。
教学方法
通过精读课文并联系实际来突破重难点。
教学准备
指导学生观察刮风时景物的动态。
生字卡片、小黑板。
第一课时
—、谈话，导入
新课
同学们，你们喜欢画画吗?
喜欢画什么?
你会画风吗?
这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。(板书课题：20画风)
二、初读课文
1．小声读课文。要读准字音，注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。
2．出示生字卡片，指名读本课的.生字。
3．再出示小黑板，读本课的词语。
李卫
丹丹
小艺
旗杆
擦
斜斜的
小男孩
显得
三、读懂课文，指导朗渎
1．指名读课文。要求读准字音，注意停顿。
2．提问：
(1)“风”能画吗?
(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?
读读课文中有关的句子。同时了解为什么“旗子在空中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的，风车怎么会呼呼地转。”
(3)是谁第一个把“风”画出来的?
为什么小艺能第一个把风画出来?
(读有关的句子)
3．分角色朗读课文。说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。
4．你会画风吗?
想一想你准备怎样画风。
启发同学动脑筋，大胆发言。
提示：可画风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风巾的柳条随风摆；风中楼顶上的风向标在转动；风中路上的行人衣角被吹起……
四、完成课后练习第3题
你也画画看，再把你的画说一说。看谁画得好，说得好。
小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。
第二课时
一、检查复习
1．指名四个同学在黑板上画风。
2．同时练习分角色朗读课文。
然后请四名同学说说自己的画。
二、识字、写字
1．认读生字卡片。
2．重点分析“
擦”的字形。
擦：左边是提手旁，右边的'笔顺是：。
3．出示小黑板，读一读下面的词浯，再说一说带点的字怎样记。
李卫
丹丹
小艺
旗杆
斜斜的
小男孩
显得
提示学生注意：
旗：左边是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丢掉右上的“”。
斜：左边是“余”，右边是“斗”。
男：上边是“田”，下边是“力”。
显：上边是“口”，下边是“业”。或去掉“湿”的“
氵”。
4．书写生字。
重点指导：“擦、斜、拽”。
其他生字要求学生仔细观察田格中的范字，照范字临写。
三、巩固练习
1．填写适当的量词。
两 ( ) 小鸟 一 ( ) 旗杆 三 ( ) 小树 一 ( ) 乌云
一 ( ) 风车 一 ( ) 风 三 ( ) 小朋友
2．听写本课生字问。
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