小学语文教案

时间：2021-05-08 13:07:57 小学语文教案我要投稿

【必备】小学语文教案范文汇编五篇

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小学语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

【必备】小学语文教案范文汇编五篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、会认6个生字，会写5个字，能正确读写本课新词。

　　2、朗读课文，了解课文的主要内容，初步了解课文论述的方法，学习用列举事例的方法表现文章的中心的写法。

　　3、抓住重点句段，体会作者表达的感情，知道做事不应该因小失大的道理。

　　教学重点：

　　理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点通过五个具体事例进行论述的。

　　教学难点：

　　理解一些含义深刻的句子。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　板书”因小失大”这个词,提问：这个词是什么意思?学生根据自己的理解回答。

　　“因小失大”这个词蕴涵了怎样深刻的人生哲理呢？今天让我们一同走进课文《因小失大》。（板书课题）

　　二、初读课文，感知课文内容

　　1、指名分段朗读课文,正音正字。

　　2、反复读课文，把课文读通读顺。

　　3、指读生字，并给生字组词。

　　4、读一读本课的新词。

　　5、思考的中心论点是什么?

　　三、理清文章思路

　　学生自读自悟，然后讨论课文的思路，初步了解议论文的表达方式。

　　四、作业

　　熟读课文。

　　写一写本课的词语。

　　板书设计

　　因小失大

　　︱

　　不要为”哨子”花费太多

　　︱

　　通过五个事例引出结论

　　︱

　　不要因小失大

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1. 掌握本单元的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词等。

　　2.能举一反三，列出更多的相关知识点。让学生加深对语文学科的理解3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望教学过程：

　　一、导入师：

　　谈话：同学们，今天有一个一年级的小朋友在学习《家》时遇到了点小麻烦，你还会背吗？是不是一年级的知识现在看来很简单呢？是呀！我们已经掌握了很多知识了，那你有信心来参加今天的“智慧大擂台”知识竞赛吗？师：来到我们比赛现场的有（生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。）合：让我们以最热烈的掌声为自己打气吧！看看咱们的这几支队伍，选手们个个虎虎生威，精神抖擞。师：今天的知识竞赛主要是为了检查同学们这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，当然这期间，我们也要考察哪支队伍的坐姿和写字姿势最标准，这样你们才能赢得最后的胜利。同学们准备好了吗？

　　二热身

　　为了能够更好的发挥同学们的聪明才智，咱们先来热热身。要求：只有写的认真漂亮的小组才能获得参赛的资格。怎样才能写好呢？三闯关----射击大比拼师；同学们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

　　师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。师：同学们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？你是怎么认识的？同样分别组词。（生答）老师也积累了几个，现在送给大家，我们一起来读读吧！师；同学们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的双胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨开呢？我们一起来写一写、读一读。（生分组完成小试卷，再齐读）四闯关-----词语总动员师；同学们的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。

　　师：我这里有很多的词语，先请每队派一名代表起来领读。（其他生跟读）看来大家都很厉害嘛！既然读得这么好，那你能为它们选择合适的音节朋友吗？（出示词语选音节）

　　师；（出示卡片白茫茫），我刚刚不小心落下一张，我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。要装下这么多词语，我们在平日里就应该做到“三多” 五闯关-----我会变师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。师；（出示“我会变”）孙悟空说它先变一个。出示例子

　　你能告诉大家你准备怎么变吗？

　　师：总结方法，是偏旁的变化。

　　谁来读一读这个词语（生读）你能让这个词语变变身，能用上我们学过的四字成语，让它读起来更美吗？（生答）师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有几个词语要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）师；同学们要记住：“万变不离其宗”，变来变去，学过的知识要记扎实。（加气球）六闯关----看看想想师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）师；同学们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（生；反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？师；同学们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。师；（加气球）师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）师；老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？那既然要送给它们，咱就应该写上句话，你想写什么呢？七结束师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示“合抱之木…”）师；同学们，你们觉得我们的比赛有意思吗？如果想要赢得比赛你有什么好办法吗？在平日里一定要积极认真的学习，这样在比赛的时候你才会表现得更精彩、更出色！

小学语文教案篇3

　　一、教学目的

　　1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。

　　2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。

　　二、教学重点

　　1、让学生对学校生活有个初步的了解。

　　2、进行观察和思维训练。

　　三、教学难点

　　使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

　　四、教学方法

　　谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。

　　五、教具挂图

　　六、课时安排

　　3课时

　　第一课时

　　一、谈话导课

　　同学们，你们好！欢迎你们来到彭集镇中心小学，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）

　　那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）

　　二、观察图画，理解内容

　　（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？

　　2、讨论

　　①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？

　　②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）

　　3、情景练习

　　同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？

　　①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。

　　情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？

　　b、在办公室里、在教室里??

　　②、师生评议。

　　③、总结

　　我们为什么要这么做呢？

　　（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？

　　2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）

　　3、情景表演

　　①、表演、评议

　　②、总结：要热爱父母、尊敬父母。

　　（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）

　　2、评议

　　3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。

　　（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）

　　问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？

　　总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。

　　三、对照现实，热爱校园

　　1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？

　　2、指名说，其他同学补充。

　　3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。

　　四、作业设计

　　回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。

　　第二课时

　　一、观察图画，认识同学。

　　1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？

　　（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。）

　　2、让学生说一说。

　　二、互相介绍

　　1、师生互相介绍自己。

　　2、同学之间互相介绍自己

　　3、表演同学之间是如何相互认识的。

　　三、怎样与同学相处

　　我们都相互认识了，我们应如何相处呢？

　　1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？

　　2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？

　　3、总结：

　　同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。

　　第三课时

　　一、谈话导课

　　同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。学校生活是丰富多

　　彩的，让我们一起去了解一下丰富的学校生活吧。

　　二、观察图画

　　1、出示挂图，仔细观察图中的小同学在干什么。

　　2、同学们根据自己的观察说一说。

　　3、师生评议

　　三、总结

　　通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。

小学语文教案篇4

　　教学要求：

　　1、学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。

　　2、认识新笔画“竖折”，能按笔顺规则书写本课生字。

　　3、继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。

　　4、会读指定的词语。

　　教学重点：

　　学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。

　　教学重点：

　　“山、石”的书写。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　前几节课我们认识了很多生字朋友，我们是怎么记住他们，和他们成为好朋友的？愿意叫出他们的名字吗？（出示生字卡片复习前两课学习的生字）生字朋友认识的越多我们的本领就越大，你们愿意认识更多的生字朋友吗？好，这节课我就在给大家介绍5位新朋友。

　　二、整体感知。

　　打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字朋友？借助拼音叫一叫这些生字朋友的名字？

　　三、学习生字。

　　（一）识记。

　　1、学习：山。

　　（1）出示图片：看图，你看到了什么？用图画引出“山”的象形字，进一步认识生字“山”，借助拼音读准字音。（电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天这样的字了。）

　　（2）出示小朋友爬山图，引导学生看图说话。

　　（3）我们应该怎样记住“山”字呢？“山”共有几笔？课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。（学生伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。）

　　2、学习：石。

　　（1）看图认识“石”字，借助拼音读准字音。

　　（2）用“石”字组词或说一句话。

　　（3）按笔画记字形。

　　3、学习：土。

　　（1）看图认识“土”字，借助拼音读准字音。

　　（2）用“土”字组词或说一句话。

　　（3）按笔画记字形。

　　4、学习：田。

　　（1）看图认识“田”字，借助拼音读准字音。

　　（2）用“田”字组词或说一句话。

　　（3）按笔画记字形。

　　5、学习：人。

　　（1）看图认识“人”字，借助拼音读准字音。

　　（2）用“人”字组词或说一句话。

　　（3）按笔画记字形。

　　课中休息：找朋友

　　（二）指导书写。

　　1、让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

　　2、观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

　　山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。

　　第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短折长。

　　第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。

　　石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。

　　第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。

　　第三笔“竖”，写在竖中线上。

　　第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注意“口”不要写得太宽。

　　田：“田”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

　　土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的.竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。

　　3、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。

　　4、学生在书上把每个字独立试写一个。

　　5、学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。

　　6、学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

　　四、练习。

　　课件演示：数笔画。

　　五、小结。

　　六、作业。

　　写生字。

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识本课8个生字，会写10个生字。

　　2、理解相关的词语，能在现实生活中正确运用它们。

　　3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。

　　教学重难点：

　　本课的重点是朗读，要注意指导同学掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以根据同学的实际情况作适当的范读，指导同学读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发同学对诗歌朗读的热爱和兴趣。

　　教材分析：

　　本文是一首诗歌，用第一人称的方法，抒发了一条小河常年累月，无论昼夜，寒来暑往默默忍受着寂寞、干涸却不停地、快乐地流淌，为人们播种希望与幸福的胸怀。值得注意的是奔跑是小河最重要的品质与特征。这一点教师在教学时要适当点拨。

　　学生分析：

　　这篇诗歌篇幅不是很长，学生读起来较容易。但生字较多，因此，老师要调动孩子的积极性，充分使用有效的识字方法识字。让学生通过读文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉献、能为人们带来播种的希望和丰收的快乐。可以结合课后问题来牵引，指导学生了解总起句的作用，感受小河那种忘我的奉献的精神。

　　课前准备：

　　1、老师准备：生字词卡片、了解家乡的河流辽河、浑河对沈阳的建设带来了哪些好处。

　　2、学生准备：查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳都有哪些河流，它们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。

　　教学过程：

　　课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了吗?(生汇报)

　　(课件播放小河经过高山、平原、田野……流淌的动画)

　　(一)、导入

　　一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，它在唱自己的歌，它在告诉我们什么呢?

　　(二)、通读识字。

　　1、自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。

　　2、同学互动，拿出汉字卡片互相考一考。

　　3、老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。

　　坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享

　　4、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的词语。

　　5、指导写字。指导书写学生认为难写、易错的字。如“哺灌”。评比欣赏。

　　(三)、理解课文

　　1、指名同学大声读课文，划出全文共有几个小节。

　　2、你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。

　　3、(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那是我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河。)

　　(1)第一节：你们知道了什么?(指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。)

　　猜一猜，它可能都走过哪?(生介绍自己了解有关小河形成及最后流到大海的资料。可以读查到的资料;还可以画出来。形式不限，鼓励学生到黑板上画下来。)

　　它走的路确实够远的了。练读这句话，读出路远的感觉。指名同学读，读后评价。

　　(2)还知道了什么?你们从哪知道的?用书上的话来回答。(生补充黑板画)有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家小河有唱不完的歌和遇见了很多很多好伙伴。指名朗读前三句。评价。

　　(3)它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴?

　　(4)你能不能也用这样的句式做一首小诗。(略)

　　(5)下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢?指名同学读。(读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑等的感受)

　　(6)配乐，师范读后学生评价。老师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身边还有小鸟、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情，就能读好。

　　(7)课件动画配乐。齐读。

　　4、第二节你还读明白了什么?指几名同学汇报。

　　(1)你知道寂寞是什么意思吗?你有过寂寞的时候吗?给同学们说一说。

　　(2)那小河可能在什么时候会寂寞呢?(答案不。)

　　(3)谁来读读这两句话?读出寂寞的感觉。

　　(4)到底是什么原因让小河从寂寞又变成欢乐的了呢?用笔把相关的句子画下来，读一读。

　　(5)想一想你读的时候还看到了什么?和同组同学交流交流。同学交流后回答。(干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。)

　　(6)失去生机的黄土沙石;口渴的要命的小动物们见到小河一定乐坏了。小河帮助了别人一定也乐坏了!咱们也像小河一样，把快乐送给小伙伴吧!在小组里读一读，把快乐送给他们。

　　(7)指名同学读。赛读。表演读。

　　(8)比较第一、二节句式，看看你发现了什么?(引导学生发现每一节第一句的句式相同，以及每一节下面的句子是围绕第一句话来写的，了解总起句的作用。)

　　5、学习第三、四小节。

　　思考：刚才学习诗歌时都用什么方法?(读、画、联系上下文等)用自己喜欢的方法学习这两个小节。

　　(1)自己划出这两个小节的总起句。小组内交流自己还知道了什么。

　　(2)生汇报，其他同学适时给予补充。从而知道小河有追求、有责任感，为人们带来快乐。

　　(3)(课件出示小河流动的动画，经过地方的美景。)同学们边欣赏美丽的画面，教师边过度：有人说它是江河湖海的儿子;也有人说它是水里鱼儿的家。它经过的土地绿树成荫，一片生机;它经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香。好像它不知忧愁，总是用自己的身躯拍打石子发出悦耳的轻唱，好像它不知疲惫，无论严寒盛夏，永远向前。因此诗歌的最后一小节说它是一条奔跑的小河。

　　齐读最后一小节。说说你们是怎么理解“奔跑”的?

　　是啊!正是由于它奔跑，才最后投入大海母亲的怀抱。不愧是一条弃而不舍的小河;也正是由于它奔跑，才有这大地的生机;真是一条播种希望的小河。让我们再读课文，去聆听去体会。

　　课件动画配乐。生自由加动作朗读全文。

　　(四)、课件播放：辽河介绍

　　听了同学们的朗读，我真的为小河的乐观、坚韧、勇敢、执着所感动了。老师把我们家乡的母亲河辽河带来了，你们听——播放课件。

　　(五)、总结：看了辽河的介绍，你有什么样的感觉?

　　是啊!辽河让我们的家乡更美了，老师希望同学们也能像小河那样，乐观面对困难、不断努力，将来有一天把我们的家乡、我们的祖国建设得更美。

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