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沪教版小学语文《统筹方法》教案设计（精选7篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的沪教版小学语文《统筹方法》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计 1
教学目标
1．了解统筹方法的简单原理，认识统筹方法在现实社会中的重要作用，培养学生学科学爱科学的兴趣。
2．学习本文下定义、举例子、画图表的说明方法的使用。
3．培养学生实际运用统筹方法的初步能力。
教学重难点
重点：理解课文内容，理清文章结构。
难点：将统筹方法用于社会实践中去。应引导学生多设例，并将这些例子绘制成图表示意，掌握画图表这一说明方法的特点和作用。
教学方法：
采用自主学习和合作探究的方法，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生生活中的统筹知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
课前准备
1、 教师分析教材，准备PPT课件及相关视频。
2、学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书和网络搜集有关统筹方法的事例。
课时安排：
2课时。
教学过程
第一课时
一、新课导入
1、出示课件：生活事例
负责人王工程师讲，造一座桥，总部要求他们必须在25天内完成任务。可是，大梁浇注要5天，大梁凝固要20天，围堤抽水要5天，砌桥墩要15天，加起来共需要45天，同学们，25天的时间做45天的活儿，能完成吗？
我们在日常生活、学习、劳动中，或是工业、农业以及各行各业工作过程中，无一不想节省时间、提高效益。如何才能少费时、少费事、多干活、干好活呢？著名数学家华罗庚先生写的《统筹方法》就是专门解决这一问题的，我们认真研究，肯定会大有裨益。
2、介绍作者华罗庚。 华罗庚，我国现代著名的数学家。他在数学理论的研究上有卓越的贡献，在国际上也有一定影响。生前曾担任中国科学院数学研究所所长。为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使小、数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产中是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》、《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。以为外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就。
（观看华罗庚视频）
二、新课学习
1．课题为“统筹方法”，讲的是一种方法，因此它是一篇事理说明文。那么，什么是统筹方法呢？请大家找出课文中严谨、科学地说明这一概念的语句。（理解“下定义”的说明方法的特点及作用）
学生思考，很容易地找到第一段的第一句话：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
2．这句话用了什么说明方法？ 下定义的说明方法。
教师讲析“下定义”的特点：定义=内涵+外延。在这儿，安排工作进程是统筹方法的内涵，本质属性，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，并非其他方法，这是它的所属，是外延，两者合在一起准确而简明地指出统筹方法的性质特点。
3．作者为什么开篇即用下定义的方法说明“统筹方法”？
学生能想到：这是使读者对这种数学方法的性质和内涵有所了解，以便于下文具体说明。
4．第一段还讲了什么内容？
明确：统筹方法的应用范围，正因为运用范围广泛，所以才有研究、介绍、普及的必要。
三、学习语言特色
理解作者是怎样通俗、生动地把这一数学方法介绍得清楚、明白的。
“统筹方法”既然如此有用，那“如何应用呢”？这是读者最关心的问题，最能引起兴趣，因此作者在第二段用一个“设问句”开头，在结构上起到了承前启后的过渡作用。（可以由老师步步设问，学生跟着回应，启发学生的思考。）
1．问：那么，作者是怎样说明统筹方法的.应用的呢？ 请学生通读全文，思考回答：
举例子：“泡茶”。举出实有的例子，用以证明自己要讲的道理或事实。或假设例子，但这种设例很有广泛性和代表性，也可以用来证明自己要讲的道理。
2．（1）问：烧水泡茶这件事有几道工序？有几种办法？哪种办法最省时？为什么？（鼓励学生想出更多种来）
学生能找到：
（2）例举“泡茶”的例子的作用是什么？
明确：泡茶是常见的生活现象，以此为例通俗易懂；而且使读者了解合理安排工序的重要性，揭示“统筹方法”的实质：科学合理安排工作进程。并加以引申，引到生产管理方面，说明运用统筹方法的意义。
（3）哪些词能表明作者对办法甲、办法乙、办法丙的肯定或否定态度？
如：“等”水开了的“等”、（从容不迫、顺理成章的意思，体现办法甲的合理性）； “坐待”（坐以等待，有白白浪费时间之意，不合理）、 “急急忙忙”（体现工序安排得不合理）
3．作者一例多用，在第一次举“烧水泡茶”为例时，已经将统筹方法原理应用到生产管理方面了，但这还不够，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾。
（1）第二次举“泡茶”为例，要说明什么问题？
学生回答：说明要运用统筹方法的关键是抓主要环节，这样才能缩短工时，提高工作效率。
教师讲述：再用俗语、文言词语、成语，深入浅出地说明近代工业生产中运用统筹方法的重要性。如“废话”、“卑之无甚高论”、“吃饭要一口一口吃”、“临事而迷”、“错综复杂”、“千头万绪”、“万事俱备，只欠东风”等。
（2）第三次举“泡茶”为例，起到什么作用？ 学生总结：告诉人们次要环节可以合并。
4．统筹方法这一原理是否只能用在工业上呢？ 要求学生举例说明其应用广泛。
5．本文最后一段是否可以削减？为什么？
明确：这是本文的结束语，意在说明：优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广泛运用，因此不能删减。（联系《中国石拱桥》一课的结尾，考虑到文章的写作时代背景）
四、总结全文
1．使用统筹方法的关键是抓住主要环节，合并次要环节，这样可以帮助我们缩短工时，提高工作效率。
2．作者为了把统筹方法的科学原理及运用方法讲清楚，主要采用了举例子和画图表的说明方法。
第二课时
一、新课学习
1．课文中配了三幅图表，一、二幅都有文字说明，第三幅却没有文字说明，谁能看着这几幅图表用自己的话说明它们表达的意思？
抽查，结合学生回答归纳：
这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一个箭头图，在调查的基础上标出完成一项工程或任务所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原理及其运用。第二个箭头图，通过简化把各项有直接关系的工序联系起来，找出主要矛盾。这对复杂的工程尤其重要，便于合理地调配工序，减少窝工，从而保质保量高效率地按时完成任务。第三个箭头图，进一步简化，概括为数学公式，应用性更广。
在复杂的工序中，难以一一用文字表述，改用数目字，简单明了，有利于指挥施工。总之，以图表辅助说明，具有只管形象清楚醒目的特点，这种说明方法效果很好。
2、练习：让学生用文字简洁地表述图表的内容。
3．统筹方法的作用是什么？
4、从“泡茶”的事例来看，统筹方法的作用是把工序安排好，避免窝工，缩短时间，提高工作效率。但在实际运用中，不仅是时间的问题，还有很多其他方面的问题可以用这种方法来考虑。
二、统筹方法用于实践的古今案例
1、千古绝唱－－都江堰
都江堰——中华民族智慧文明、科学创造的结晶——世界水利史上的璀灿明珠。公元前256年秦昭襄工践位期间，郡守李冰率领蜀地各族人民创建了这项彪炳史册千古不朽的水利工程。
都江堰以其“历史跨度大、工程规模大、科技含量大、灌区范围大、社会经济效益大”的特点享誉中外、名播遐方。
都江堰水利工程就是从现代统筹理论角度，运用统筹思想来提高工程效能的。 （观看都江堰视频）
2、太空奇迹 －－“阿波罗”登月
阿波罗登月计划：是一项复杂庞大的工程项目，它不仅涉及到火箭技术、电力技术、冶金和化工等多种技术，还需要了解宇宙空间的物理环境以及月球本身的构造和形状，它耗资300亿美元，研制零件有几百万种，共有二万家企业参与，涉及42万人，历时11年之久，为完成这项工作，除了考虑每个部门之间的配合和协调工作外，还要估计各种未知因素可能带来的种种影响，面对这些千头万绪的工作，千变万化的情况，就要求有一个总体规划部门运用一种科学的组织管理方法，综合考虑，统筹安排来解决。
（观看美国登月视频）
三、解决实际问题：
1、假如某个星期天一些同学到你家里来，大家一起动手包饺子吃。请你安排好从准备到煮熟各个环节的工作，并仿照《统筹方法》一文，用几个关键词和图形，描绘整个过程。
四、拓展应用
【示例一】我在语文学习中运用统筹方法，收到事半功倍的效果。
以前总是认为少做一点语文，短时间里似乎也看不出有什么不好，所以总是把语文学习放在“尾巴上”，在当天各科作业做完后才做语文，这样语文学习的时间不能保证，学习效果自然不会很好。学习了统筹方法后，我对自己的语文学习习惯进行了调整：把语文学习放到日常学习的前面或穿插其中。每天做作业的时候，有时先做20分钟的语文作业，然后做其他作业；有时把语文学习穿插在做其他作业之中，在静静地做完几道数理化题目之后，背几首古诗，做几道习题。这样不仅在时间上得到了保证，效果也不错。
【示例二】在考试的时候运用统筹方法，也能提高考试的效率。
一般情况下，我总是按照试卷上习题的顺序从头做到尾。如果遇到难题就糟糕了，卡了半天才做出来，甚至仍然做不出来。知道时间不多了，就急匆匆地往后做，这样便由于草率而错误尽出，更让人慌张的是题目未做完，教师就要收卷了。经历了这样的教训，再用统筹的方法来改变自己考试的答题程序，就不再出现这样的情形了。首先还是按照顺序做题，当遇上难题，发现一下子想不出来，就干脆搁下，继续往下做。做完了回头再做难题。这样就保证了考试的时间，也提高了答题的正确率。
【示例三】在打扫教室卫生的时候，我们组几个人总是一起动手，各负其责。两个人扫地、一个人抹桌子、一个人倒垃圾。只有扫地的人较单纯，扫一遍就够了，抹桌子和倒垃圾的至少得有两次。因为扫地以后，桌子上又会沾灰尘，新的垃圾又成堆。现在我们组运用统筹方法进行了合理安排：四个人一起扫地，然后两个人抹桌子，两个人倒垃圾，这样既不需要花多时间，也不要重复工序。
五、课堂总结
1、使用统筹方法的关键是抓住主要环节，合并次要环节，这样可以帮助我们缩短工时，提高工作效率。
2、作者为了把统筹方法的科学原理及运用方法讲清楚，主要采用了举例子和画图表的说明方法。
六、课堂练习
1、给下列加黑的字注音：
裨（ ）益 卑（ ）之无甚高论 耽（ ）误 统筹（ ）
2．王虹从早上起床到上学前这段时间为25分钟，他要做以下几件事：叠被（2分钟）、洗脸（3分钟）、刷牙（2分钟）、刷锅（1分钟）、煮鸡蛋（10分钟）、吃早点（10分钟）。根据以上内容，为王虹画一幅箭头图（统筹图）。
3．某同学放学回家要做以下的事：烧饭（30分钟）、做作业（15分钟）、整理房间（5分钟）、扫院子（5分钟）、看晚报（10分钟）、洗菜（10分钟）、炒菜（10分钟）。请用统筹方法进行恰当的安排，并设计一张图表。
七、布置作业
请将下面的设例绘成统筹图表：
李强每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：①做作业（30分钟）②烧饭（40分钟）③叠衣服（8分钟）④洗碗（2分钟）⑤整理书桌（2分钟）他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。
八、板书设计
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计 2
教学目标：
1、了解通俗活泼的语言;
2、学习设例子，配图表等说明方法;
3、学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：
了解统筹方法的运用。
教学难点：
学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。
教学方法：
自主学习法。
课时安排：
二课时。
第一课时
学习目标：
1、整体感知课文，掌握字词及文章结构;
2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。
教学过程：
一、导入，板书课题。
由日常生活时间安排导入。
二、示标。
三、结合课后注释，简介作者。
华罗庚，现代数学字，江苏人。
四、检查预习。
1、注音。
2、解词。
五、解题及理清课文结构。
1、说明什么是统筹方法及其衫范围。
2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的应用特点。
16指出统筹方法应用的广阔前景。
六、学生自学课文。
1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。
2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时，为什么?
3、你能理解设例子和举例子的区别吗?(P88)
4、三幅图表之间有什么不同?
生读课文，小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。
七、师生讨论明确。
1、下定义：
统筹方法的性质：数学方法。
特点：安排工作进程。
实用价值：应用极为广泛。
2、合理——不合理的顺序。
第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。
第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的.必要性。
第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。
说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。
3、(P88)
4、繁》简，具体》抽象
八、课堂小结。
九、练习。
见课课练。
板书：
统筹方法
华罗庚
1.统筹方法
烧水泡茶：甲→乙→丙
2~15具体说明：<合理→不合理
箭头图：繁→简
16.前景
第二课时
一、检查预习。
二、目标：
1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用;
2、领会语言通俗活泼的特点。
三、自学课文。
1、学生板演：画出三幅箭头图。
让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。
2、精读课文16节。
统筹方法原理中要求“统筹”，我们的制度为此提供了前提条件。
3、结尾的作用。
点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。
四、全文小结。
1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。
2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。
3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。
五、练习。
1、日常生活举例
2、填空：
统筹方法是一种_____数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计 3
【学习目标】
1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】
1.华罗庚，是我国的数学家。
2.本文是一篇科普说明文。
【正音正字】
裨bì
【词语积累】
错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作
【课文结构】
第一部分(第1段)，运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分(第2—14段)，介绍统筹方法的原理及应用。这部分由两层构成。
第一层(第2—8段)，写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层(第9—14段)，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分(第15、16段)，说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】
本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】
1.统筹方法是什么方法?在应用时，它的.主要点是什么?
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么?
运用统筹方法的好处是：缩短工时，提高工作效率。
3.本文运用了哪些说明方法?举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用?
在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的?
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计 4
教学目标：
1、学习本文举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理
2、初步学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：
学习举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理
教学难点：
初步学会运用统筹方法解决实际问题。
说明：
本文是著名数学家华罗庚撰写的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：举例子、列图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，能够更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。
教学过程：
一、导入：
1、有谁知道“田忌赛马”的故事？ （学生叙述小故事。）
总结：古人的这种智慧现代可以成为“统筹方法”
2、简单介绍作者华罗庚。（注意“庚”字的书写）
二、初读感知
1、默读课文，并圈画文章的路标词。
2、提问：文章的说明对象是什么？ （即课题：统筹方法）
总结：说明文的说明对象经常就是文章的标题。
三、研读课文
1、读完课文，有谁能告诉大家什么是“统筹方法”？（请用原文回答） 统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（课文第一自然段）
2、作者是用什么说明方法解释“统筹方法的”？ （举例子）
追问：举了什么例子？ （泡茶）
3、“泡茶”的例子作者用了几次？分别对每一次的例子进行分析，要求找出每个例子的'结束语。 泡茶①：“这是小事” 泡茶②：“卑之无甚高论” 泡茶③：“这是‘小题大做’”
4、第15自然段的“其他方面”你认为还有哪些？
5、本文主要采用的说明方法除了举例子还有什么？它们各自有什么作用？ 举例子：化抽象为具体 列图表：直观、简洁
四、拓展延伸
要想让“统筹方法”发挥其作用，最重要的是要将它运用于实践中。
动脑筋：有三张饼，每张饼的一面烤熟需要一分钟，那么烤熟一张饼所需时间即为两分钟，现在有两个烤炉，请问最快几分钟，能把三张饼全烤熟？ 请将其过程进行合理设计，列出图标，并辅助说明文字。
五、布置作业
1、自我总结举例子、列图表等说明方法的作用，归纳到笔记本中。
2、运用所学的“统筹方法”帮助爸爸妈妈解决一个实际问题，并记录下来，全班交流。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计 5
教学目标
1、学习本文设例子、配图表的说明方法
2、通过朗读、感悟，体会本文通俗活泼的语言
3、了解统筹方法的简单原理，在学习生活中，合理利用时间，提高学习效率。
说明：
本文是数学家华罗庚的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：设例子、配图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，必将学会更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
导入课文
激发兴趣
以“春季校运会班级学生报名参加比赛，因没有合理安排，而丢失了比赛的机会”事例导入。
倾听、思考、初步交流。
以较贴近学生生活的事例引入课文，能激发学生的学习兴趣，学生的初步的交流，会产生矛盾的冲突，意见的纷呈，有利于学生带着问题进入课文的学习。
学习课文
掌握原理
提出要求：
自读课文，什么是统筹方法?作者运用了怎样的说明方法?
散读课文，圈划课文主要内容。“统筹方法是一种安排工作进程的数学方法”。
明确：使用了“下定义”的说明方法。
培养学生读书必须动笔墨的好习惯。
深入学习
懂得方法
作者是怎样给我们介绍这种方法呢?
引导学生阅读课文可抓住一些“路标”;
讲解“举例子”和“设例子”的区别;
讲清：抓住主要环节，合并次要环节
1、抓住文中的关键句，给课文分段分层：“如何应用呢”——承上启下;“当然，这种方法……”——承上小结。
2、明确本文的说明方法：设例子、配图表;并明确：“设”，是设计出来的例子;“举”是列出事实存在的例子。
3、学习“烧水泡茶”例子
各组派代表到黑板上画图表，并借说自己所画的含义。
“授之以鱼”不如“授之以渔”，应逐步教会学生自己阅读的习惯，学会最基本的阅读方法，学会概括内容。
这一环节是本节课的重点，也是难点。可以将此环节的教学更为形象化具体化。让学生具体明确各环节之间的关系，明确其中的关键的`环节。
通过文本的阅读，转化为自己动手实践的能力，并锻炼了学生的口头表达能力。
朗读课文
品味语言
范读课文11节，并说明科普作品是让广大人民群众阅读，语言须通俗活泼。
体会并举例说明通俗活泼的语言特点。
口语：走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃(通俗)
成语、文言词汇：错综复杂、“万事俱备、只欠东风”、卑之无甚高(活泼)
教师的范读将起到事半功倍的作用。学生在聆听的过程中就将感受说明文语言通俗活泼的特点。再指导学生归纳小结，就将更容易掌握了。
拓展练习
学会应用
提出生活中的现象，运用统筹方法懂得在生活中运用科学：张洪每天早上起床后，需要花费：淘米一分钟，烧早饭八分钟，漱口一分钟，洗脸一分钟，整理被子一分钟，早锻炼四分钟，然后吃早饭上学去。
用统筹方法原理，合理安排顺序，设计出方案，并用图表法将七件事的合理顺序表示出来：
淘米1烧早饭 8
整理被子1
漱口 1
洗脸 1
早锻炼 4
吃早饭、上学
学生运用刚学的统筹方法知识解决生活中的问题，既是将知识转化为能力，又有一定的实际意义。将自己所画好的图表讲述出来，口头表达能力有得以训练。
思路点拨
以课文中所设的例子为突破口，提出要完成烧水泡茶这件事该如何安排?在同学们意见分歧的情况下，先不急于回答，而是适时地引导学生进入课文的学习，再来对照自己原先的设计，找出差距，孰优孰劣，说明理由。
练习举隅
1、词语积累：错综复杂 通力合作 临事而迷 不无裨益
2、请将下面的设例绘成统筹图表：李强每天下午放学后5点10分到家，他要做这几件事：
①做作业(30分钟)
②烧饭(40分钟)
③叠衣服(8分钟)
④洗碗(2分钟)
⑤整理书桌(2分钟)他必须赶上父母亲6点10分下班回来吃饭。
3、结合日常生活、学习的实际，自己设例并绘出统筹图表。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计 6
教学目的：
1．了解本文是一篇说明事理的说明文，必须把事理说得具体、形象。
2．了解统畴方法在生产中的价值及其意义。
教学方法：
通过预习，划分段落，初步懂得“统畴方法”的应用，通过实例绘制图表，掌握统畴方法的运用。
教学时间：
1课时
教学步骤：
订正字词：
文学常识：华罗庚，著名数学家，我国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合的数学家，他在生产实践中总结出“优选法”、“统筹法”，并大力推广。
解题：
《统筹方法》和《死海不死》一样，通过标题概括了文章的内容，提供了文章的线索，但《统筹方法》不同于上篇文章的是以一个科学术语的含义及其应用来安排文章的内容和结构。
阅读课文，划分段落（见书）
（一）说明什么是统筹方法及其实用范围。
（二）说明统畴方法的应用及其价值
（三）说明统畴方法需要通力合作，在社会主义制度下能更好地发挥作用。
分析课文
第一部分，第1句是什么句子？两个重点词语是什么？
（判断句，“安排工作”和“数学方法）
判断句，这是用下定义的方法说明什么是统筹方法，为什么要给它下个定义呢？就因为它是个科学术语，不下定义，不用简明语言揭示它，我们就不明白，下定义是说明文中很重要的一个说明方法。
第二部分
①2节前句是何句式？
（白问白答的设问句）即抓住“应用”提示下面的说明内容，扣住上文“安排工作进程”这个特点，那么这句话在文中的作用是什么？（承上启下）
②下面文章三次以泡茶为例加以说明，这是什么说明方法？是围绕什么问题展开的？
（举例）以生活中的实例加以说明，使人们对一个陌生的、深奥的科学术语容易理解，感到亲切。
（围绕统筹方法“如何应用”这个问题展开的）
③三次举例有何不同？
（侧重点不同）
一．说明合理安排工作程序的重要性。
二．要缩短工时，提高工效，必须抓主要环节。
三．次要环节可以合并。
课文三次以“泡荼”为例都是围绕“如何应用”统筹方法来展开的，那么统筹方法的应用价值是什么？文章在举例之后，明确说明“这里讲的主要是有关时间方面的问题，”因此，本文只是突出了它的.一个特点：节省时间，提高效率。
④总结三次举例中的说明方法
（一）举例、比较，画图表
（二）举例、画图表
（三）举例、画图表
第三部分（略）
小结：说明方法
1．下定义（注意与作诠释的区别）
2．画图表
［例］①洗锅（1分） ②烧开水（15分） ③煮面（5分）
④洗碗筷（1分） ⑤配汤料（3分 ） ⑥拿面条（1分）
⑦盛面条（4分）
语法·句子的主干
（一）句子主干的定义
是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶成分”）逐层压缩掉之后剩下的部分。
（二）句子主干组成
一般是由主语或主语中心语，谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
［例］“统筹方法”（见书）
（三）抓住句子主干的意义
遇到结构较复杂的句子，有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有无毛病。
［例］“今天的青年担负着在下个世纪把我国建成现代化的社会主义强国”。（见书）
（四）注意问题
有否定词语（“不”“没”“没有”等）要把否定词放在主干中，以免主干和原句意相反。
沪教版小学语文《统筹方法》教案设计 7
一、教材简析
《统筹方法》是初中语文课本第三册第二单元的一篇讲读课文。这是继《死海不死》之后的一篇说明事理的说明文。说明文为该册的学习重点，而事理说明文又是学生刚接触的，学生对之尚不熟悉，因此，该文宜用教读。
二、教学目的的确定
统筹方法是一种深奥的数学方法，作者通过用泡茶为例，把深奥的知识讲得浅显易懂，根据这一主要内容，确定教学目的1：学会把复杂事理说得浅显易懂。初二的学生，已初步了解说明文，略懂说明方法，而该文的几种说明方法又是学生新接触的，因此，把“进一步掌握说明方法”确定为教学目的2。
三、教学重点，难点的确定
作者联系人们熟知的生活实例来说明统筹方法的应有是文章的主要内容。因此，我确定本文教学重点为：如何反复运用生活中的实际例子，把事理讲得透彻。
统筹方法是一种数学方法，其中的道理是较深奥的，学生不可能有这方面的知识。根据这种情况，作者反复运用泡茶事例来说明其应用，显得浅显易懂，学生略读会觉得很简单，从而忽略其重要性和实际意义。因此，“明白统筹方法在生产管理中的重要性”自然成为本文教学的难点。
四、教法、学法的确定
文章文字浅白，中层学生通读一遍可以基本理解说明内容。因此，在教学中，应善于启发学生产生疑问，并开展讨论解决问题，从而达到教学目的。
文中图表多，不宜开展朗读，且语言文字浅白，没有难懂的述语，也没有复杂的单句，而学生如何从简单问题联想到复杂问题是教学要点之一。因此，可以在上述教学方法的指导下，培养学生掌握“阅读——比较——联想”的学习方法。
五、教学程序
良好的.教学设想必须通过教学实践来实现，应安排合理的教学程序。
（一）、联系实际，引入新课
教学《统筹方法》一文，估计学生对“统筹方法”不太理解，因此，联系实际、生活、把“统筹”一词讲清楚，引入新课，有利于课文的讲解。
（二）、启发诱导，讲读全文
1、第一部分说明简单，学生完全可以在听读过程中掌握说明内容，因此，教师先作范读，一方面能起到朗读示范作用，同时，也让学生体会说明内容，但范读之前须提出明确的问题：该段说明什么？使学生带着问题听读。
2、第二部分适合让学生默读。读前应能启发学生质疑。我是这样设计的“文中几次涉及泡茶事例，作用是否相同？学生自然会产生各有何作用”等疑问，再通过学生的讨论，比较，教师归纳，顺着学生的思路，有的放矢地解决问题。
3、统筹方法并不只应用于泡茶这件事，应引发学生从简单问题联想到复杂的方面，可结合文中第11段有关说明内容，引导学生联想到生产实际。
4、作为说明文，紧扣说明方法，把其渗透于各个环节的教学之中。重点认识下定义和配图表的说明方法，同时进一步体会举例子和作比较两种方法的运用。
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