积累运用教学设计

积累运用教学设计

积累运用教学设计1

积累运用教学设计，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 7 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

积累运用教学设计2

　　一、教学目标

　　1、读读背背，记住5句名言。

　　2、读懂短文内容，了解盘古开天地的神话故事。

　　3、培养学生的阅读能力。

　　4、培养学生的朗诵能力，口头表达能力，想象力。

　　二、教具准备：插图

　　三、课时安排：3课时

　　第一课时

　　（一）读一读，背一背

　　1、自由读名句，自悟，每个句子写的什么？是什么意思？

　　2、指读名句，讨论交流每句写什么，谈理解。 （1）人要立下高远的.志向。 （2）人要立志，才能成就事业。 （3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。 （4）人死不可惜，但可贵的是在历史上留名，光照后人。

　　（二）阅读短文

　　1、出示阅读提示 （1）读短文了，把短文的语句读通顺，读流利。 （2）思考：天和地传说中是怎么样创造出来的？盘古死后，他的身体都变成了什么？读了短文，你受到了什么教育？（学生自读）

　　２、检查自学情况。（反馈） （１）指读短文，说说短文说了一件什么事情。 （盘古开辟了天地，他独自支撑天和地，最后累死了。） （２）思考２题（学生回答，师生评议） （受到的教育：学习盘古无私奉献的精神。）

　　３、总结，扩展。 （１）说说从这个故事联想到哪些人，哪些事？ （２）指名有感情的朗读。 第二课时 一、导入新课 同学们都很喜欢古诗，我们从中获取了很多知识，今天，我们开一个古诗朗诵会，在了解古诗内容的同时，从中领略古诗的韵律美。

　　四、明确要求 自读“要求”，交流。

　　１、朗读自己选定的诗歌，读出诗人应表达的感情。

　　２、评一评，看谁朗读的最有感情。

　　3、组内朗读交流，互相评议。

　　4、选出读的最好的同学在班上交流 。

　　5、评一评：看谁朗读的最有感情 。

积累运用教学设计3

　　教学目标 ：

　　一、 背诵课外选诗《望洞庭》。

　　二、 阅读练习。

　　三、 看图作文。

　　教学重点：

　　看清图意，推前想后。

　　教学时间：

　　四课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、 回忆诗歌，背诵。

　　1、 教师点诗，全班背诵。

　　2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。

　　3、 统计，评选最优秀的诗歌背诵者。

　　二、 欣赏、背诵《菩萨蛮》。

　　1、 听教师背诵，学生开始自由想象。

　　2、 学生齐读。

　　3、 教师讲述辛弃疾及相关的故事。

　　4、 学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。

　　5、 检查。

　　三、 课后背诵有关长江的.诗歌。

　　第二课时

　　一、 师生以死亡为话题讨论人生的价值。

　　1、 你知道世界上有哪些伟大的科学家？

　　2、 科学家为什么伟大？除了他们对社会的科学研究，还有什么？

　　3、 科学家的死亡。

　　二、 阅读短文《巴甫洛夫很忙》。

　　1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。

　　2、 哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。

　　1） 引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？

　　2） 说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？担心 火灾 威胁 国宝

　　3、 为什么巴甫洛夫到死都在忙？你还有其他的办法吗？

　　4、 学生自由讨论人生的价值。

　　第三课时

　　一、 介绍自己的童年，童年的滋味。

　　二、 读题明确作文要求。

　　三、 分析题意。

　　1、 看题。说出主要意思。

　　2、 析题。从主到次依次说出题目要求。

　　小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、

　　3、 哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。

　　4、 推前：事情的起因是什么？

　　5、 想后：结果会怎样？

　　四、 学生拟题纲（段落式提纲）。

　　五、 构思五分钟后开始写作，教师巡视。

　　六、 讲评作文。

　　第四课时

　　讲评作文。从感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

　　【本单元复习四课时：听写生字词、四字词，讲解同步训练，设计自主练习，默写古诗三首。】

积累运用教学设计4

　　教案教学设计：积累运用三

　　【本学期总第 课时】

　　【本单 元 第 课时】

　　【课 题】：积累运用三

　　【课 型】：积累课

　　【主 备 人】：

　　【教 学 目 标 】：

　　1、引导学生读背成语或熟语，积累语言。

　　2、阅读短文，在读懂内容的基础上体会表达的思想感情。

　　【重 难 点关 键】：

　　【教 具 准 备 】：

　　【教 学 内 容 】：

　　一、完成读读背背

　　1、学生自由读词语，注意读准字音。

　　2、同桌互读。

　　3、小组内交流自己对词语的理解。

　　4、小组开火车接读、接背。

　　5、比赛：看谁在一分钟内记住的词语多。

　　6、鼓励学生对不理解的词语可以课后、词典。

　　二、完成阅读

　　1、自由读短文，通过或商量的方式读准字音，了解文章大意。

　　2、仔细读短文，边读边思考文后的思考题，在文中圈点标画。

　　3、小组内合作学习。

　　（1）先读课文，检查读得是否正确、流利。

　　（2）交流文后练习题的'答案。

　　4、全班交流。

　　5、体会作者的感情，怀着对家乡的眷恋，对外婆的怀念之情，有感情地朗读短文。

　　6、选择自己喜欢的自然段进行朗读比赛。

　　7、拓展延伸：

　　课下自找一篇描写人间亲情的感人之作，阅读交流

　　【教学反思】：

积累运用教学设计5

　　《积累运用4 》教案教学设计

　　一、教学目标：

　　1、积累几条对子（对联、对句），能熟读成诵

　　2、阅读短文《四季的美》，了解一年四季景色的变化及短文的叙述顺序。

　　3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法，知道环境保护的重要性。

　　4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。

　　二、教学时数：（5课时）

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