一元钱究竟有多重六年级综合实践课

一元钱究竟有多重（六年级综合实践课）

小学语文教案

          教师报     2003-04-29     史长青 焦慧银  

    城里孩子一方面对金钱非常漠然，一角钱掉在地上，他们大都置之不理、视而不见；另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。 

    出于对以上现象的思考，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。 

    一、准备活动： 

    教师： 

    １． 提出活动任务——独立赚取一元钱。 

    ２． 布置活动时间——星期六或星期日。 

    ３． 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。 

    ４． 准备摄像机并做好安全等工作。 

    学生： 

    １． 自由搭配成组。 

    ２． 讨论赚取一元钱的途径。 

    ３． 给小组命名、明确组内人员分工。 

    ４． 创作小组口号、制作小组招牌。 

    ５． 讨论、确定活动地点和时间。 

    （学生经过自由搭配，共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。） 

    二、赚取一元钱（略） 

    三、讲述一元钱的故事 

    讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：“大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢？” 

    学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后开始争先恐后地向我“诉苦”： 

    生１：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧…… 

    生２：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重！”     

    （真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。） 

    四、品味一元钱 

    讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？”  

    生１：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。 

    生２：我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。 

    生３：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。 

    生４：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。 

    生５：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您！” 

    他的发言博得了热烈的掌声。 

    （亲历“挣一元钱”之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点！） 

    五、花一元钱 

    为了 “导之