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10.*小木船
教学要求
1.教育学生发扬团结友爱精神、珍惜同学之间的友谊。
2.通过学习课文、培养学生从不同的角度，用多种方法来解决问题，从分析到综合，从综合到分析，全面灵活的“综合分析”的能力，培养学生思维的灵活性。
3.学习本文以“友谊”为中心，以“小木船”为线索展开故事情节，并把重点部分写具体的方法。
4.培养阅读能力，以本文为例认识作文提纲。
教学重点
培养阅读能力，以本文为例认识作文提纲。
教学难点
培养学生全面灵活地综合分析问题的能力。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、引发兴趣、明确目标
我们同学从一年级入学到现在五年级已经四年多了，在这四年多的时间里，大家朝夕相处。同喜共忧，互相关心、互相帮助，彼此之间建立了深厚的友谊。但是，在我们的生活中也常常为了一点小事，好朋友之间就翻脸了，过后又非常后悔，但又不知怎样去解决这个矛盾。今天我们就来学习第10课《小木船》，看看文中的两个小朋友是怎样处理他们之间的矛盾的，这对你会有所启发。
教师板书课题：小木船
二、学生预习课文：通读课文
1.划出生字、生词，对照拼音读准字音，利用字典了解字义。
2.标出自然段序号，想想每一自然段主要讲了什么。
根据学生说的自然段段意、教师板书：
形成→破裂→恢复
3.再读课文时，先看看作文提纲，再读读课文，想想课文讲了一件什么事？
（课文写了“我”和同学陈明的友谊的形成、破裂和恢复的过程。他们勇于认错，从而取得了谅解，建立起更加真挚的友谊。）
4.再读作文提纲，从作文提纲中你能看出什么？
可以看出文章的结构和文章的主要内容。从而对文章有整体性和条理性的认识。
三、练习朗读课文
四、布置作业
练习朗读课文，提出不懂的问题。
第二课时
一、课前谈话
同学之间的友谊这样深厚，四年之交竟因一点小事破裂了，多可惜呀！他们自己更是追悔莫及，“送”木船又使他们和好如初，友谊更深了。那么这件事告诉我们什么道理呢？
二、自读课文，明确中心
组织学生进行讨论得出：不该为一点小事就翻脸，遇事要冷静，不要发火，要珍惜友谊。板书：要珍惜友谊。
三、讨论学习
小作者是怎样围绕小木船发生的事写他和陈明的友谊的？
1.围绕这个中心哪些材料写得具体？（摔、送）
2.仔细读摔木船和送木船两部分，作者用什么方法具体描写这两部分的？
讨论要求：（1）读句子；（2）抓重点词语；（3）谈理解；（4）不重复别人的，从不同的角度不同的方面进行讨论。
A.作者写跺坏小木船时人物的行动，表明两人的友谊破裂。
B.从“攥、追、掏出、塞”这些动词看出陈明非常想恢复友谊。
教师引导：除了描写人物的动作还描写了什么？
C.还描写了神情。
D.还描写了人物的语言。
3.谁能把大家的发言归纳概括一下，小作者是怎样围绕小木船来写他和陈明的友谊的。
四、再读课文
1.讨论：陈明为什么送给我小木船？我为什么这样珍惜这只小木船。
让学生各抒己见，发表见解。讨论的结果是大家都要珍惜友谊。
2.作者为什么单单要以“小木船”来命题呢？
讨论明确：因为全文都是紧紧以小木船为线索来记叙的，小木船是他们友谊的象征和标志，小木船的“摔”与“送”集中地表现文章的中心思想。
五、练习朗读课文
板书设计
10.*小木船
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