《奇妙的“眼睛”》读导式教案设计

时间:2023-05-01 19:50:37 小学六年级语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

《奇妙的“眼睛”》读导式教案设计

【教学目的、要求】

《奇妙的“眼睛”》读导式教案设计

1.培养学生学科学、爱科学的品质。

2.学会本课生字和用生字组成的新词。

3.看懂图画,理解句子的意思,知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么,它们各有什么用处。

4.能正确、流利地朗读句子。

【教学准备】

1.两架望远镜、两台显微镜、两个潜望镜。

2.幻灯片三张。

【教学时间】 两课时

【教学过程 】

第一课时

一、揭题,解意

(一)“小朋友们,今天我们学习第22课”。出示小黑板

qímiào yǎn jīng

22.奇 妙 的 “眼 睛”(学生齐读)

“我们上学期学过一个字,它指的就是眼睛,这个字是什么字?(目)。所以“眼睛”这两个字都是什么旁?谁来读一读这两个字?

齐读“眼睛”,注意读准后鼻音“jīng”。

(二)小朋友,读了课题之后,你想知道些什么呢?

(“眼睛”这个词为什么要加双引号?“奇妙”的眼睛指的是什么它有什么用?为什么说是奇妙的“眼睛”?……)

过渡:(小朋友们这些问题提得很好,带着问题我们一起来学习课文。)

二、自学课文

(一)初读课文。

学生各自轻声读课文。要求:读准字音,读通句子。

(二)下面我们请三个小朋友开火车读课文。

要求:边听边用笔标出有几段。

正音:镜(jìng)生(shēng)后鼻音要读准。

细菌(jūn)读第一声,不读“jùn”。

(三)课文有几段话?

(四)指名分段读课文。

三、看图学词学句

(一)这篇课文很有趣,如果小朋友认真、仔细地读课文的话,就会发现课文的第一段话都有相同的地方。

现在请小朋友再把课文看一下,看一看每一段有几句话?(请三人回答)

师小结:三位小朋友都说对了,三段话里每一段都只有两句话,这是它们一个相同的地方。现在再请小朋友们看看每一段的第一句话告诉我们什么?(生回答,师板书。)

师:我们可以发现每一段话的第一句话都是讲的“什么是什么”,这又是一个共同点。

(二)望远镜、显微镜、潜望镜,这三种镜小朋友们还不太熟悉。

我们先来认识它们。(出示实物,分别请小朋友说出它们的名称。)

(三)为什么称它们是望远镜、显微镜、潜望镜呢?

老师请小朋友分别来观察一下。因为课堂上时间有限,不能每个同学每种镜都看到,只能分组观察,然后说出你们的感受,看哪组小朋友观察得最仔细、最认真,说得最好。

(1、2两组用望远镜观察黑板上贴的一张写了字的纸,3、4两组用显微镜观察玻璃片上的细菌。大约3分钟后,请小朋友谈谈感受,并说说两种镜名称的由来。)

(四)为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢?

(看图1,幻灯显示)你们看这张图,图上也画了一架_____,它的形状和我们刚才看到的这个同不同?(不同)。它是一架天文望远镜,它的本领比这个望远镜还要大。你们看,图上的这个阿姨正在干什么?(正在通过望远镜观察天空中的星星)星星在天空中离我们很远,有的星星我们的眼睛根本就看不到,但是只要有了它,我们不仅可以看清楚,还能看到星星在天空中的分布、运动等情况呢。你们说它的本领大不大呀?(真大)找一找课文中哪一句话写了望远镜的本领大?(指名读第二句,师板书:有了……可以……)

(五)“天文学家”指的是什么人?

小朋友们可能还不知道,老师告诉你们,就是指那些专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运动等现象的专家。图上这个阿姨就是一个天文学家。她正通过望远镜看“遥远”的星星呢!通过看图和读课文,小朋友一定知道“遥远”是什么意思了吧?(指名说,〔很远,很远〕)

(六)看哪个小朋友能用自己的语气把“遥远”读出来,我们一起来有感情地读一读第一段。

(七)小朋友们读得真好,读了这一段,你们知道为什么把望远镜叫做天文学家的“眼睛”吗?(指名答)

(八)出示幻灯,图2。

图上画的是一台______,和我们刚才看的这台是一样的吗?(一样)。图上这个阿姨是什么人?(医生)。医生也叫什么?(大夫)。医生是干什么的?(给人看病的)。图上的医生正在干什么?(正在通过显微镜观察细菌)。“细菌”是一种很小的、人眼看不见的生物,可是显微镜却能把它显示出来,你们说它的作用大不大呀?(真大)。谁来读一读第二段,(指名读)。

为什么说显微镜是医生的“眼睛”呀?(生答,师板书:……有了……可以……)。“极小”是什么意思?谁知道?(很小,很小)

显微镜的本领这么大,谁能读出来?齐读第二段。

(九)小朋友们学得很认真。

下面我们来做个游戏。请一个小朋友上来猜东西。(方法:让一个小朋友躲在讲台下,通过潜望镜猜桌面上摆的东西。猜对了,小朋友鼓掌。)

大家一定觉得很奇怪,这三样东西摆在桌面上,而他躲在下面,眼睛并不能看到,怎么能说对呢?原来他是靠谁来帮忙的呀?(出示:潜望镜)。通过游戏,你们知道有了潜望镜可以怎样?(它可以帮助人们躲在下面看到上面的东西,潜就是躲起来的意思。)

刚才我们躲在下面利用潜望镜看桌面上的东西,现在请大家看这张图(出示幻灯图3)。图上画的是什么?潜水艇是什么呀?(能潜在水底航行的军舰)。你是怎么知道的?图上的这艘潜水艇正躲在海底,你们看谁正在干什么?(海军战士正通过潜望镜监视海面。)

找一找课文中哪段话是写这张图的内容的,各自轻声读一读。这两句话中哪一句是写潜望镜的用处的?(指名读)(板书:有了……可以……)看图想一想“监视”是什么意思?(课文中指用潜望镜在水里注视海面上的敌人。)

躲在下面能看到上面的东西,你们说潜望镜的本领大不大呀?谁能把这段有感情地读一读。(指名读、齐读)为什么说潜望镜是海军战士的眼睛,你们明白了吗?谁来说一说。

(十)说得真好,课文内容我们已经理解了,前面课题提出的问题,现在通过学习课文,大家明白了吗?好!我们再一起回顾一下,×××同学开始提的奇妙的“眼睛”指的是什么?(齐:指望远镜……)它们有什么用?(师引读:有了望远镜——生:可以看见……)……

还有一个问题,那就是为什么“眼睛”上要加双引号?我想,老师不说,你们也一定清楚了,谁来说说看?(因为这里的眼睛不是普通的眼睛,不是人们真的眼睛,而是指望远镜、显微镜、潜望镜,所以要用双引号。)

望远镜、显微镜、潜望镜,它们的作用是人的眼睛所做不到的,所以称它们为:奇妙的“眼睛”(指课题,齐读)。这下,你们该知道“奇妙”是什么意思了吧?(神奇、巧妙)。

(十一)齐读全文。

(十二)小结。

课文每一段的第一句话,都是讲“什么是什么”,其实每一段的第二句话也有相同的地方呢。指板书:你们看,都是讲有了什么可以怎么样。谁会用它来说几句话。

(十三)练习用“有了……可以……”说话。

四、学习生字词

(一)课文中还出现了一些生字词,请一个小朋友读一读。

jūn yī yǎn

  

【《奇妙的“眼睛”》读导式教案设计】相关文章:

《奇妙的眼睛》教案03-09

《北京》导学教案设计04-26

《带上她的眼睛》优秀导学案12-17

奇妙的颜色的教案设计01-25

奇妙的声音教案设计04-30

《眼睛的科学》教案设计04-28

奇妙的影子教案设计参考04-27

奇妙的化学教案设计08-26

《代数式》教案设计08-26

美术奇妙的粘贴纸教案设计08-26