小学五年级语文上册第五单元教案

时间：2023-04-28 06:35:49 小学五年级语文教案我要投稿

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人教版小学五年级语文上册第五单元教案

人教版小学五年级语文上册第五单元教案

　　人教版小学五年级语文上册第五单元教案

　　第五组综合性学习:遨游汉字王国

　　"有趣的汉字"的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分.

　　字谜是中国特有的一种游戏形式.<<字谜七则>>提供的字谜是一些范例.有三种形式:①-④是字谜,⑤⑥是

　　画谜,⑦是动作谜语.

　　<<有趣的谐音>>介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣.

　　<<仓颉造字>>是一个传说,介绍了汉字的来历.文章的一,二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,

　　记性等.<<"册""典""删"的来历>>是一篇有关汉字的知识短文.它告诉我们,"册","典","删"三个字的出现

　　和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关.

　　学情分析:

　　我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.

　　教学目标:

　　1.开展"有趣的汉字"综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化.

　　2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识.

　　3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料.

　　教学理念:

　　通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开.通过"阅读材料",了解汉字的起源,演变.

　　教学重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.

　　教学难点:体会汉字的丰富有趣.

　　第一课时

　　教学过程:

　　一.激趣导入,揭示学习内容.

　　1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),你们对汉字了解多少?

　　(学生自由发言,老师相机导入课本内容)

　　2.指明读关于汉字的介绍.

　　3.揭示学习内容:

　　同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文

　　字做些力所能及的事.

　　板书:遨游汉字王国.

　　二.浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣.

　　1.师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览"阅读材料",看看汉字有趣在哪里?

　　2.提出阅读要求:

　　认真阅读课文的"阅读材料"1-4",思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的.

　　3.学生个性阅读后同桌交流.

　　4.汇报交流.

　　(课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇)

　　三.合作学习,制定学习计划.

　　1.师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢?

　　2.自渎课文提示,明确学习方法.

　　(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果.)

　　3.指导制定活动计划.

　　(1)活动计划有哪些内容?

　　(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等.)

　　(2)默读活动建议,明确活动内容.

　　①.自渎活动建议.

　　②.汇报交流.

　　(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动.)

　　(3)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划.

　　4.展示各组指定的活动计划.

　　5.评议,完善活动计划.

　　四.小结

　　这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整

　　理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙.

　　五.工作优化设计

　　搜集,查找资料,分组进行讨论.

　　第二课时

　　教学过程

　　一.谈话激趣,导入新课.

　　谈话导入:同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果.

　　板书:有趣的汉字.

　　展示成果,体会汉字的神奇.

　　(一)字谜竞猜.

　　1.提出活动要求:

　　(1)全班分为四个活动大组,每组各选派3-5名队员参加竞赛.

　　(2)各组队员应认真听清楚要求后作答.

　　2.活动开始

　　(1)必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上)

　　字谜举例:

　　①你我各一半,互相来征战.( )

　　②三匹马.( )

　　(2)抢答题:

　　要求:主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,答对加十分,答错倒扣十分

　　(3)附加题:

　　各组按顺序展示自编字谜,编得合理的谜语每条加十分.

　　3.统计成绩,宣布比赛结果.

　　4.畅谈感受,体验乐趣.

　　(1)说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事.

　　(2)自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受.

　　5.小结猜字谜的方法:

　　(猜字谜有三种方法:组合法,形象法和意会法)

　　(二)谐音示图

　　1.出示课文中的歇后语,笑话

　　(1)读一读.

　　(2)说一说谐音的有趣.

　　(3)说说在搜集谐音资料时除了歇后语,笑话,还从哪里搜集到相关资料.(古诗,对联)

　　2.畅游谐音园.

　　(1)歇后语.

　　一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句,并指出其中的谐音字.

　　(2)笑话.

　　①指名说笑话.

　　②说说笑点在何处?

　　(3)古诗.

　　①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做记号.

　　②齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用.

　　(4)对联

　　①指名出示搜集到的对联上联.

　　②小组合作对下联,并说出其中的谐音字.

　　三.小结.

　　同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣.课后,让我门一起行动起来,把自己搜集到

　　的资料整理归类,以"有趣的汉字"为主题做一张手抄报.

　　四.作业超市

　　自学<<仓颉>>等第三课时的内容.

　　第三课时

　　教学过程

　　一.阅读<<仓颉造字>>

　　1.谈话导入:同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁

　　创造的?你们想知道吗?

　　2.板书课题:仓颉造字

　　3.自学课文,思考以下问题.

　　(1)在没有汉字之前,人们怎样进行交流?

　　(2)仓颉怎样造字?

　　4.讨论交流.

　　5.拓展课外.

　　同学们,仓颉造字知识个传说.其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造的,也不可能在一个时期创造

　　的.很多人都参与了这项伟大的活动.关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资料讲一讲.(指名介绍)

　　二.阅读<<"册","典","删"的来历>>

　　1.师导入:一个汉字就是一个故事.读读课文,说说"册","典","删"这几个字是怎么造出来的?

　　2.自渎材料.不认识的字借助拼音或查字典读懂.

　　3.指名说说这几个字的来历.

　　4.你还知道哪些字的来历?

　　(学生汇报搜集的资料)

　　三.认识课后生字.

　　四.总结.

　　同学们经过一段时间的综合性学习,我们学会了制定活动计划,还通过搜集各种大量的资料,感受

　　到了祖国文字--汉字的有趣,认识了汉字的起源.我们的收获可真大啊.我们还要继续进行综合性学习,进一

　　步了解汉字,加深对汉字的热爱.

　　五.课外实践:搜集查找,整理资料.

　　1.形式:(1)书面汇报.

　　(2)合作汇报.

　　(3)制成演示文稿汇报.

　　(4)出示实践活动展版或编小报汇报.

　　2.以组为单位进行成果汇报展示.

　　六.作业超市.

　　针对三节课的学习，写一份心得体会.

　　:<<我爱你,汉字>>人教版新教材五年级语文

　　第九册第5单元 (需五课时)

　　教材分析:

　　"我爱你,汉字"的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害,汉字书法欣赏三个部分.

　　<<汉字的演变>>是一个表格,以"日,月,车,马"四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程.

　　<<一点值万金>>是一件真实的事,讲由于一"点"之差,使价值18万的塑料袋成为一堆废品,警示

　　我们要防止和纠正错别字.

　　<<赞汉字>>和<<书法作品赏析>>分别用文字和图片的形式呈现汉字之美,可以互为参照印证.

　　学情分析:

　　目前街头招牌,广告,电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多.我们要以此我例,引导学生

　　调查社会用字,以便警示同学们防止和纠正错别字.

　　教学目标:

　　1.开展"我爱你，汉字"综合性学习，增进对汉字的了解.加深对汉字的热爱,并为纯洁祖国语言

　　文字做实事.

　　2.认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字.

　　3.学习欣赏汉字书法艺术的方法.

　　4.学写简单的调查报告.

　　教学理念:让学生在感受汉字神奇,有趣,古老,丰富的基础上,进一步提升对汉字的感情,努力学好汉字,继

　　承和发扬汉字文化的优秀传统.

　　教学重点.1、培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯.

　　2.学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告.

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目标

　　1.阅读<<我爱你,中国的汉字>>,激发学生对中国汉字的热爱.

　　2.制定活动计划.

　　教学过程

　　一.自渎<<我爱你，中国的汉字>>.

　　1.自读,理解内容.

　　2.谈谈读后感受.

　　3.有感情地读一读你喜欢的一段话,读出对汉字的热爱.

　　4.抄一抄你最喜欢的语句.

　　二.制定活动计划

　　1.师导入:同学们,汉字不光神奇,有趣，还有着悠久的历史,蕴涵着丰富的文化,我们要继续进行综合性学习,增进对汉字的了解.想想我们要怎样进行学习呢?

　　(先制定计划,再搜集资料,最后展示成果)

　　2.回顾制定活动计划的要求.

　　(1)自由组成小组.

　　(2)讨论活动内容.

　　(3)制定活动计划.

　　(4)活动计划包括:活动时间,活动内容,参加人员,分工情况等.

　　(5)活动结束后展开活动成果.

　　3.明确活动建议

　　(1)自由读活动建议.

　　(2)指名读活动建议,说说活动建议告诉我们什么?

　　4.学生自由分组

　　(师适时关注学生分组情况,并建议作适当调整)

　　5.学生分组讨论活动计划.

　　6.讨论交流,形成活动计划.

　　(1)各小组汇报活动计划.

　　(2)师生共同评议.

　　(师提示:计划的完整,合理,科学及活动形式多样.)

　　(3)各小组根据评议,修改活动计划.

　　(4)各小组展示修改好的活动计划.

　　三.小结.

　　同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课外大家可以根据计划查找相关资料.

　　四.作业超市:各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找,搜集,整理工作.

　　第二课时

　　教学目标

　　了解汉字的演变过程.

　　教学过程

　　一.谈话导入.

　　同学们,从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路.

　　二.出示阅读材料.

　　1.汉字的演变

　　2.认真阅读和研究表格,思考:

　　(1)从古到今汉字经历了哪些发展阶段?

　　(2)从汉字的演变中你发现了什么?

　　(引导学生了解:汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加便捷.

　　三.阅读<<甲骨文的发现>>

　　1.自渎课文,思考甲骨文被发现的经过.

　　2.指名说说甲骨文是怎么被发现的.

　　3.谈谈读完这个故事后的感受.

　　(在生活中要细心观察和善于思考,也学有新的发现.)

　　四.展示相关资料(被要求展示资料的小组,要作相关资料介绍,还可说说搜集资料中的见闻.)

　　五.小结.

　　这节课通过也课内资料,交流展示同学们课外搜集的资料,我们对汉字有了进一步的认识,

　　也加深了对汉字的感情.课后一定要注意汉字的正确使用.

　　六.作业超市:从街头找出一些错别字.

　　第三课时

　　教学目标

　　认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字.

　　教学过程

　　一.出示一组有错别字的词语

　　茶叶旦仃车象章照像圆宵汤元八鸽家俱另售像棋

　　1.同学们在街头小巷,商店门口是否看过以上招牌?看到这些有何想法?

　　2.动笔改正以上错别字.

　　二."一字之差"的教训

　　1.师导:同学们正确使用汉字,规范汉字到底有何重要?请阅读<<一点值万金>>,读完后与同学交流一下读后感受.

　　2.生默读材料.

　　3.同桌互相交流并谈谈感受.

　　4.从身边事例体会错别字的危害.

　　(1)师导;同学们,"一字值万金"是多么深刻的教训啊!其实,在我们生活当中,像这样的教训还有很多很多.能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗?

　　(2)生畅谈故事.

　　(3)交流听后感受.

　　三.展示社会调查成果.

　　1.小组长会标活动开展情况

　　2.各小组展示成果并作介绍.

　　师引导学生按类型展示.

　　(1)实物类:书记报刊,小型招牌广告,商标......

　　(2)照片类:大型商品的商标,各类事物菜谱,各种商品广告......

　　(3)记录类:电视字幕,公文,信函,传真......

　　四.学写调查报告

　　1.出示译本调查报告范本,学生自行研究如何写调查报告.

　　2.生汇报,师相继引导点拨:

　　(1)调查的时间,地点,调查的目的--发现会上的错别字,向有关部门提出改进建议.

　　(2)对调查到材料作分析,主要是统计和分类.

　　(3)提出改进建议.

　　3.以小组为单位写调查报告,师巡视指导.

　　4.交流调查报告,评议.

　　5.根据评议修正调查报告.

　　五.小结.

　　同学们,这一节课我们充分认识到了错别字的危害,也知道了错别字就存在于我们的周围

　　,防止和纠正错别字应从我们做起,不写错别字,正确纠正错别字.

　　六.作业超市:

　　1.纠正错别字,找找自己作业本上的错别字,并纠正.

　　2.提出两三条纠正错别字的好方法.

　　第四课时

　　教学目标

　　欣赏汉字书法

　　教学过程

　　一.谈话激趣,导入新课

　　同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术,为众多文人墨客所喜爱.这节课,我们一起来欣赏书法作品.

　　二.欣赏阅读材料

　　1.出尔王羲之与柳公权的书法作品.

　　2.欣赏这两幅作品并做出评价.

　　3.读读<<赞汉字>>.

　　4.用<<赞汉字>>一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品.

　　三.小小书法展

　　1.在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品,举办了一次小型书法

　　展.让我们尽情参观欣赏吧!

　　2.小结书法展活动情况.

　　四.作业超市:

　　"我是一个小小的书法家",动比写一张自己满意的书法作品.

　　第五课时

　　教学目标

　　总结综合性学习.

　　教学过程

　　一.交流感受.

　　1.师导入:同学们,我们在这一次综合性学习中,认真拟订计划,积极主动参与实践活动,一定

　　有许多感受和收获吧.

　　2.学生小组内互说感受.

　　二.总结综合性学习情况

　　1.小组长作总结汇报.

　　2.评价综合性学习成果.

　　3.教师总结.

　　同学们,在这一轮综合性学习中,大家团结合作,勇于探究,敢于创新,不仅增长了见识,培养

　　了能力,还受到了情感的熏陶.这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束.希望同学们参考材

　　料中的提示,利用课余时间继续学习,探究汉字的有关问题.

　　三.作业超市:

　　巩固本单元学到的汉字知识,准备参加汉字知识竞赛.

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