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五年级语文上册《积累·运用一》教学设计
第一课时
·· 〖教学目标〗
·· １、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；
·· ２、阅读《大理三塔》，完成课后题。
·· 〖教学重点难点〗
·· 阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。
·· 〖教学过程〗
·· 一、读读背背
·· １、请学生查字典认识生字，正确读出对联。
·· ２、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单了解。
·· 3．能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联）
·· 4．齐声朗读。
·· 5．自由朗读，边读边记。
·· 6．小组朗读或分组竞赛朗读。
·· 7．试背对联，看谁背得最快最准确。
·· 二、阅读《大理三塔》，完成课后题
·· 请学生读课后两题问题，提要求：
·· １、初读课文，了解大理三塔。
·· ２、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。
·· ３、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。
·· ４、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。）
·· ５、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）
·
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