《给赵老师的回信》教学设计

《给赵老师的回信》教学设计

《给赵老师的回信》教学设计之一

佚名

教学目标 

1．学会针对来信的内容写回信。

2．能表达尊敬老师、听从老师教导增强集体荣誉感的思想感情。

教学时间 2课时

教学重点 会针对来信的内容写回信。

教学难点  同教学重点。

第一课时

教学要点

学习赵老师给五(1)班全体同学的信，使学生明确写回信的要求，内容和方法，开始写回信。

教学过程 

—、谈话揭题．明确要求。

1．谁能说说以前我们学过哪几次写信的练习。从前几次的写信训练中，我们已懂得给同辈、长辈写信的基本要求，那么，当我们收到了师长、亲友、同学的来信时，又怎样写回信呢?今天我们就求学习写回信。板书课题：给赵老师的回信。

2．明确要求：指名读“习作要求”；明确这次习作要求是“针对来信内容写回信”。

(赵老师的来信讲厂些什么事呢?请学习第二部分内容)

二、学习来信——赵老师给五(1)班全体同学的信。

1．自读赵老师的来信．思考讨论题；

(1)赵老师的信中写了哪些事?

(2)哪一件事最能体现赵老师对五(1)班同学的关心。

(3)赵老师写信的目的是什么?

2．讨论明确：

信中写了两件事：① 赵老师调离以后，在新的工作岗位上工作“一切都好，要同学们别挂念。”

② 赵老师想念同学们，回顾过去，肯定成绩，并指出缺点，第二件事最能体现赵老师对五(1)班全体同学的关心。目的是希望同学们发扬优点，克服缺点，争取集体荣誉。

(针对赵老师来信中所提出的问题，怎样写回信，请看第三部分内容。)

二、学习“习作提示”。

1．自读“习作提示”的内容。

思考讨论：一般写信与写回信有什么区别?

讨论明确：写回信要注意两个要点：①针对来信的内容——答复。②回信要有重点，来信中最关心的事，回信要写得具体。

2．再读“习作提示”。

思考讨论：怎样给赵老师写回信。

讨论明确：

①写同学们想念老师的感情。(写出真情实感)

②介绍—下目前全班同学学习、生活情况。

⑧重点写赵老师挂念的守纪律、讲卫生情况。

四、明确写回信的格式。

在回忆写一般写信的格式的基础上，明确写回信的格式与—般写信是—样的，但一定得注意以下几点：

①称呼和署名要有礼貌，要合乎习惯。如署名：对晚辈—般只写自称，不写名字；平辈，写名不写自称：对长辈，在名字前加“自称”，一般写名不写姓。

②书信结尾的祝贺浯，要切合对方情况，用词要得体。

五、检查目标落实情况。

I．说说这节课学到了什么? (同桌互说，再指名说)

2，小结：写信的要点：

①要针对来信内容写。

②要有重点地具体写来信中最关心的事。

①信中的话语、称呼、祝贺语、署名要得体、符合身份。

第二课时

教学过程 

在教师指导下学生写回信。

—、指导写回信。

1．指名说说写回信的要求；说后评议。

2．说说书信的格式怎样，后评议。

3．说说给赵老师的回信中，重点写什么内容。同学评议。

二、学生写回信。

教师巡视，根据带有共同性的错误向全体同学指出，要求各自修改。

三、评议。

1．指名试读，师生同评议(根据本次习作要求评价)。

①是否根据来信的内容并有重点地回信。

②对赵老师的真情实感是否表达出来。

③写回信的基本格式是否正确。

2．同桌交流、互相修改。

四、学生各自修改、誊抄作文。

《给赵老师的回信》教学设计

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