第十册《古诗》 教学设计

时间:2023-05-01 18:51:10 小学五年级语文教案 我要投稿

第十册《古诗三首》 教学设计

教学要求 

理解诗句的意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。 

学会生字新词,理解“留连”“自在”“应怜”“小扣”“烟花”“尽”“唯”等词语在诗句中的意思。 

练习有感情地朗读古诗。背诵古诗。 

完成课后“练笔”作业 。 

教学重点 

理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。 

有感情地朗读古诗。背诵古诗。 

教学手段 

利用电脑课件辅助教学。

教学时间 三课时 

第一课时

导入  新课,板书课题。 

同学们以前读过春天的古诗吗?今天我们学习的这三首古诗不仅描写了春天的景物,还表达了诗人美好的感情。

指导学习《江畔独步寻花》。 

解题。 

通过预习,谁知道题目是什么意思?

介绍作者。 

谁知道这首诗的作者是谁? 板书:杜甫。

初读,大体了解内容。 

自由读,读准字音。生字和不熟的字多读几遍。 

指名朗读,其他同学想每句的意思,画出不动的词语。 

再读,逐句理解。 

同桌读一句,讲一句。 

指名逐句讲解,师生订正、补充。抓住以下重点词语。 

江畔:江边。

蹊:小路。

花满蹊:繁花盛开,把小路都遮住了。

流连:舍不得离开。

时时:不停地。

自在:自由自在。

恰恰:黄莺地叫声。

指名连起来说说诗的意思 

思考:《江畔独步寻花》描写了哪些景物,这些景物构成怎样的画面? 

有感情地读,读出诗的情趣。 

教师范读,指导节奏与重音。 

指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。 

学生自由读。 

练习背诵 

学习生字。 

自由练读《游园不值》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 

作业 。 

1.背诵《江畔独步寻花》,复习字词。

预习后两首诗。 

第二课时

检查复习。 

1.听写词语。

2.指名背诵《江畔独步寻花》。

指导学习《游园不值》。 

1.解题。

谁知道题目是什么意思?诗中的“园”,是我们常说的公园吗?

2.介绍作者。

这首诗的作者是谁?

3。初读,大体了解内容。

自由读,读准字音。 

指名读,其他同学想句子的意思,画出不动的词语。 

再读,逐句理解。 

学生提出不懂的词语,共同讨论学习。重点抓以下字词。 

应:原意“应该”,这里当“大概”“可能”讲。

怜:爱惜。

小扣:轻轻地敲。

柴扉:柴门。

久:很长时间。

指名逐句理解。 

朗读训练。 

思考:《游园不值》地作者未能进园赏花,但他并不扫兴,你从哪儿可以看出来? 

自学〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。 

1.重点抓以下词句。

故人、西辞、烟花、下、孤帆、尽、唯、天际

2.指名说每句诗的意思,其他同学订正、补充。

3.感情朗读。

4.思考:想象“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”展现的画面,体会诗人当时的思想感情。

齐背《游园不值》和〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。 

作业 。 

1.背诵两首诗,复习字词。

2.默写〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。

第三课时

检查复习。 

1.指名背诵本课的三首古诗。

2.默写〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。

进行练笔。 

1.明确要求:写家乡的景物棗自然风光、名胜古迹等:表达出热爱家乡的思想感情:写成片段。

2.选择内容:启发学生围绕爱家乡、赞家乡这个中心,拓展思路,选择要写的内容。小组内同学之间交流。

3.练写片段,相机指导:抓住特点,按一定顺序写,表达出热爱家乡的思想感情。

4.当堂完成练笔,写完以后修改。

第十册《古诗三首》 教学设计

《第十册《古诗三首》 教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深编辑 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【第十册《古诗》 教学设计】相关文章:

人教第十册《古诗三首》教学设计05-01

人教第十册《燕子》教学设计05-01

人教第十册《养花》教学设计05-01

人教第十册《白杨》教学设计05-01

人教第十册《琥珀》教学设计05-01

人教第十册《丰碑》教学设计05-01

人教第十册《放弃射门》教学设计05-01

人教第十册《晏子使楚》教学设计05-01

人教第十册《夜莺的歌声》教学设计05-01

人教第十册《小青石》教学设计05-01

文章
代写

资深编辑 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

第十册《古诗三首》 教学设计

教学要求 

理解诗句的意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。 

学会生字新词,理解“留连”“自在”“应怜”“小扣”“烟花”“尽”“唯”等词语在诗句中的意思。 

练习有感情地朗读古诗。背诵古诗。 

完成课后“练笔”作业 。 

教学重点 

理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。 

有感情地朗读古诗。背诵古诗。 

教学手段 

利用电脑课件辅助教学。

教学时间 三课时 

第一课时

导入  新课,板书课题。 

同学们以前读过春天的古诗吗?今天我们学习的这三首古诗不仅描写了春天的景物,还表达了诗人美好的感情。

指导学习《江畔独步寻花》。 

解题。 

通过预习,谁知道题目是什么意思?

介绍作者。 

谁知道这首诗的作者是谁? 板书:杜甫。

初读,大体了解内容。 

自由读,读准字音。生字和不熟的字多读几遍。 

指名朗读,其他同学想每句的意思,画出不动的词语。 

再读,逐句理解。 

同桌读一句,讲一句。 

指名逐句讲解,师生订正、补充。抓住以下重点词语。 

江畔:江边。

蹊:小路。

花满蹊:繁花盛开,把小路都遮住了。

流连:舍不得离开。

时时:不停地。

自在:自由自在。

恰恰:黄莺地叫声。

指名连起来说说诗的意思 

思考:《江畔独步寻花》描写了哪些景物,这些景物构成怎样的画面? 

有感情地读,读出诗的情趣。 

教师范读,指导节奏与重音。 

指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。 

学生自由读。 

练习背诵 

学习生字。 

自由练读《游园不值》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 

作业 。 

1.背诵《江畔独步寻花》,复习字词。

预习后两首诗。 

第二课时

检查复习。 

1.听写词语。

2.指名背诵《江畔独步寻花》。

指导学习《游园不值》。 

1.解题。

谁知道题目是什么意思?诗中的“园”,是我们常说的公园吗?

2.介绍作者。

这首诗的作者是谁?

3。初读,大体了解内容。

自由读,读准字音。 

指名读,其他同学想句子的意思,画出不动的词语。 

再读,逐句理解。 

学生提出不懂的词语,共同讨论学习。重点抓以下字词。 

应:原意“应该”,这里当“大概”“可能”讲。

怜:爱惜。

小扣:轻轻地敲。

柴扉:柴门。

久:很长时间。

指名逐句理解。 

朗读训练。 

思考:《游园不值》地作者未能进园赏花,但他并不扫兴,你从哪儿可以看出来? 

自学〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。 

1.重点抓以下词句。

故人、西辞、烟花、下、孤帆、尽、唯、天际

2.指名说每句诗的意思,其他同学订正、补充。

3.感情朗读。

4.思考:想象“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”展现的画面,体会诗人当时的思想感情。

齐背《游园不值》和〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。 

作业 。 

1.背诵两首诗,复习字词。

2.默写〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。

第三课时

检查复习。 

1.指名背诵本课的三首古诗。

2.默写〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。

进行练笔。 

1.明确要求:写家乡的景物棗自然风光、名胜古迹等:表达出热爱家乡的思想感情:写成片段。

2.选择内容:启发学生围绕爱家乡、赞家乡这个中心,拓展思路,选择要写的内容。小组内同学之间交流。

3.练写片段,相机指导:抓住特点,按一定顺序写,表达出热爱家乡的思想感情。

4.当堂完成练笔,写完以后修改。

第十册《古诗三首》 教学设计