田忌赛马

时间：2023-05-01 18:43:06 小学五年级语文教案我要投稿

田忌赛马

01年，听了杭州特级教师曹晓红的《田忌赛马》，将这节课进行了整理，。贴在这里，请大家进行比较。

用游戏来完成学习过程

提高儿童课堂学习的生活质量

——兼评特级教师曹晓红《田忌赛马》

河北省丰润县教育局教研室高启山

记得的《文汇报》上曾有一篇文章谈到人的生活质量的问题。在这篇文章中，作者提出了这样一种观点——“人的生活质量水平高低，取决于人生活得是否愉快”。的的确确，在人的基本衣食温饱的需求得到满足以后，真正的幸福，真正的生活高质量是人们的精神需求得到满足，从而产生心情的愉悦。

儿童的主要生活时光是在课堂上度过的。但是，传统教学是以教师为中心的教学，在那样的教学中，学生处于被动的附属地位，课堂教学机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使学生的生命力在课堂中得不到充分发挥，导致学生厌学因素，是学习为苦恼。传统课堂教学视为最主要的认识性任务也不没有得到完全和有效的实现。

那么，如何提高儿童在课堂上的生活质量，换句话说，如何使学生在课堂学习生活中感到愉快？

儿童生活的高质量首先在于儿童的好奇心、自尊、交往、归属、荣誉感等精神生活需求的满足。就儿童来讲，适合于他们满足自己精神生活需求的方式，主要是游戏。特别是现在，人们的物质生活已经比较丰富的今天，儿童已经基本上远离了为了谋生而进行的“成人生计”活动。儿童在日常的主要活动除了在课堂上学习，主要是在游戏。

有专家指出：游戏是儿童重要的学习方式。北京师范大学的肖川在《负担过重何以导致肤浅》中谈到：“游戏是儿童与世界打交道的最佳方式。”

游戏中,儿童在心理上表现出以下特点：1、儿童自主选择（至少可以实现对内容的认同和趋向），自由操作，没有谁给以限制。2、主动性。儿童游戏的动机完全出于一种兴趣自觉自愿的，是一种趋向于自我实现的需求。3、角色转化快、体验深。儿童在团体游戏中，能够很快进入游戏制定的角色，并且全身心投入，达到忘我的境地。这是儿童游戏反映社会化背景的重要方面。4、自由性。想玩就玩，不想玩就不玩，随心所欲。5、平等、民主、自律。在游戏中，儿童为了游戏而制定规则、遵守规则，具有极强的自觉性。在游戏规则面前人人平等。

由于游戏具有以上的特点，所以，学生主动地投入精力和时间。从游戏过程中来看，除了儿童为取得成功而更舍得花费精力以外，他们的身心潜能可以得到极大的开拓与张扬，创造力同时得到很好的发展。在游戏中，儿童的身心是愉悦的，情绪亢奋，能表现出极大的热情，应该说，这是儿童生活的高质量。

占据儿童大部分生活时光课堂教学能否实现游戏化？

答案是肯定的。

杭州市天长小学副校长、特级教师（国家级骨干教师培训班学员）曹晓红执教的《田忌赛马》一课时，就采用了游戏的方式来引导学生学习课文。

游戏贯穿整个教学过程。

●课伊始，曹晓红老师先和学生玩了个游戏。游戏内容是让学生藏一只“小白兔”、教师猜东西藏在那里。教师背过脸去，学生自己藏好，然后喊1、2、3！教师转过身，猜出东西藏在谁的手里。游戏共做了两次，都猜准了。然后，老师问学生有什么想法。学生出现了三种态度。第一种：夸老师，认为老师聪明；第二种：认为有人告诉老师，实际上，这一些人是在“猜”；第三种：“有听课的老师告诉你，我看见了。”在场听课的老师笑了，曹老师点头，表扬：好，你观察的非常仔细

曹老师为什么做这个游戏？这里，目的有两个，一是为了“亲近学生”，因为她在教学中使用的是华东师大附小的学生。另一个更重要的是本课书学习内容中的一个重点是对学生进行“细致观察”的教育。在这个游戏中，曹老事先进行了“细致观察的渗透性锻炼”，为后面学生理解“孙膑细致观察”奠定了经验基础。这是一个与课堂教学有关的游戏，而这在活跃了学生气氛的同时，又做了“民主、和谐、平等”的铺垫——老师的漏洞你们同样可以指出来。课堂气氛更加热烈了。

然后，组织学生交流预习收获，了解了课文中的几个主要人物，课文的主要事件——“田忌赛马、转败为胜”，在此基础上，曹老师提出一个问题——进一步学习是想知道什么？让学生针对课文的主要内容和人物提出问题。

在这里，让学生针对课文的主要人物和事件提出问题，教师利用了学生天生的好奇心和求知欲望——好奇心是针对具体的学习内容产生的，求知欲是针对于具体的学习内容产生的，这样，整个课堂学习，为学生主动积极地进行学习探索奠定了“动机基础”。

接下来，在完成“学生自主理解课文的重点内容和关键语言”的教学目标时，曹晓红老师同样采用了让学生做游戏的方式。文章的内容是“先败——转败为胜”，很明了。认识“

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