四年级语文下册：《古诗词》教学设计

四年级语文下册：《古诗词三首》教学设计

一：学习目标

 1：认识7个生字，会写8个生字。

 2：能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

 3：通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。

第一课时  乡村四月 四时田园杂兴

一：以图导题 ，理解题意

 1：仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。

 2：认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）

 3：你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？

 4：怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？

二：以疑促读，理解诗意

 1：自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。

 2：指名读诗，师生正音。

 3：默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。

 4:小组交流。

 5：全班交流，教师指导。

三：解疑品读，感悟诗情。

 1：自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。

 2：指名朗读，师生共赏。

 3：感情朗读，体会诗情。

四: 背诵，积累语言。

五：引导自学《四时田园杂兴》

 1：先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。

 2：小组内交流，教师知道点拨。

 3：全班交流自学成果。

 4：搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。

第二课时

一、创设情境，理解课题：

 1老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？

 2你们了解词吗？试着说一说。

 3简介词的内容。

 4简介作者背景：

张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

二、 渲染气氛，理解词义：

 1配乐朗读，营造气氛。

 2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。

 3指名朗读，师生正音。

 4自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。

 5小组交流学习成果。

 6全班交流；教师点拨指导。

 7教师小结：

这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。

三、 反复吟诵，感悟意境：

 1教师范读，再入意境。

 2自由朗读，边读边想象每一个画面。

 3指名朗读，教师指导。

 4小组轮读，相互欣赏。

 5感情朗读，感悟意境。

四、 积累语言，拓展延伸：

 1有感情地背诵《渔歌子》。

 2到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。

 3默写两首古诗。

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