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《黄河的主人》教学设计之二

时间:2021-09-30 17:59:17 小学四年级语文教案 我要投稿

《黄河的主人》教学设计之二

《黄河的主人》教学设计之二

佚名

《黄河的主人》教学设计之二

教学目标 :

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“提心吊胆”、“尝试”造句。

3、准确找出最能体现本课中心思想的句子,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义。

4、凭借具体的语言文字,领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

5、能结合课文内容,激发挑战大自然的豪迈气概。

教学重点:

有感情地朗读课文,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义。

教学难点 :

凭借具体的语言文字,领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

课时安排: 两课时

第一课时:练习朗读课文,做到正确、流利,学会本课的生字词,初步感知课文内容,能提出自己在读书过程中遇到的问题。

第二课时:交流自己在学习中遇到的问题,并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文,理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”这句话的含义。领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

教学准备:

1、通过上网或查阅资料,了解黄河的特点。

2、收集黄河的图片,制作课件。

第一课时

教学目标 :

1、练习朗读课文,做到正确、流利。

2、学会本课的生字词,初步感知课文内容。

3、能提出自己在读书过程中遇到的问题。

教学过程 :

一、导入  新课:

1、板书“黄河”,指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。

2、板书“羊皮筏子”,讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。

3、教师讲解引导过渡:有一位艄公,他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着,那是怎样的情景呢?

二、自读课文,要求:

1、大声地自由读课文,如果有些段落或语句读得不够熟练,就多读几遍,直到读流利为止。

2、把自己没读懂的地方做上记号。

三、交流读书情况,结合朗读理解部分词语:

1、指名分读课文(有些重点段落齐读)

2、请同学读自己读得不流利的段落。

3、把自己读得很好的段落读给大家听。

四、再读课文,初步感知课文内容:

1、同桌互读,一边读一边交流每小节的意思。

2、集体交流:你读明白了什么?

课文以羊皮筏子为线索,具体写了“初看羊皮筏子、细看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。

3、理清课文条理:

一(1-4)二(5-6)三(7-8)

五、质疑问难:

如果是词语方面的,当堂解决;如果是课文内容方面或者是拓展延伸的,就引导学生课后读课文或查找资料,试着解决。

六、作业 :

1、课作:A、朗读课文

B、写习字册

2、家作:A、抄写词语

B、带着问题读课文或查找有关资料。

板书:

17、黄河的主人

(1-4)初看

(5-6)细看羊皮筏子

(7-8)感受

《黄河的主人》教学设计之二