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3、鸬鹚 2、3课时
第二课时
一、教学要求
学习课文,重点学习1——5小段,引导学生体会劳动的乐趣,感受生活的美好。
二、教学过程:
(一)学习第一小段
1、自己小声读课文,边读边想,渔人在什么地方捕鱼,周围环境怎么样?从哪看出来的?把它画出来,指名读一读,想想有什么特点?
2、找出描写渔人神态的句子,体会渔人的心情
渔人------悠然自得
3、找出描写鸬鹚的句子,体会比喻说明了什么?(严阵以待的样子)
4、小结:这里的"坐"与"站"、"悠然"的神态与"列队"的样子,形成了鲜明的对照。这里的人、物、景融合在一起,构成了一幅和谐而恬静的画面。
5、指导朗读,要轻、柔、缓
(二)学习二——五小段
1、默读课文,根据课文内容填写表格。
捕鱼过程 渔人动作、神态 鸬鹚动作 湖面情况
捕鱼之前
捕鱼之中
捕鱼之后
独立填写——集体交流
小结:这些动作表现渔人与鸬鹚之间配合默契,说明渔人对鸬鹚训练有素。
2、根据表中内容思考:渔人——鸬鹚——湖面之间有什么联系?
反复朗读课文内容,进行思考。
3、自己大声朗读,体会这一段与上一段相比,气氛有什么不同?
这一段动态的描写,突出了湖面上活跃的气氛,表现了劳动的紧张和欢乐。
4、指导朗读
要活泼、有生气、速度适当加快
(三)学习第六、七小段
1、自读思考:“恢复”什么意思?这里为什么要用"恢复"这个词。
2、指导读,语调也要随之变缓、变轻。
3、指名读,评议
三、指名读全文
第三课时
一、 教学要求
完成本课相关训练题。
二、 教学过程
1、 词语搭配
(平静 波光粼粼)的湖面 渐渐地(走远 升起) 等待(回信)
(一圈圈 粼粼 )的波纹 悠然地(吸烟 散步) 钻进(洞中)
(袅袅 )的炊烟 整齐地(行进 做操) (心情)平静
2、 用词造句
恢复——变成原来的样子。
例句:客人们都走了,小院里恢复了平静。
一望无垠——垠,边际。一眼看不到尽头。
例句:美丽的内蒙古大草原一望无垠。
3、 检查背诵并默写第一小段。
相互检查——指名背诵——当堂默写——交换检查
4、 布置作业:完成课堂训练
预习第四课
课后小结:初读阶段能够在学生自读的基础上引导学生理清文章层次。对于“喂鸬鹚吃小鱼”归上还是归下的问题,没有强求一致,而是请同学谈出自己的不同看法,并鼓励大家积极思考,用清楚明白的语言表述看法,从而使学生对文章的层次安排了解得更加清楚。
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