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《我们趟过小溪》教学实录
《我们趟过小溪》教学实录
--四年级想像性口头作指导课
师:刚才同学们来到学校镜心楼下的小溪边,赤着脚趟过了小溪,怎么样,有意思吗?
生:挺有意思的。
师:那谁来把刚才大家兴奋地趟过小溪的情景描述一下?
生:我们无比兴奋地提着裤管,蹦蹦跳跳地趟过了小溪。
生:溪水冲着我们的小脚丫怪痒痒的,无比惬意。
师:刚才我们赤着脚趟过小溪的时候有同学说,好像来到了真的小溪中,还有哪些同学也似乎来到了真正的小溪中的?哦,许多同学都有这样的感觉。不过,得有山才有溪,真正的小溪都是从山上流下来的。在我们祖国(指中国地图)的东边、西部、南面、北方都有许许多多的山,山中有很多很多的小溪。如果让你们选择的话,你们希望到哪儿的小溪去呢?
生:我希望去西双版纳原始森林里的小溪。
生:我希望去张家界山区的小溪。
生:我希望去西部的小溪。
......
师:那么,在你们所说的这些个地方中,你们觉得去哪儿更有意义呢?
生:西部。
师:是啊,现在我们国家正在实施西部大开发的战略。西部开发已成为全国人民关注的热点。现在,东部各省份都在积极地对口支援西部地区,向西部派出了许多人员,支持西部的建设。也有许多有志青年主动要求去西部工作。我们同学还小,现在不可能去,怎么办呢?今天我们就进行一次去西部的假想旅行,怎么样?
生:好。
师:我们全班同学都是这个旅行队的成员,我们是不是该给旅行队取个名字啊?
生:我想叫蒲公英旅行队。
生:我想叫亮眼睛旅行队。
生:我想叫响当当旅行队。
......
师:组成我们这个旅行队的成员人人都有自己的特长爱好,我们旅行队里有小记者啦,小画家啦,还有些什么人呢,你们自己介绍吧。你是什么?
生:我是小画家。
生:我是小生物学家。
生:我是小考古学家。
......
师:去旅行,我们得把要用的东西带上,根据你们各自担当的角色,你们准备带上什么?一般的旅行用品就不用说了。可以先介绍我的角色,然后说我带上了什么。
生:我是小画家,我带上了神奇的画笔和五彩缤纷的颜料。
生:我是昆虫学家,我带上了放大镜、昆虫网和标本夹。
生:我是考古学家,我带上了探测仪和笔记本电脑。
......
师:刚才,我们给旅行队取了名字,还想像了自己担当的角色以及所带的东西,我觉得大家想得挺有意思的。想像就应该想得有趣。东西准备好了吗?那我们该出发了。在你们的想像中我们是在什么时候怎么来到西部的呢?
生:在初夏的一个美好的日子里,我们坐上飞机。飞机穿过云层,飞过高山,飞过田野,降落在西部的某一座城市。下了飞机,我们旅行队员迫不及待地走进了大山,展现在我们眼前的是一个美妙而陌生的世界。走着走着,我们听到淙淙的水声,一条小溪出现在我们眼前。
师:(揭示图的上半部分--小溪简笔画)在你们的想像中,这是一条什么样的小溪?
生:这是一条清澈见底的小溪,小溪里有美丽的鹅卵石。
生:溪水中可爱的小鱼、小虾在嬉戏、玩耍。
生:阳光下溪水闪着银光流向远方。
......
师:我们跳进清澈的溪水中,趟过了小溪。小溪那边是什么,有些什么?
生:小溪那边有茂密的森林和绿茵茵的草地。
生:小溪那边有低矮的平房,山脚下有一所希望小学。
生:小溪那边有村落、矿山。
......
师:对我们这些来自东部的孩子来说,这是一个多么新奇的世界啊!(揭示图的上半部分--西部山区简笔画)我们的小记者、小画家、小摄影师等等,你们准备到哪里去?去做什么?
生:我是小记者,我准备去村寨里采访村民,了解他们的生活情况。
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生:我是小昆虫学家,白天,我去树林里采集标本;晚上,我坐在草地上听着淙淙的溪水声观赏皎洁的月亮。
生:我是小画家,我去林间写生,描绘西部美景。
......
师:刚才,同学们根据各自的角色想像去做什么,表现出我们同学对西部的关注,大家是带着情感想像的,想像应该有情。刚才,大家所想着要做的事情很多,我们得抓紧时间。下面,我们就以不同的角色来分组讨论,具体地说说你们去了哪儿,在那儿看、听到些什么,你们是怎么想的,怎么做的。你们一起讨论,相互补充,等会儿推选代表汇报。想像时要注意想得有趣、有情,另外,我们到的是西部,想像时要注意西部的特点,要合理。
学生讨论。
师:现在就请大家汇报一
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